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【摘要】面对迟到的学生，多数老师采取不问原因，点名批评或罚站的方法，显然这不是最好的教育方法，致使迟到的学生依旧迟到，而且容易造成“破罐子破摔”的态度。
【关键词】撒谎；迟到；施教；引导；情绪
Lies for the student——is late the fresh transformation diary
Deng Tao
【Abstract】Facing student who is late, most teachers adopt do not ask the reason, the method which the roll-call criticism or punishes by forcing to stand, obviously this is not the best education method, the student who the cause is late is late as before, moreover easy to create “the unhealthy person broken falls” the manner.
【Key words】Lying; Being late; Teaching; Guidance; Mood
2011年9月16日，星期五，雨临近早自习了，我抱着一摞练习册准备进教室去，走在楼道里远远地看见李龙急匆匆地踏进校门。按照我的要求，全体学生要提前十分钟到校，很显然他今天又迟到了，我便在楼道里等了等他。开学近半个月，他已经迟到了五次，看着他怯怯地眼神，我只能把准备好批评他的话咽了回去，轻声问道：“怎么又迟到了？”“我，我……”“帮我把练习册抱进去，放在讲桌上。”他顺从地走进了教室，我对考勤班长说：“李龙帮我抱练习册，所以耽搁了。”他抬起头疑惑地看着我，我微笑地说：“谢谢你，请回座位，我们准备上课。”……
面对迟到的学生，多数老师采取不问原因，点名批评或罚站的方法，显然这不是最好的教育方法，致使迟到的学生依旧迟到，而且容易造成“破罐子破摔”的态度。我们何不给学生、给自己一点空间和时间，先问清楚迟到的原因。如果批评收不到良好的教育效果，老师就得“另辟蹊径”想想别的办法了。
我了解到李龙同学家住较远，而且父母都不在家，每天回家要做很多家务，所以经常迟到。于是我就上演了以上的“撒谎”一幕。
如何转化迟到生，我有以下体会：
1 正面引导，晓之以理
针对学生不同的迟到原因，教师要因情况施教。如果是学生自身原因造成，可以通过谈话、提醒或帮着计划支配时间来教育。当然要给他一个“改过自新”的时间和机会，这可能还是一个逐渐改变的过程，切忌一味地批评。
2 心灵感悟，动之以情
就像李龙同学，我们试着“维护”他的“面子”、“自尊心”，从而让他觉得“不好意思”，若再加以身上的“闪光点”进行鼓励和激进。也许在他心灵深处会留下深刻的印象，从而达到转化的目的。
3 客观公正，平等待人
爱迟到的学生多数都是“差生”。对于迟到的差生要和优生要平等对待，就事论事，切不可因迟到而说到他别的缺点，以至于让学生产生“心理落差”，甚至产生“反抗情绪”。
另外，我们还可以联系家长，让他们及时提醒孩子。这样对于迟到这个问题也就不再“头疼”了。
【关键词】撒谎；迟到；施教；引导；情绪
Lies for the student——is late the fresh transformation diary
Deng Tao
【Abstract】Facing student who is late, most teachers adopt do not ask the reason, the method which the roll-call criticism or punishes by forcing to stand, obviously this is not the best education method, the student who the cause is late is late as before, moreover easy to create “the unhealthy person broken falls” the manner.
【Key words】Lying; Being late; Teaching; Guidance; Mood
2011年9月16日，星期五，雨临近早自习了，我抱着一摞练习册准备进教室去，走在楼道里远远地看见李龙急匆匆地踏进校门。按照我的要求，全体学生要提前十分钟到校，很显然他今天又迟到了，我便在楼道里等了等他。开学近半个月，他已经迟到了五次，看着他怯怯地眼神，我只能把准备好批评他的话咽了回去，轻声问道：“怎么又迟到了？”“我，我……”“帮我把练习册抱进去，放在讲桌上。”他顺从地走进了教室，我对考勤班长说：“李龙帮我抱练习册，所以耽搁了。”他抬起头疑惑地看着我，我微笑地说：“谢谢你，请回座位，我们准备上课。”……
面对迟到的学生，多数老师采取不问原因，点名批评或罚站的方法，显然这不是最好的教育方法，致使迟到的学生依旧迟到，而且容易造成“破罐子破摔”的态度。我们何不给学生、给自己一点空间和时间，先问清楚迟到的原因。如果批评收不到良好的教育效果，老师就得“另辟蹊径”想想别的办法了。
我了解到李龙同学家住较远，而且父母都不在家，每天回家要做很多家务，所以经常迟到。于是我就上演了以上的“撒谎”一幕。
如何转化迟到生，我有以下体会：
1 正面引导，晓之以理
针对学生不同的迟到原因，教师要因情况施教。如果是学生自身原因造成，可以通过谈话、提醒或帮着计划支配时间来教育。当然要给他一个“改过自新”的时间和机会，这可能还是一个逐渐改变的过程，切忌一味地批评。
2 心灵感悟，动之以情
就像李龙同学，我们试着“维护”他的“面子”、“自尊心”，从而让他觉得“不好意思”，若再加以身上的“闪光点”进行鼓励和激进。也许在他心灵深处会留下深刻的印象，从而达到转化的目的。
3 客观公正，平等待人
爱迟到的学生多数都是“差生”。对于迟到的差生要和优生要平等对待，就事论事，切不可因迟到而说到他别的缺点，以至于让学生产生“心理落差”，甚至产生“反抗情绪”。
另外，我们还可以联系家长，让他们及时提醒孩子。这样对于迟到这个问题也就不再“头疼”了。