双语学校的一位中文老师给学生出的语文试卷中有一道阅读题，大意讲的是，猎人在狩猎过程中，一边教儿子技巧，一边教儿子做人的道理。文章下出了几个思考题，让学生回答。题目并不算难，绝大多数学生都能够根据材料比较准确地分析解答，老师颇为欣慰。当然也有少数学生语文学得欠佳，回答不到点子上，老师并不奇怪，因为学生能力毕竟有高低，再加上班里有一些外国孩子学习汉语本来就有点困难。可有个来自瑞典孩子的答案，却引起了老师的高度重视。
　　这个瑞典孩子的答案是：请老师原谅，这是一篇很无聊的文章，我拒绝回答和它相关的任何问题。中文老师看过后，既生气又不解，从语言表述看，这个瑞典孩子汉语学得相当不错，可他为什么会有这样的奇怪想法呢?中文老师马上将瑞典孩子叫到办公室交谈。老师问，你为什么觉得这篇文章无聊?瑞典孩子毫不掩饰地回答，我们全家都是动物保护者，狩猎是非法的，而这篇文章写的却是狩猎。
　　原来是这么回事!老师恍然大悟，她觉得孩子的想法很好，就笑着说，你的观点没有错，可这篇文章是想从另外一些方面给我们以启发，你也不应该拒绝回答问题呀!再说，我们是想从中学到一些做人的道理，这和你认为的动物保护思想应该没有多少冲突啊。瑞典孩子非常认真地说，老师，我反对您的观点，连动物保护都做不到，还谈什么做人的道理呢?看来这个瑞典孩子很“固执”，老师又启发道，这只是一篇哲理小品文，想通过一个故事给人们一点启示罢了，你想的可能有些复杂了。
　　不!我想的并不复杂，其实很简单，这篇文章触犯了我的原则。瑞典孩子坚定的话语，让老师颇感震撼。原来，这个孩子有自己的原则，而且从不愿违反这种原则，即便是老师的启发和诱导，也不会改变他的原则。这是多么珍贵的一种品质啊!老师陷入了深深的思考……
　　最终，老师给了瑞典孩子一个全班最高分，以支持他的“动物保护主义”，更是对他坚持“原则”的鼓励和奖赏。