暑假即将到来的时候，我临时被借调到一所新的学校，教语文。当时的班主任因为生病，要耽搁一段时间。
　　那天是父亲节，我一改常态，没有让孩子写作文。课堂上，我准备好了信封、A4纸，让每个孩子给爸爸画一幅画，风格不限，只要画出自己心目中的爸爸就行。教室里一阵沸腾，几分钟后又安静了下来。
　　我在教室里走动，挨个看孩子们的画。有的画爸爸牵着自己的小手，有的画爸爸把自己高高举过头顶，有的画爸爸在电脑面前玩游戏，有的画爸爸在灯下为自己辅导作业……
　　可有个孩子一直没有动笔，他将头深深地埋在课桌上，我几次过去提醒他，他都没有理我，直到下课也没有抬头。
　　同学们陆续离开了教室，我问他为什么不画画。他望着我，一直不说话。我又问，他还是一言不发。我说：“今天是父亲节，你难道不想给爸爸一个惊喜？”
　　他的脸涨得通红，拳头紧握，眼睛里充满了血丝，似乎随时都可能爆发。我说：“难道你想打人？你作业不完成，还想打人？”话音刚落，他小小的拳头已重重地击在了坚硬的墙壁上，发出“咚”的一声响。我正要阻拦，只见他大声喊着“爸爸！爸爸！”双拳一直不停地朝着墙壁猛击，有种撕心裂肺的爆发。随后他又旋即趴在课桌上，抽泣着喊道：“我没有爸爸了，我没有爸爸了！”我看了看墙壁，稚嫩的血跡，像一朵朵梅花印在雪白的墙壁上，疼痛而揪心。
　　我突然感觉到，我所谓的引以为傲的课堂设置，因为自己的一厢情愿和自以为是，却在无意中撕裂了一个孩子也许原本早已愈合的伤口。我理所当然地认为，在父亲节这天，我肯定会给所有的爸爸带去一份惊喜和感动，并由此认可我的感恩教育。但最终我却在无意中伤害了一个孩子的心。
　　我坐在孩子的旁边，紧紧地抱着他，任由他在我的怀里伤心地流泪。这时孩子的妈妈来接他放学，从我怀里接过孩子，牵着他的手，默默走开了。刚到走廊的尽头，他妈妈又转过身，回到我的身边，轻轻地鞠了一躬，说：“对不起，王老师，给您添麻烦了。”我正要说话，他妈妈就离开了。
　　望着他们远去的背影，我的心绪久久无法平静。我想，作为一个老师，我们该怎样去同步教育全班所有的孩子？该怎样去回避孩子不愿提及的伤痛呢？该怎样让他们在背负亲情缺失的隐忍中，让他们很自然地看到希望、阳光和美好呢……这些问题，也许我们很多老师从没有想到过，但我知道，这些都是在我以后的教学中必须要考虑的问题啊！