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高校新生通过对《大学生心理健康教育》课程的学习，心理知识、心理能力与心理素质皆有了较大的提升。基于此，特引入“无知-未知-已知-真知”之求知模型，并阐析其理论内涵，揭示其应用与推广价值，以期理论指导实践，使课程教学效果及心理健康教育成果最大化。
基于心理健康教育课程视角的大学生求知模型“无知-未知-已知-真知”之应用
【摘 要】
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高校新生通过对《大学生心理健康教育》课程的学习，心理知识、心理能力与心理素质皆有了较大的提升。基于此，特引入“无知-未知-已知-真知”之求知模型，并阐析其理论内涵，揭示其
【机 构】
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湖南外贸职业学院,湖南 长沙,410201
【出 处】
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卷宗
【发表日期】
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2018年8期
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