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摘 要：作为一种新兴的技术方法，多媒体技术凭借营造更好的课堂教学氛围等优势，被广泛用于高中语文教学工作中，但是多媒体技术教学仍然存在一些问题和不足。针对这一问题，文章作者给出了自己的看法和建议。
关键词：多媒体技术；高中语文课堂；应用及讨论
一、多媒体技术在高中语文课堂中的积极作用
（1）多媒体技术有助于营造更好的课堂教学氛围。在传统的高中语文教学环节中，主要采用“灌输式”的教育方法，这种方法相对单一，学生需要紧跟着教师的教学思路和方法。采用多媒体技术进行教学，学生不仅可以接触到语言和文字信息，而且可以感受声音、图像、动画等信息。因此，与传统教学模型相比，多媒体技术的引入能够为学生创造更好的教学氛围，学生能更好地参與到课堂中来。
（2）多媒体技术能够有效提升教学效率。传统的高中语文教学的模式和方法相对单一，学生的参与意识相对较低，而且只有积极参与到教师的课堂教学中，学生才能掌握一定的语文知识，但是学生的注意力在很大程度上会受到教师教学方式的影响。与传统教学相比，多媒体教学能够有效规避这一现象，借助多媒体技术，学生能在短时间内接触更大密度的相关知识。通过观看多媒体中的文字，学生能有效提升阅读能力和分析问题的能力，通过观看多媒体中的图片和视频动画等，结合文字信息，学生能在第一时间掌握更多的知识。因此，多媒体技术的引入十分有利于语文教学效率的提升。
（3）多媒体技术能够培养学生的审美素养和思考能力。在高中语文教学过程中，教师不仅要教会学生书本上的相关知识，更需要培养学生独立思考问题、解决问题的能力以及人文素养和审美素养。其中，培养学生的人文素养和审美素养对于语文课堂的建设至关重要。在语文实际教学过程中，有的文字所表达的含义如果仅仅通过教师的表述，学生很难体会作者的心境，如果在多媒体中辅助以图片和动画，学生则能一目了然地体会作者所表达的含义。
二、多媒体技术在高中语文课堂中存在的问题
（1）过分依赖多媒体技术。多媒体技术只是一种高效的辅助工具，高质量的高中语文课堂的假设离不开学校、教师和学生的共同参与。如果过分依赖多媒体技术，而忽视传统的讲课授课的过程，学生会失去思考问题的机会，并且不会在学习过程中体会更多的快乐。另外，如果过分依赖多媒体技术，不能够准确聚焦学生的注意力，则无法更好地引导学生参与到语文学习过程中。因此，对于教师而言，需要注意的是，多媒体技术是语文教学中一种重要的辅助工具，要合理地利用多媒体技术，让它更好地服务于语文教学工作。
（2）PPT制作不够精良。需要特别注意的是，优秀的PPT能够更好地服务于语文教学工作，而制作不够精良的PPT甚至会起到反向作用。当前有很多教师简单地将课件堆积到PPT中，无疑这种做法是不可取的。制作精良的PPT才能够起到聚焦学生精力的作用，才能转移学生的注意力，让学生在教学当中体会语文学习的乐趣。PPT中文字不宜过多，文字过多会使得学生在文字阅读上浪费大量的时间，PPT中文字也不宜过少，文字过少会使得重点不够突出。
三、对多媒体技术应用在高中语文课堂中的若干建议
（1）辩证唯物主义告诉我们，任何问题都有两面性，多媒体技术也不例外。辨证看待传统语文教学和多媒体技术教学的关系。多媒体技术语文教学和传统语文教学二者相辅相成，多媒体技术教学能够更好地服务于传统语文教学。
（2）正确认识多媒体技术语文教学。正确认识多媒体技术语文教学包括正确看待多媒体技术语文教学和如何通过多媒体技术提高语文教学质量。其中，正确看待多媒体技术语文教学主要是正确看待多媒体技术的积极作用，如何通过多媒体技术提高语文教学质量这一问题，旨在帮助教师制作更加精良的多媒体作品。
总之，只有科学、合理地使用多媒体技术，才能让多媒体技术更好地服务于高中语文课堂，才能为高中生创造更好的教育环境。
参考文献：
[1]赵红红.刍议多媒体技术在高中语文课堂教学中的应用[J].课程教育研究（学法教法研究版），2016（5）：142-143.
[2]潘亨芬.多媒体技术在高中语文教学中的运用[J].魅力中国，2017 （10）.
关键词：多媒体技术；高中语文课堂；应用及讨论
一、多媒体技术在高中语文课堂中的积极作用
（1）多媒体技术有助于营造更好的课堂教学氛围。在传统的高中语文教学环节中，主要采用“灌输式”的教育方法，这种方法相对单一，学生需要紧跟着教师的教学思路和方法。采用多媒体技术进行教学，学生不仅可以接触到语言和文字信息，而且可以感受声音、图像、动画等信息。因此，与传统教学模型相比，多媒体技术的引入能够为学生创造更好的教学氛围，学生能更好地参與到课堂中来。
（2）多媒体技术能够有效提升教学效率。传统的高中语文教学的模式和方法相对单一，学生的参与意识相对较低，而且只有积极参与到教师的课堂教学中，学生才能掌握一定的语文知识，但是学生的注意力在很大程度上会受到教师教学方式的影响。与传统教学相比，多媒体教学能够有效规避这一现象，借助多媒体技术，学生能在短时间内接触更大密度的相关知识。通过观看多媒体中的文字，学生能有效提升阅读能力和分析问题的能力，通过观看多媒体中的图片和视频动画等，结合文字信息，学生能在第一时间掌握更多的知识。因此，多媒体技术的引入十分有利于语文教学效率的提升。
（3）多媒体技术能够培养学生的审美素养和思考能力。在高中语文教学过程中，教师不仅要教会学生书本上的相关知识，更需要培养学生独立思考问题、解决问题的能力以及人文素养和审美素养。其中，培养学生的人文素养和审美素养对于语文课堂的建设至关重要。在语文实际教学过程中，有的文字所表达的含义如果仅仅通过教师的表述，学生很难体会作者的心境，如果在多媒体中辅助以图片和动画，学生则能一目了然地体会作者所表达的含义。
二、多媒体技术在高中语文课堂中存在的问题
（1）过分依赖多媒体技术。多媒体技术只是一种高效的辅助工具，高质量的高中语文课堂的假设离不开学校、教师和学生的共同参与。如果过分依赖多媒体技术，而忽视传统的讲课授课的过程，学生会失去思考问题的机会，并且不会在学习过程中体会更多的快乐。另外，如果过分依赖多媒体技术，不能够准确聚焦学生的注意力，则无法更好地引导学生参与到语文学习过程中。因此，对于教师而言，需要注意的是，多媒体技术是语文教学中一种重要的辅助工具，要合理地利用多媒体技术，让它更好地服务于语文教学工作。
（2）PPT制作不够精良。需要特别注意的是，优秀的PPT能够更好地服务于语文教学工作，而制作不够精良的PPT甚至会起到反向作用。当前有很多教师简单地将课件堆积到PPT中，无疑这种做法是不可取的。制作精良的PPT才能够起到聚焦学生精力的作用，才能转移学生的注意力，让学生在教学当中体会语文学习的乐趣。PPT中文字不宜过多，文字过多会使得学生在文字阅读上浪费大量的时间，PPT中文字也不宜过少，文字过少会使得重点不够突出。
三、对多媒体技术应用在高中语文课堂中的若干建议
（1）辩证唯物主义告诉我们，任何问题都有两面性，多媒体技术也不例外。辨证看待传统语文教学和多媒体技术教学的关系。多媒体技术语文教学和传统语文教学二者相辅相成，多媒体技术教学能够更好地服务于传统语文教学。
（2）正确认识多媒体技术语文教学。正确认识多媒体技术语文教学包括正确看待多媒体技术语文教学和如何通过多媒体技术提高语文教学质量。其中，正确看待多媒体技术语文教学主要是正确看待多媒体技术的积极作用，如何通过多媒体技术提高语文教学质量这一问题，旨在帮助教师制作更加精良的多媒体作品。
总之，只有科学、合理地使用多媒体技术，才能让多媒体技术更好地服务于高中语文课堂，才能为高中生创造更好的教育环境。
参考文献：
[1]赵红红.刍议多媒体技术在高中语文课堂教学中的应用[J].课程教育研究（学法教法研究版），2016（5）：142-143.
[2]潘亨芬.多媒体技术在高中语文教学中的运用[J].魅力中国，2017 （10）.