论文部分内容阅读
职业学校因其办学特点,要求校长面对的工作确实相当繁多。
正如案例中的高职校校长所说,校长要忙重点创建,创建国示范、高水平现代化示范学校、品牌专业创建、特色专业创建、实训基地创建,此前还有课程改革实验学校创建等等;此外,要忙学校建设,专业建设、课程建设、队伍建设等等;要忙日常管理,行政管理、教学管理、学生管理、后勤管理、安全管理等等;要忙规模发展,全日制招生、成人教育招生、安置学生毕业实习、落实学生就业与二次就业、推动校企合作与深度合作等等;还有频繁的迎来送往,等等。
因而有人曾说,职校校长应该是个“百事通”;伴随着日益关注质量、关注内涵的职业教育第三次发展改革,更需要校长“百事精”。职校校长不仅要做一个行政管理上有“宽度”的领导,更要做一个教育思想上有“高度”、教育科研上有“深度”的领导。
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中指出:“校长对学校的领导首先是教育思想的领导,其次才是行政的领导。”作为一名校长,首先要“务虚”,其次才是“务实”。通过“务虚”,明确教育思想,厘清办学理念,清楚办学规律。一个有“高度”、有“深度”的好校长就意味着背后有一所水平高、内涵丰的好学校。
重视“务虚”的校长,深知战场上旗帜的重要性。校长就应该是一面旗帜,是一面教育思想的大旗。校长应该代表着学校办学思想、办学理念的层次,校长教育思想的高度决定着学校办学水平的高度。因此,校长首先应该是一个优秀的学习者、思考者。
懂得“务虚”的校长,深知战场上战术的重要性。朱永新说,我心中的理想校长,应该是一个十分重视教育科学研究,并能成为学校教育科研工作出色的组织者和身体力行者的校长。葛道凯司长认为,职业教育提高质量才是真正赢得尊严的根本措施。教育科研是学校的第一生产力,它所促进的不仅是学校办学特色的彰显,而且是办学质量的提高;不仅是教师的业务成长,更是学生的健康生长。关注教师、关注学生的成长,这才是教育的本义。因此,校长应该是一个优秀的研究者、组织者。
参透“务虚”的校长,应该清楚自己的职责所在。毛泽东说过,领导者的职责两件事,一是出主意,二是用干部。汉高祖帝王大业的成就在于用人——运筹帷幄之中,决胜千里之外,他靠张良;镇国家,抚百姓,给饷馈,不绝粮道,他靠萧何;连百万之众,战必胜,攻必取,他靠韩信。这就是领导者自我职责定位差异的结果。苏霍姆林斯基说:“我竭力做到居于我这个校长工作首位的,不是事务性工作,而是教育问题……应当善于把教育思想体现在千百件各种各样的事情中。”因此,校长还应该是一个优秀的领导者、策划者。
当然,实际情况并没有那么简单,现在很多工作按上级要求都是“一把手”工程,有些工作又是非一把手所不能摆平的。这就需要校长有魄力放权,有章法可遵循,同时需要上级部门领导能给予理解,对基层职校工作的评价不要过分看重“一把手”是否挂帅,而要看工作的实际成效是否达到标准。
校长应当“跳出来”做领导者,“扎下去”做教育者;既要“务实”,也要“务虚”;既要脚踏实地,也要仰望星空;“务虚”“务实”两者有机结合、互相促进,“务虚”的功夫最终会逐步转化为学校的软实力、核心竞争力,促成学校各项工作的高水平快速度良性发展,这岂不正是我们校长追求的结果?“虚实”相生,可以成就校长的思想高度、研究深度。记住领跑人的身份,学会裁量工作与时间,就会成为一名造诣“高”“深”的校长。
(江苏省邗江中等专业学校 王云珠)
正如案例中的高职校校长所说,校长要忙重点创建,创建国示范、高水平现代化示范学校、品牌专业创建、特色专业创建、实训基地创建,此前还有课程改革实验学校创建等等;此外,要忙学校建设,专业建设、课程建设、队伍建设等等;要忙日常管理,行政管理、教学管理、学生管理、后勤管理、安全管理等等;要忙规模发展,全日制招生、成人教育招生、安置学生毕业实习、落实学生就业与二次就业、推动校企合作与深度合作等等;还有频繁的迎来送往,等等。
因而有人曾说,职校校长应该是个“百事通”;伴随着日益关注质量、关注内涵的职业教育第三次发展改革,更需要校长“百事精”。职校校长不仅要做一个行政管理上有“宽度”的领导,更要做一个教育思想上有“高度”、教育科研上有“深度”的领导。
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中指出:“校长对学校的领导首先是教育思想的领导,其次才是行政的领导。”作为一名校长,首先要“务虚”,其次才是“务实”。通过“务虚”,明确教育思想,厘清办学理念,清楚办学规律。一个有“高度”、有“深度”的好校长就意味着背后有一所水平高、内涵丰的好学校。
重视“务虚”的校长,深知战场上旗帜的重要性。校长就应该是一面旗帜,是一面教育思想的大旗。校长应该代表着学校办学思想、办学理念的层次,校长教育思想的高度决定着学校办学水平的高度。因此,校长首先应该是一个优秀的学习者、思考者。
懂得“务虚”的校长,深知战场上战术的重要性。朱永新说,我心中的理想校长,应该是一个十分重视教育科学研究,并能成为学校教育科研工作出色的组织者和身体力行者的校长。葛道凯司长认为,职业教育提高质量才是真正赢得尊严的根本措施。教育科研是学校的第一生产力,它所促进的不仅是学校办学特色的彰显,而且是办学质量的提高;不仅是教师的业务成长,更是学生的健康生长。关注教师、关注学生的成长,这才是教育的本义。因此,校长应该是一个优秀的研究者、组织者。
参透“务虚”的校长,应该清楚自己的职责所在。毛泽东说过,领导者的职责两件事,一是出主意,二是用干部。汉高祖帝王大业的成就在于用人——运筹帷幄之中,决胜千里之外,他靠张良;镇国家,抚百姓,给饷馈,不绝粮道,他靠萧何;连百万之众,战必胜,攻必取,他靠韩信。这就是领导者自我职责定位差异的结果。苏霍姆林斯基说:“我竭力做到居于我这个校长工作首位的,不是事务性工作,而是教育问题……应当善于把教育思想体现在千百件各种各样的事情中。”因此,校长还应该是一个优秀的领导者、策划者。
当然,实际情况并没有那么简单,现在很多工作按上级要求都是“一把手”工程,有些工作又是非一把手所不能摆平的。这就需要校长有魄力放权,有章法可遵循,同时需要上级部门领导能给予理解,对基层职校工作的评价不要过分看重“一把手”是否挂帅,而要看工作的实际成效是否达到标准。
校长应当“跳出来”做领导者,“扎下去”做教育者;既要“务实”,也要“务虚”;既要脚踏实地,也要仰望星空;“务虚”“务实”两者有机结合、互相促进,“务虚”的功夫最终会逐步转化为学校的软实力、核心竞争力,促成学校各项工作的高水平快速度良性发展,这岂不正是我们校长追求的结果?“虚实”相生,可以成就校长的思想高度、研究深度。记住领跑人的身份,学会裁量工作与时间,就会成为一名造诣“高”“深”的校长。
(江苏省邗江中等专业学校 王云珠)