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【摘要】近年来，高职院校迅速崛起，它在高等教育学府中占据了很大比例。由于高职院校的学生大都文化成績比较差，所以教学质量不是很高，为了提高高职教育质量，在新课改的背景下，高职院校正在大刀阔斧地改革，“双师型”教师就是改革的产物。本文就当前高职院校“双师型”队伍建设存在的问题进行了简单分析，并且指出校企合作背景下双师型教师队伍建设的保障举措，进而提出了解决当前问题的一些举措。
【关键词】校企合作 双师型 教师队伍 建设 问题 保障举措 对策与实践
【中图分类号】G645 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）12-0188-01
一、高职院校“双师型”队伍建设存在的问题分析
1.认识存在偏差，认定标准不一致
双师型是指那些既有教学能力又有工作经验的教师，随着高职教育的发展，双师型教师越来越受高职院校的欢迎，但是现在社会上对双师型教师的判定还没有一个统一的标准，教育部门，高职院校的标准各不相同，以高职院校为例，高职院校的评定标准与现在社会上以文凭判别人才的方式类似，高职院校对双师型的定义也是看证件的，即在高职院校，一个教师只有拥有教师资格证和职业资格证就被认为是双师型教师。
2.基础比较薄弱，结构不尽合理
高职院校高职教育在近几年的快速发展给教学工作的展开带来的一系列的问题。由于大量的学生涌入高职院校，导致高职院校师生比例严重失衡，每个教师都要承担很多的工作，繁重的教学任务导致教师将时间都花费在工作上，很难挤出时间锻炼职业技能。
3.保障政策缺失，兼职教师队伍亟待加强
要想培养双师型教学人才，政府，企业，学校三方之间就要通力合作，政府要出台相关政策促进双师型教师队伍的形成，学校和企业要积极开展合作交流，但现在的问题是关于推进“双师型”教师队伍建设的政策“缺席”，校企之间的的交流合作成效不大，学校也不重视培养双师型人才，双师型教师队伍建设情景堪忧。
二、校企合作背景下双师型教师队伍建设的保障举措
1.企业主导，为双师型教师队伍建设提供实践和保障支持
“双师型”教师队伍建设需要企业不同岗位的人才，以此来让学生熟悉企业实践操作，所以要实现学校和企业的合作。企业应该从长远的眼光考虑，某种程度上，双师型教师去学校任教是以企业为载体去为学生传授知识和技能，同时也很好地为企业做了广告，这不失为为企业注入新鲜人力资源的一种渠道。所以，企业在这个过程中发挥着主导作用，要以积极大方的态度对待双师型教师，甚至提高他们的工资待遇，这样才能为双师型教师队伍建设提供保障和技术支持。
2.学校主导，为双师型教师队伍建设提供培养途径和平台支持
学校要积极寻求与高技术含量的企业合作，这样聘请到的双师型队伍专业素养也比较高。学校对待双师型教师的待遇决定了他们是否能够真正地提高高职教育质量。为此，学校要做到以下：在完善自己的绩效评价机制的同时，要建立服务机制。学校提供一个平台，让企业的技术人才可以施展才能，传授自己的经验，得到“为人师表”的荣誉感和尊重。除此之外，要适当提升双师型教师的薪资待遇，制定激励政策，鼓励双师型教师努力钻研，并且吸收外来企业的优秀人才。
三、校企合作背景下双师型教师队伍建设的对策与实践
1.全面推进“教师企业经历工程”，提升专业教师“双师”素质
提升专业教师“双师”素质，就是在校企合作的背景下，组织学校的专业教师轮流下企业进行挂职锻炼。企业要承诺教师在企业可以参与生产，研发，技术创新等各项事务，真正达到锻炼的目的。学校对于下企业锻炼教师也要进行管理，教师回来学校后需要进行业绩汇报，心得体会。学校要尽量保证所有人都有机会下企业体验实践操作，也都要有所收获，不能有名无实。这样之后，学校的大部分教师都是理论知识与实践操作具备的优秀教师，极大地提高了高职教育的质量。
2.整合园区和企业资源，全面加强兼职教师队伍建设
要充分利用校企合作这项优势，将兼职教师作为在职教师中不可缺少的一股力量，全面建设。所以，要充分挖掘行业企业中优秀人才，充实教师资源库。适当提升兼职教师的待遇，為他们争取骨干教师的政府补贴，并且逐步实现校内教师可以和兼职教师职位互换，轮流代课，打造一支“专兼结合，校企互通”的精英队伍。
3.切实加强师资培训，实施教师能力提升计划
实施监视能力提升计划，除了对已有的在职教师进行职业生涯规划外，还要针对新入职教师进行岗前培训，由老教师为他们做讲座，让他们被老教师的精神所感染，具有为人师表，爱岗敬业的高尚品质。其次，学校要加大对培训经费的投资力度，轮流安排全体教师参加培训，去其他优秀学校参观听讲或者邀请名师来校办讲座。
四、结语
综上所述，校企合作为高职院校双师型教师队伍建设奠定了强有力基础，高职院校需要充分利用这个优势，有选择性地采取以上对策解决所存在的问题，圆满完成双师型教师队伍建设的目标。高职院校师资队伍建设的策略不仅包括“双师型”教师队伍建设，还包括其他诸如“五培计划”，教育机制创新等等。各高职院校需要在不断前进的过程中，探索更多的有效策略，来推动高职教育的发展。
参考文献：
[1]高婷婷.校企合作中职学校“双师型”教师队伍建设的研究[J].延边大学，2015年.
[2]裴莉娜 .中职教育“双师型”师资队伍建设研究[J].西北农林科技大学，2014年.
[3]李梦卿.企业在职业院校“双师型”教师队伍建设中的角色定位研究[J].湖北工业大学，2014年.
基金项目：2016年度西安市社会科学规划基金培华专项项目（16PH06）
【关键词】校企合作 双师型 教师队伍 建设 问题 保障举措 对策与实践
【中图分类号】G645 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）12-0188-01
一、高职院校“双师型”队伍建设存在的问题分析
1.认识存在偏差，认定标准不一致
双师型是指那些既有教学能力又有工作经验的教师，随着高职教育的发展，双师型教师越来越受高职院校的欢迎，但是现在社会上对双师型教师的判定还没有一个统一的标准，教育部门，高职院校的标准各不相同，以高职院校为例，高职院校的评定标准与现在社会上以文凭判别人才的方式类似，高职院校对双师型的定义也是看证件的，即在高职院校，一个教师只有拥有教师资格证和职业资格证就被认为是双师型教师。
2.基础比较薄弱，结构不尽合理
高职院校高职教育在近几年的快速发展给教学工作的展开带来的一系列的问题。由于大量的学生涌入高职院校，导致高职院校师生比例严重失衡，每个教师都要承担很多的工作，繁重的教学任务导致教师将时间都花费在工作上，很难挤出时间锻炼职业技能。
3.保障政策缺失，兼职教师队伍亟待加强
要想培养双师型教学人才，政府，企业，学校三方之间就要通力合作，政府要出台相关政策促进双师型教师队伍的形成，学校和企业要积极开展合作交流，但现在的问题是关于推进“双师型”教师队伍建设的政策“缺席”，校企之间的的交流合作成效不大，学校也不重视培养双师型人才，双师型教师队伍建设情景堪忧。
二、校企合作背景下双师型教师队伍建设的保障举措
1.企业主导，为双师型教师队伍建设提供实践和保障支持
“双师型”教师队伍建设需要企业不同岗位的人才，以此来让学生熟悉企业实践操作，所以要实现学校和企业的合作。企业应该从长远的眼光考虑，某种程度上，双师型教师去学校任教是以企业为载体去为学生传授知识和技能，同时也很好地为企业做了广告，这不失为为企业注入新鲜人力资源的一种渠道。所以，企业在这个过程中发挥着主导作用，要以积极大方的态度对待双师型教师，甚至提高他们的工资待遇，这样才能为双师型教师队伍建设提供保障和技术支持。
2.学校主导，为双师型教师队伍建设提供培养途径和平台支持
学校要积极寻求与高技术含量的企业合作，这样聘请到的双师型队伍专业素养也比较高。学校对待双师型教师的待遇决定了他们是否能够真正地提高高职教育质量。为此，学校要做到以下：在完善自己的绩效评价机制的同时，要建立服务机制。学校提供一个平台，让企业的技术人才可以施展才能，传授自己的经验，得到“为人师表”的荣誉感和尊重。除此之外，要适当提升双师型教师的薪资待遇，制定激励政策，鼓励双师型教师努力钻研，并且吸收外来企业的优秀人才。
三、校企合作背景下双师型教师队伍建设的对策与实践
1.全面推进“教师企业经历工程”，提升专业教师“双师”素质
提升专业教师“双师”素质，就是在校企合作的背景下，组织学校的专业教师轮流下企业进行挂职锻炼。企业要承诺教师在企业可以参与生产，研发，技术创新等各项事务，真正达到锻炼的目的。学校对于下企业锻炼教师也要进行管理，教师回来学校后需要进行业绩汇报，心得体会。学校要尽量保证所有人都有机会下企业体验实践操作，也都要有所收获，不能有名无实。这样之后，学校的大部分教师都是理论知识与实践操作具备的优秀教师，极大地提高了高职教育的质量。
2.整合园区和企业资源，全面加强兼职教师队伍建设
要充分利用校企合作这项优势，将兼职教师作为在职教师中不可缺少的一股力量，全面建设。所以，要充分挖掘行业企业中优秀人才，充实教师资源库。适当提升兼职教师的待遇，為他们争取骨干教师的政府补贴，并且逐步实现校内教师可以和兼职教师职位互换，轮流代课，打造一支“专兼结合，校企互通”的精英队伍。
3.切实加强师资培训，实施教师能力提升计划
实施监视能力提升计划，除了对已有的在职教师进行职业生涯规划外，还要针对新入职教师进行岗前培训，由老教师为他们做讲座，让他们被老教师的精神所感染，具有为人师表，爱岗敬业的高尚品质。其次，学校要加大对培训经费的投资力度，轮流安排全体教师参加培训，去其他优秀学校参观听讲或者邀请名师来校办讲座。
四、结语
综上所述，校企合作为高职院校双师型教师队伍建设奠定了强有力基础，高职院校需要充分利用这个优势，有选择性地采取以上对策解决所存在的问题，圆满完成双师型教师队伍建设的目标。高职院校师资队伍建设的策略不仅包括“双师型”教师队伍建设，还包括其他诸如“五培计划”，教育机制创新等等。各高职院校需要在不断前进的过程中，探索更多的有效策略，来推动高职教育的发展。
参考文献：
[1]高婷婷.校企合作中职学校“双师型”教师队伍建设的研究[J].延边大学，2015年.
[2]裴莉娜 .中职教育“双师型”师资队伍建设研究[J].西北农林科技大学，2014年.
[3]李梦卿.企业在职业院校“双师型”教师队伍建设中的角色定位研究[J].湖北工业大学，2014年.
基金项目：2016年度西安市社会科学规划基金培华专项项目（16PH06）