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随着科学技术的快速发展，人工智能在慢慢的进入人们的生活，即使在教学方面，也少不人工智能的参与。在财会方面使用人工智能，不仅可以提高教学质量和教学效果，而且也能让学生们学习一定的技术。目前来看，提升财会专业学生的分析与决策能力、信息收集与处理能力成为教育教学培养的重点。
一、引言
最近几年，人工智能被逐步运用到社会的各个层面，极大地提高了工作效率，同时也节省了大量的人力物力。虽然人工智能的发展只有短短的十几年，但是其所涉及的领域非常广泛，包括图像处理、数据计算、机器人技术等众多领域。随着人工智能技术对现代社会经济的影响，人工智能已经不再单单属于计算机和科学技术的层面，在很多国内外的大学里，人工智能已经普遍用于财会学科。
二、人工智能特性论述
人工智能属于一项被人们创造出来以便能更好更有效的服务社会和人类的科技产物。人工智能在被逐渐的完善，其能将人们的思想、意识等渗透到信息化体系中，在一些信息传输、数字技术的功能辅助下，帮助人类完成某些事务。在技术层面来讲，人工智能属于智能化学科，人类输入指令，人工智能通过计算机系统来正确的执行指令，以此将人们的思想行为反映到智能工作当中。人工智能在精确的网络运算数据情况下，能发展模拟人类的思维模式，进行拟人化工作，例如：学习行为、思考行为和规划行为等。
三、现代高校财会专业状况
（一）就业率不高
在现代高校中，财会专业几乎成为了“夕阳红”专业。由于人们的旧的思想观念，认为财会专業毕业后找一份会计工作，给人算算账就能有收入，比较好就业，因此有大批的学生选择财会专业，而企业所需要的财会人员并未随之增多，导致出现了财会专业人才供过于求的局面。并且，财会专业需要涉及的层面多，导致很多学生不愿意去接触，最让学生犯难的就是财会中的数学问题。大多数学生都不愿意去接触较为复杂的问题，导致会在高校中考虑转专业或者是“应付事”，拿到毕业证书后从事别的工作。
（二）课程体系设置不合理
当前，我国许多大学对财会专业的课程设置处于不合理的情况。一般的大学是为了学生就业为目的，并不会注重太多的细节课程，只单一的设置与本专业相关的课程，使得学生觉得枯燥乏味，提不起兴趣。虽然学校提倡展示技能，但是财会专业复杂的作业导致学生没有精力去研究其他的事情。学校的课程安排失调，文化和专业课太多，实践课和选修课可有可无，财会专业这方面更明显。专业实践能力是大学生就业的保障，没有了实践，就相当于让学生在专业中摸瞎，只懂理论不懂实际操作，大大降低了专业水平，致使学生真正实用的知识少之又少，影响学生的就业。大学应该以专业为主，选修为辅，学校淡化选修课，在无形之中减少了学生全面发展的机会。专业技能不单单是指所会的这一门技术，还包括与所学专业配套的各种技能。财会专业课程单一的问题最终会影响学生能否在企业发展。财会不仅要学多种理论知识，还要精通会计信息处理能力。因此，在人工智能时代，要确保学生在今后的学习当中能够全面的学习。
（三）教学模式落后
财会专业在具有充足的理论和文化知识后，也要有实操的经验。现在高校中一般对于会计专业，只是让学生用简单的计数工具，完全不能适应现代企业发展的模式。有数据显示，高校现代化的多媒体授课方式没有办法让学生真正的学会新的技术，只能在传统的技能上熟练地运用。传统的“填鸭式”教学只会让学生产生厌学、转专业的心理。
（四）教师缺乏经验，师资队伍落后
在高校当中，很多教师都是从毕业后通过考试等一系列方法直接进入到学校课堂授课，没有实践经验，缺乏对社会企业财会方面的分析。这部分教师缺乏对财会专业的全面了解，无法从社会中得到经验，只能照着教材来传授知识。学生只能按部就班的跟着学校的进度走，该考试考试，没有实际的动手能力，在毕业后入职工作岗位一切从零开始，这是所有人都不愿意看到的局面。
四、人工智能对财会专业教学课程的改革探究
基于现在社会中财会专业所出现的问题，高校要重视起来，要注意培养财会专业学生的能力，注重理论和实践相结合。而现在所处的人工智能时代，应该要全面培养财会专业人员的能力。人工智能涉及的知识面多，因此，财会专业课程改革探究成为大势所趋。
（一）合理安排课程体系
人工智能在教学课程中的应用关系到学生未来的就业情况，要保证人工智能与课堂内容相结合，保证所用即所学。无论在任何时代下，促进学生就业永远是不变的本质，即使在人工智能时代的背景下也一样。从现代社会中企业的发展来看，企业对财会岗位的要求不再是那一张能证明会计专业的学位证或者是资格证书，企业需要能适应现代社会发展需求的财会人员。只会基本的计数方式是不能满足企业岗位要求的。所以，这就要求大学课程教学方式的改变。学校一定要根据企业对岗位要求的变化设置相关课程，不能只局限于传统的知识教学。课程设置要根据课时安排和现实情况等因素，保障学生的全面发展。例如在经济法课程中，学校可以适当加入计算机知识的学习，合理安排两种课程，并不定期进行实际操作，用所学的计算机知识解决经济或者财会问题。
（二）引进技术，进行实操
传统的多媒体教学已经不能让大学的学生对财会专业产生兴趣，学校要根据学生的特点来努力让学生往所学方向就业。在财会课堂当中，要适当使用人工智能来帮助学生进行实际操作。财会专业不能仅仅局限于理论知识，更要注重实际操作能力，否则进入社会就是一张白纸。对于一般的院校来说，开设人工智能财会课程并不难，就算只有一台设备也能让学生在财会专业重新提起兴趣。人工智能可以大大减少人脑的运算量，完全可以用机器取而代之。但是前提下是学生必须具有充足的理论知识和文化知识。学校组织学生进行实际操作，可以让学生提前为进入社会做准备，明确财会专业今后的发展方向。
（三）校企合作实现衔接
在现代社会，很多大学学校为了能让学生毕业有事可做，不会出现失业现象，或多或少都会与一些企业合作，以保证双方的发展。校企合作是一个双向的体验过程，可以检验学校所学能否在企业中适用。校企合作，能检验学校的教学效果，同时也能增加学生的实践经验。可以说，为学生提供了一个实践平台，增加与企业和社会接触的机会。社会变化是难以摸透的，而企业是能最先适应社会变化的，包括科技的创新成果。企业在财会方面使用人工智能，能提前做出预判，及时与学校方面沟通，学校做出相应的教学模式，培养财会专业学生的专业能力。
（四）注重对学生团队合作的培养
任何专业都有其独特的技能，财会专业也不例外。一般的财会专业技能是使用计算器一类的计数工具，帮助自己更好的理顺数据，当然，任何企业不会只有一名会计师，都是团队合作完成数据处理。而人工智能的出现能将人力资源实现最小化，但是也同样需要团队共同完成。人工智能的操作复杂，需要小组人员从简到难学习操作流程。在有人工智能课程时，提前让学生分组合作，按照要求完成本节课所布置的任务，教师对其进行指导。通过小组分工的方式，培养学生的团队意识和分工能力，培养人工智能背景下的财会专业人才。
五、结语
财会专业虽然在近两年成为“夕阳红”专业，但是在新的时代背景下，人工智能的出现必然能改变现状。财会是一个企业的关键部门，一个优秀的财会人员必然不能出错，否则会使企业损失大量财物，在人工智能的帮助下，财会人员的能力会显著提高。但是，归根到底还是要从学校的专业抓起，在人工智能背景下培养财会人员，学校的教学方式必须要顺势而变。（作者单位：深圳信息职业技术学院）
一、引言
最近几年，人工智能被逐步运用到社会的各个层面，极大地提高了工作效率，同时也节省了大量的人力物力。虽然人工智能的发展只有短短的十几年，但是其所涉及的领域非常广泛，包括图像处理、数据计算、机器人技术等众多领域。随着人工智能技术对现代社会经济的影响，人工智能已经不再单单属于计算机和科学技术的层面，在很多国内外的大学里，人工智能已经普遍用于财会学科。
二、人工智能特性论述
人工智能属于一项被人们创造出来以便能更好更有效的服务社会和人类的科技产物。人工智能在被逐渐的完善，其能将人们的思想、意识等渗透到信息化体系中，在一些信息传输、数字技术的功能辅助下，帮助人类完成某些事务。在技术层面来讲，人工智能属于智能化学科，人类输入指令，人工智能通过计算机系统来正确的执行指令，以此将人们的思想行为反映到智能工作当中。人工智能在精确的网络运算数据情况下，能发展模拟人类的思维模式，进行拟人化工作，例如：学习行为、思考行为和规划行为等。
三、现代高校财会专业状况
（一）就业率不高
在现代高校中，财会专业几乎成为了“夕阳红”专业。由于人们的旧的思想观念，认为财会专業毕业后找一份会计工作，给人算算账就能有收入，比较好就业，因此有大批的学生选择财会专业，而企业所需要的财会人员并未随之增多，导致出现了财会专业人才供过于求的局面。并且，财会专业需要涉及的层面多，导致很多学生不愿意去接触，最让学生犯难的就是财会中的数学问题。大多数学生都不愿意去接触较为复杂的问题，导致会在高校中考虑转专业或者是“应付事”，拿到毕业证书后从事别的工作。
（二）课程体系设置不合理
当前，我国许多大学对财会专业的课程设置处于不合理的情况。一般的大学是为了学生就业为目的，并不会注重太多的细节课程，只单一的设置与本专业相关的课程，使得学生觉得枯燥乏味，提不起兴趣。虽然学校提倡展示技能，但是财会专业复杂的作业导致学生没有精力去研究其他的事情。学校的课程安排失调，文化和专业课太多，实践课和选修课可有可无，财会专业这方面更明显。专业实践能力是大学生就业的保障，没有了实践，就相当于让学生在专业中摸瞎，只懂理论不懂实际操作，大大降低了专业水平，致使学生真正实用的知识少之又少，影响学生的就业。大学应该以专业为主，选修为辅，学校淡化选修课，在无形之中减少了学生全面发展的机会。专业技能不单单是指所会的这一门技术，还包括与所学专业配套的各种技能。财会专业课程单一的问题最终会影响学生能否在企业发展。财会不仅要学多种理论知识，还要精通会计信息处理能力。因此，在人工智能时代，要确保学生在今后的学习当中能够全面的学习。
（三）教学模式落后
财会专业在具有充足的理论和文化知识后，也要有实操的经验。现在高校中一般对于会计专业，只是让学生用简单的计数工具，完全不能适应现代企业发展的模式。有数据显示，高校现代化的多媒体授课方式没有办法让学生真正的学会新的技术，只能在传统的技能上熟练地运用。传统的“填鸭式”教学只会让学生产生厌学、转专业的心理。
（四）教师缺乏经验，师资队伍落后
在高校当中，很多教师都是从毕业后通过考试等一系列方法直接进入到学校课堂授课，没有实践经验，缺乏对社会企业财会方面的分析。这部分教师缺乏对财会专业的全面了解，无法从社会中得到经验，只能照着教材来传授知识。学生只能按部就班的跟着学校的进度走，该考试考试，没有实际的动手能力，在毕业后入职工作岗位一切从零开始，这是所有人都不愿意看到的局面。
四、人工智能对财会专业教学课程的改革探究
基于现在社会中财会专业所出现的问题，高校要重视起来，要注意培养财会专业学生的能力，注重理论和实践相结合。而现在所处的人工智能时代，应该要全面培养财会专业人员的能力。人工智能涉及的知识面多，因此，财会专业课程改革探究成为大势所趋。
（一）合理安排课程体系
人工智能在教学课程中的应用关系到学生未来的就业情况，要保证人工智能与课堂内容相结合，保证所用即所学。无论在任何时代下，促进学生就业永远是不变的本质，即使在人工智能时代的背景下也一样。从现代社会中企业的发展来看，企业对财会岗位的要求不再是那一张能证明会计专业的学位证或者是资格证书，企业需要能适应现代社会发展需求的财会人员。只会基本的计数方式是不能满足企业岗位要求的。所以，这就要求大学课程教学方式的改变。学校一定要根据企业对岗位要求的变化设置相关课程，不能只局限于传统的知识教学。课程设置要根据课时安排和现实情况等因素，保障学生的全面发展。例如在经济法课程中，学校可以适当加入计算机知识的学习，合理安排两种课程，并不定期进行实际操作，用所学的计算机知识解决经济或者财会问题。
（二）引进技术，进行实操
传统的多媒体教学已经不能让大学的学生对财会专业产生兴趣，学校要根据学生的特点来努力让学生往所学方向就业。在财会课堂当中，要适当使用人工智能来帮助学生进行实际操作。财会专业不能仅仅局限于理论知识，更要注重实际操作能力，否则进入社会就是一张白纸。对于一般的院校来说，开设人工智能财会课程并不难，就算只有一台设备也能让学生在财会专业重新提起兴趣。人工智能可以大大减少人脑的运算量，完全可以用机器取而代之。但是前提下是学生必须具有充足的理论知识和文化知识。学校组织学生进行实际操作，可以让学生提前为进入社会做准备，明确财会专业今后的发展方向。
（三）校企合作实现衔接
在现代社会，很多大学学校为了能让学生毕业有事可做，不会出现失业现象，或多或少都会与一些企业合作，以保证双方的发展。校企合作是一个双向的体验过程，可以检验学校所学能否在企业中适用。校企合作，能检验学校的教学效果，同时也能增加学生的实践经验。可以说，为学生提供了一个实践平台，增加与企业和社会接触的机会。社会变化是难以摸透的，而企业是能最先适应社会变化的，包括科技的创新成果。企业在财会方面使用人工智能，能提前做出预判，及时与学校方面沟通，学校做出相应的教学模式，培养财会专业学生的专业能力。
（四）注重对学生团队合作的培养
任何专业都有其独特的技能，财会专业也不例外。一般的财会专业技能是使用计算器一类的计数工具，帮助自己更好的理顺数据，当然，任何企业不会只有一名会计师，都是团队合作完成数据处理。而人工智能的出现能将人力资源实现最小化，但是也同样需要团队共同完成。人工智能的操作复杂，需要小组人员从简到难学习操作流程。在有人工智能课程时，提前让学生分组合作，按照要求完成本节课所布置的任务，教师对其进行指导。通过小组分工的方式，培养学生的团队意识和分工能力，培养人工智能背景下的财会专业人才。
五、结语
财会专业虽然在近两年成为“夕阳红”专业，但是在新的时代背景下，人工智能的出现必然能改变现状。财会是一个企业的关键部门，一个优秀的财会人员必然不能出错，否则会使企业损失大量财物，在人工智能的帮助下，财会人员的能力会显著提高。但是，归根到底还是要从学校的专业抓起，在人工智能背景下培养财会人员，学校的教学方式必须要顺势而变。（作者单位：深圳信息职业技术学院）