一、指导思想：
　　为了落实音乐课程标准中乐器进课堂的要求，将葫芦丝引入学生课堂，让学生在音乐课堂上学习一件简单的乐器。学生们在学习葫芦丝的过程中，能够了解葫芦丝这种具有浓厚民族特色的民族乐器，提高审美情趣，产生美感享受，陶冶情操。
　　二、学情分析：
　　本校为九年一贯制学校，本节课的授课班级是七年级，他们从六年级就开始学习葫芦丝，大部分学生已经基本掌握了葫芦丝吹奏指法，但是学生音乐素养不同，接受能力不同，还需要对不同的乐曲多练习。葫芦丝在演奏时对气息、演奏技巧都有严格的要求，演奏技巧练习能让学生对葫芦丝产生更多的学习兴趣，不易产生厌学情绪，但技巧练习跟气息和手指灵活度有很大关系，操练起来困难较大，所以要对气息、手指、演奏技巧多加练习。
　　三、教学内容：
　　1.葫芦丝演奏技巧练习——虚指颤音和腹颤音练习。
　　2.学习葫芦丝乐曲《望春风》。
　　四、教学目标：
　　1.情感态度与价值观：通过学习葫芦丝演奏，使学生了解葫芦丝这种具有浓厚民族特色的民族乐器，提高审美情趣，产生美感享受，陶冶情操，传承民族乐器演奏技巧、弘扬民族文化。
　　2.过程与方法：在学习过程中，采用音阶的长音、吐音练习，提高学生的气息控制能力和演奏能力。通过聆听教师示范演奏、学生视唱旋律、视奏等手段，学会葫芦丝独奏曲《望春风》。
　　3.知识与技能：初步了解虚指颤音和腹颤音的演奏技巧，并能在演奏乐曲中应用。
　　五、教学重难点：
　　重点：葫芦丝气息练习，学习葫芦丝乐曲《望春风》
　　难点：葫芦丝技巧练习“虚指颤音和腹颤音练习”。
　　六、教学过程：
　　1.导入：
　　教师示范演奏一首优美动听的葫芦丝乐曲《月光下的凤尾竹》，导入本课，并请学生说出听后的感受。
　　2.课前练习：
　　A.音阶的长音练习：长音是葫芦丝演奏最基本的练习，练习好长音能使气息更稳定、提高气息的控制能力，也可以练习学生对音阶的熟练程度，从而为演奏奠定基础。
　　5- - -|6- - -|7- - -|1- - -|2- - -|3- - -|4- - -|5- - -|6- - -|
　　5- - -|4- - -|3- - -|2- - -|1- - -|7- - -|6- - -|5- - -||
　　B.吐音练习：吐音练习可以练习舌头的灵活性，从而为演奏快速的曲子打下坚实的基础。
　　1）5- 6-|7- 1-|2- 3-|4- 5-|6- 5-|4- 3-|2- 1-|7- 6-|5---||
　　2）55 66|77 11|22 33|44 55|66 55|44 33|22 11|77 66|55 55||
　　3）55 55|66 66|77 77|11 11|22 22|33 33|44 44|55 55|66 66|
　　66 66|55 55|44 44|33 33|22 22|11 11|77 77|66 66|55 55||
　　C.復习上节课所学内容《草原上升起不落的太阳》。
　　3.讲授葫芦丝演奏技巧“虚指颤音和腹颤音”。
　　a.教师讲解葫芦丝演奏技巧“虚指颤音和腹颤音”的演奏方法。
　　b.教师示范葫芦丝演奏技巧“虚指颤音和腹颤音”。
　　c.教师指导学生练习葫芦丝演奏技巧“虚指颤音和腹颤音”。
　　4.练习曲：通过练习曲来练习葫芦丝演奏技巧“虚指颤音和腹颤音”。
　　a.虚指颤音练习曲
　　5- - -|5- - -|3- - -|3- - -|2- - -|2- - -|1- - -|1- - -|
　　3- - -|3- - -|6- - -|6- - -|2- - -|2- - -|1- - -|1- - -|
　　b.腹颤音练习曲
　　1 - 2 - |1 - 3 - |5 - 6 - |5 - - - |2 - 3 - |2 - 6 - |
　　1 - 2 - |3 - - - |3 - 2 - |3 - 6 - |5 - 2 - |3 - - - |
　　5 - 7 - |2 - 5 - |6 - 1 - |6 - - - |6 - 1 - |6 - 3 - |
　　2 - 6 - |1 - - - ||
　　5.学习葫芦丝独奏曲《望春风》
　　a.教师做示范演奏《望春风》。
　　b.教师指导学生在这首乐曲中如何使用“虚指颤音或腹颤音”。
　　c.教师弹琴，学生视唱乐谱、视奏。
　　d.学生分组练习，教师指导。
　　e.教师弹琴，学生演奏全曲。
　　6.学生通过自学，分组进行展示。
　　7.拓展：
　　1）授课教师用萨克斯吹奏《望春风》，让学生感受西洋乐器与民族乐器在演奏同一首曲目时有什么不同的风格特点。
　　2）教师拓展西洋乐器和民族乐器的相关知识。
　　七、总结：（略）
　　鹤岗市第二十五中学