【摘要】伴随着我国社会的不断发展，以及教育改革的逐步推进与落实，我国高职学校的招生人数也在不断增加，社会的发展对于现代高职教育提出了更多更新的教学要求。班主任作为高职学校进行德育教育工作的基本队伍，同时也是班级的管理者和教育者、是学生健康全面成长的引路人。基于此，本文接下来将要探讨的就是，作为高职院校的班主任我们应该如何树立与时俱进的现代思想政治教育理念，并利用科学有效的班级管理方式，做好班级德育教育工作，进而真正达到为国家和社会的发展培养具有完善思想与人格的高素质人才的目的。
【关键词】高职院校班主任;德育教育;班级管理;具体教学实践
作为高职学校的班主任，我们应该在具体分析班级学生学情特点的基础上，通过班级教学、学生日常生活或者开展各种集体活动的方式，将教书育人与培养学生思想道德有机统一起来，充分发挥出班主任的具体作用。另外，教师还应该以自身的思想情操和言行举止影响学生，让学生能够在潜移默化的影响中提升自身的思想道德品质。高职学校班主任要清晰的认识到自己肩上担负的责任，并及时转变教学观念，创新教育方式，把握班主任工作重点，进而在为学生的在校学习与生活保驾护航的同时，还能带给学生书本外的为人处世经验，这对于学生未来的生活和工作是具有重要作用的，也是促进我国素质教育的重要途径。本文接下来，将会从几个角度来探讨和改进高职班主任德育教育实践的具体策略，希望能够给予广大教师一些有效性建议。
一、深入分析学生学情，了解学生学习生活
随着新时代的不断进步和发展，以及互联网时代的到来，我们发现现代学生的思想比较活跃且接受能力较强，但是互联网的普及同时也会为学生带来各种思潮影响，一些是非观念较为薄弱的学生，很容易受到影响。基于此，作为班主任，我们应该在不断深入了解学生的学习和生活的基础上，分析学生的具体情况，再及时对学生进行纠正和引导，这也是高职院校班主任德育教育工作的重点。
例如，在高职院校中，班主任的最主要任务就是帮助学生形成正确的世界观和价值观，从思想上引导学生逐渐成熟，并帮助学生养成健康理性的生活习惯，使得学生真正学会独立思考问题和解决问题的能力。教师可以从了解学生并理解学生入手，得到学生的信任，以朋友的角度去了解学生的思想动态，再采取相应的行动帮助学生树立正确思想道德意识。
二、采取一视同仁态度，做到知行合一
由于高职院校的学生性格的不同，所以班主任在进行德育教学时，应该具体分析学生的个性特点，采取一视同仁的态度制定德育教学策略。比如一些学生可能性格内向乖巧，愿意遵守班主任制定的班级规定，但是有些学生性格顽皮、具有叛逆心理或者喜欢特立独行等，不愿意听从班主任的教导。针对这种情况，教师应该采取一视同仁的态度进行德育教育工作。其次，高职班主任管理工作还需要在遵循实事求是、知行合一的德育教学准则下，具体实施德育教学管理工作，使得学生在实际生活中面临德育问题时，懂得选择怎样的方法来应对才是最合理的。
三、利用信息技术构建德育教育平台，构建家校合作关系
伴随着我国信息化的蓬勃发展，互联网在我国高职院校学生的学习与生活中具有重要作用。基于此，班主任可以将传统课堂上德育教学和互联网微课教学方式相结合，并利用互联网的趣味性与便利性，从而有效地实现德育教育的目的。比如，老师们可采取通过设置一些班级微信群、微信公众号等方式构建德育教育网络平台，并积极指导学生利用互联网进行德育知识学习。另外，老师们还可随时通过在网络平台上发送一些与德育有关的资讯、小故事等，引导学生进行阅读，从而增强学生的思想品德意识。
其次，高职班主任还要坚持以人为本的原则，结合学生实际学情特点，构建家校合作关系展开实际德育教学。因为学生在学校的学习和生活中的表现是具有片面性的，所以班主任仅仅是观察学生在学校内的行为举止毕竟会对学生的具体学情认知不足，影响判断。基于此，班主任应该积极与学生家长取得联系，构建家校合作的关系，借助家长的力量全面了解每一个学生，具体到每个学生的兴趣爱好、家庭表现和生活情况等。这样有利于班主任在发现学生具有哪方面的缺点时，能够通过与家长的沟通共同制定德育教育策略，帮助学生改进，提升学生思想道德品质，促进学生全面发展。
综上所述，高职院校班主任作要正确认识自己的职责，用高度的责任意识、一视同仁的态度展开德育教育，进而真正达到有效提升高职学生综合素质的目的。
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