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运用全面质量管理中的PDCA循环理论,针对高校大一新生专业认知度及兴趣现状,在新生教育中设置Plan（计划）、Do（执行）、Check（检查）、Action（处理）4个阶段,将PDCA法应用于新生参观实验室教育中,不断调整循环,全面激发高校药学专业新生对专业及科研的兴趣,提高专业的认知度。
用PDCA管理法提高高校药学专业新生对实验的兴趣
【摘 要】
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运用全面质量管理中的PDCA循环理论,针对高校大一新生专业认知度及兴趣现状,在新生教育中设置Plan（计划）、Do（执行）、Check（检查）、Action（处理）4个阶段,将PDCA法应用于新生参观实验
【机 构】
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新疆石河子大学药学院
【出 处】
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高校实验室工作研究
【发表日期】
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2016年1期
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