【摘 要】
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众所周知,语文是一门工具性、人文性为一体的学科。其中,人文性包含着审美性、思想性等内容。审美作为语文教学的中层结构,其作为一架桥梁沟通着工具性和思想性。在小学语文
【机 构】
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山东省日照市东港区西湖镇中心小学;
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众所周知,语文是一门工具性、人文性为一体的学科。其中,人文性包含着审美性、思想性等内容。审美作为语文教学的中层结构,其作为一架桥梁沟通着工具性和思想性。在小学语文教学活动开展中,教师需要采取多样化的方式,实现语文的工具性和人文性,尤其是在人文性实现的过程中,需要充分地发挥语文的审美作用,利用审美能力的提升来过渡到人文性的实现上。在本文中,我立足小学语文阅读教学活动的开展来谈一谈如何对学生进行审美教育。
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