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【摘要】一体化教学是现在教育領域发展的主要方向，技工教育在我国的教育领域中占据着重要的地位，向经济社会提供专业人才，现在对于教育工作的发展受到重视，技工教育工作实现一体化教学能够满足现在的职业教育要求，保证了人才培养的质量，所以应该进行一体化教学工作的不断探索，本文提出与技工教育实施一体化教学工作的相关策略探究问题思索。
【关键词】技工教育 一体化教学 教学改革 教育策略
【中图分类号】G718.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）16-0147-01
引言
我国经济社会平稳健康发展。离不开社会经济发展中的高素质专业人才的支持，现在的社会经济发展中对于人才资源的依赖性更高，所以技工教育改革发展势在必行，一体化的教育教学工作能够解决传统的教育工作中的不足，实现对于学生的专业能力以及专业素养上的培养发展，顺应了现在的社会人才市场的要求，技工教育工作中实施一体化教学要发挥预期效果还应该进行实际教育工作的不断探索。
一、技工教育中实施一体化教学的作用影响
技工教育在我国现在的教育领域起着重要的影响作用，能够为社会培养专业人才，在这一教育领域实施一体化教学属于教学改革工作的重点，要进行一体化教学工作的更快发展，应该使教育领域明确一体化教学给技工教育带来的重要作用意义。
（一）激发学生学习兴趣，促进专业技能的掌握
一体化的教学工作相较于传统的教育教学工作，更加关注学生的教学主体地位的重视，传统的教育工作中对于学生的教学主体地位忽视，学生在实际的教学活动中更多的是旁观者的地位，对于课堂的参与热情受到了很大的抑制[1]。一体化教学工作关注学生的主体地位发挥，能够激发学生在课堂的参与热情，从而激发学生的学习兴趣，学生的学习兴趣能够更好的促进学生对于专业技术学习的重视，促进了专业技能的掌握。
（二）提高课堂教学效率，提升教学成效
一体化的教学工作能够促进学生的自主学习意识，学生对于课堂的参与热情更高，能够与老师形成课堂上的积极互动，对于需要掌握的知识能够进行主动的理解掌握，避免了传统的教育工作中学生被动接受专业知识的情况出现，学生的理论知识掌握水平以及专业技能的掌握更加牢固，能够促进教学效率提升，以及教学成效升级，进行高效课堂的建设。
（三）缓解传统教学弊端，转变教育工作
传统的职业教育对于自身的定位不清，导致了实际教育成效大打折扣，培养的专业人才很难得到社会认可，现在实施一体化教学，解决了传统教育工作中对于理论知识的片面重视问题，更好的进行了专业技能培养工作，有利于职业教育的转变，有利于技工教育的快速发展。
二、技工教育实施一体化教学的策略措施
技工教育中实施一体化教学工作具有显著的优势，能够实现传统教育工作中所不能达到的教学成果，对于一体化教学工作的落实有以下的参考策略。
（一）明确对于一体化教学工作的认识
现在很多的教育工作者对于一体化的教学工作并没有做到清晰的认识，只有实现对于一体化教学的含义以及作用优势的明确认识，才能够提升教育工作中对于一体化教学工作落实的重视，所以技工教育中要进行一体化教学工作的落实，首先应该清晰认识了解一体化教学工作。
（二）科学制定一体化教学工作方案规划
教育工作是向社会提供人才的，所以应该首先做好教学工作的规范化发展，对于一体化教学工作的发展应该进行合理的规划，一体化教学工作对教师队伍以及教材等教学工作背景和条件都有严格的要求，不能满足这些要求落实，一体化教学工作就只能是纸上谈兵，不能起到预期的教育成果，所以要实施一体化的教学工作应该进行系统的科学的教学方案制定。
（三）加强教师团队建设，重视教师专业水平培养
教师能力直接影响教育教学工作的最终成效发挥，为了实现一体化教学工作的成效，必须进行教师团队的建设[2]。一体化教学工作要求了职业教师必须具备更高的专业能力水平，不仅要求教师有扎实的理论知识储备，还要有实际的工作经验，能够为学生进行理论知识与实践知识的结合传授，所以要重视对于教师的能力培养工作。
（四）转变教学观念，重视理论与实践结合
传统的教学观念已经不能满足现在的社会人才市场的要求，现在社会经济发展中要求了职业人才需要理论知识与实践知识共同发展，减少某一方面的知识空缺存在。一体化教学工作重视理论与实践的结合，满足了社会人才市场的要求变化。
三、教育工作中实施一体化教学模式应该注意的问题
技工教育工作中实施一体化教学模式应该重视教育教学工作的方方面面，下面进行实际工作中主要应该重视的问题分析。
（一）重视学生个性发展，避免“一刀切”教学
一体化教学工作实施并不是说进行学生的无差别培养工作，现在社会需要的是个性化的人才，而不是流水线培养出来的人才，对于人才的创新能力、理解能力都有更高的要求，技工教育工作中应该避免一刀切的教学工作，应该根据学生的实际情况，进行个性化的培养，发挥学生的潜力。
（二）避免一体化教学流于形式、浮于表面
现在的教育改革工作中存在的一大问题，就是改革工作流于形式，进行教育教学工改革应该是以提升技工教育成果为目的，以提升人才培养质量水平为追求的，而不是简单的为了满足领导检查的要求，改革工作应该抓住重点、抓住本质[3]。形式化、表面化的教学改革不能起到实际的教学工作提升的目的，对于技工教育的整体发展起不到实际的帮助，要进行工作发展必须要避免形式化主义的出现。
（三）重视对于现代化教学手段的应用
现代化的科技产品对于实际社会生活的影响体现在各个方面，在教学工作改革中也应该利用现在的现代化工具，提升技工教育工作的现代化发展，现在的教育工作中现代化工具的使用能够实现教育工作的突破性发展，实施一体化教学工作中也应该重视现代化教学手段的应用，实现对于技工教育工作的推动。
四、结束语
技工教育是我国现在教育领域发展的重点，是社会经济发展的重要人才资本保障，技工教育的发展需要一体化教学应用的帮助，在实际的教育工作中，需要明确一体化教学对于技工教育的作用意义，同时认识到高效的实施策略以及实际实施工作中应该重视的问题。
参考文献：
[1]黄文慧.中职计算机网络专业一体化课程改革的研究[D].广东技术师范学院，2014.
[2]陈晓燕.技工学校校企合作现状与对策研究[D].河北科技师范学院，2013.
[3]权少辉.职业院校理实一体化教学质量监控及评价体系研究[D].西北农林科技大学，2014.
【关键词】技工教育 一体化教学 教学改革 教育策略
【中图分类号】G718.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）16-0147-01
引言
我国经济社会平稳健康发展。离不开社会经济发展中的高素质专业人才的支持，现在的社会经济发展中对于人才资源的依赖性更高，所以技工教育改革发展势在必行，一体化的教育教学工作能够解决传统的教育工作中的不足，实现对于学生的专业能力以及专业素养上的培养发展，顺应了现在的社会人才市场的要求，技工教育工作中实施一体化教学要发挥预期效果还应该进行实际教育工作的不断探索。
一、技工教育中实施一体化教学的作用影响
技工教育在我国现在的教育领域起着重要的影响作用，能够为社会培养专业人才，在这一教育领域实施一体化教学属于教学改革工作的重点，要进行一体化教学工作的更快发展，应该使教育领域明确一体化教学给技工教育带来的重要作用意义。
（一）激发学生学习兴趣，促进专业技能的掌握
一体化的教学工作相较于传统的教育教学工作，更加关注学生的教学主体地位的重视，传统的教育工作中对于学生的教学主体地位忽视，学生在实际的教学活动中更多的是旁观者的地位，对于课堂的参与热情受到了很大的抑制[1]。一体化教学工作关注学生的主体地位发挥，能够激发学生在课堂的参与热情，从而激发学生的学习兴趣，学生的学习兴趣能够更好的促进学生对于专业技术学习的重视，促进了专业技能的掌握。
（二）提高课堂教学效率，提升教学成效
一体化的教学工作能够促进学生的自主学习意识，学生对于课堂的参与热情更高，能够与老师形成课堂上的积极互动，对于需要掌握的知识能够进行主动的理解掌握，避免了传统的教育工作中学生被动接受专业知识的情况出现，学生的理论知识掌握水平以及专业技能的掌握更加牢固，能够促进教学效率提升，以及教学成效升级，进行高效课堂的建设。
（三）缓解传统教学弊端，转变教育工作
传统的职业教育对于自身的定位不清，导致了实际教育成效大打折扣，培养的专业人才很难得到社会认可，现在实施一体化教学，解决了传统教育工作中对于理论知识的片面重视问题，更好的进行了专业技能培养工作，有利于职业教育的转变，有利于技工教育的快速发展。
二、技工教育实施一体化教学的策略措施
技工教育中实施一体化教学工作具有显著的优势，能够实现传统教育工作中所不能达到的教学成果，对于一体化教学工作的落实有以下的参考策略。
（一）明确对于一体化教学工作的认识
现在很多的教育工作者对于一体化的教学工作并没有做到清晰的认识，只有实现对于一体化教学的含义以及作用优势的明确认识，才能够提升教育工作中对于一体化教学工作落实的重视，所以技工教育中要进行一体化教学工作的落实，首先应该清晰认识了解一体化教学工作。
（二）科学制定一体化教学工作方案规划
教育工作是向社会提供人才的，所以应该首先做好教学工作的规范化发展，对于一体化教学工作的发展应该进行合理的规划，一体化教学工作对教师队伍以及教材等教学工作背景和条件都有严格的要求，不能满足这些要求落实，一体化教学工作就只能是纸上谈兵，不能起到预期的教育成果，所以要实施一体化的教学工作应该进行系统的科学的教学方案制定。
（三）加强教师团队建设，重视教师专业水平培养
教师能力直接影响教育教学工作的最终成效发挥，为了实现一体化教学工作的成效，必须进行教师团队的建设[2]。一体化教学工作要求了职业教师必须具备更高的专业能力水平，不仅要求教师有扎实的理论知识储备，还要有实际的工作经验，能够为学生进行理论知识与实践知识的结合传授，所以要重视对于教师的能力培养工作。
（四）转变教学观念，重视理论与实践结合
传统的教学观念已经不能满足现在的社会人才市场的要求，现在社会经济发展中要求了职业人才需要理论知识与实践知识共同发展，减少某一方面的知识空缺存在。一体化教学工作重视理论与实践的结合，满足了社会人才市场的要求变化。
三、教育工作中实施一体化教学模式应该注意的问题
技工教育工作中实施一体化教学模式应该重视教育教学工作的方方面面，下面进行实际工作中主要应该重视的问题分析。
（一）重视学生个性发展，避免“一刀切”教学
一体化教学工作实施并不是说进行学生的无差别培养工作，现在社会需要的是个性化的人才，而不是流水线培养出来的人才，对于人才的创新能力、理解能力都有更高的要求，技工教育工作中应该避免一刀切的教学工作，应该根据学生的实际情况，进行个性化的培养，发挥学生的潜力。
（二）避免一体化教学流于形式、浮于表面
现在的教育改革工作中存在的一大问题，就是改革工作流于形式，进行教育教学工改革应该是以提升技工教育成果为目的，以提升人才培养质量水平为追求的，而不是简单的为了满足领导检查的要求，改革工作应该抓住重点、抓住本质[3]。形式化、表面化的教学改革不能起到实际的教学工作提升的目的，对于技工教育的整体发展起不到实际的帮助，要进行工作发展必须要避免形式化主义的出现。
（三）重视对于现代化教学手段的应用
现代化的科技产品对于实际社会生活的影响体现在各个方面，在教学工作改革中也应该利用现在的现代化工具，提升技工教育工作的现代化发展，现在的教育工作中现代化工具的使用能够实现教育工作的突破性发展，实施一体化教学工作中也应该重视现代化教学手段的应用，实现对于技工教育工作的推动。
四、结束语
技工教育是我国现在教育领域发展的重点，是社会经济发展的重要人才资本保障，技工教育的发展需要一体化教学应用的帮助，在实际的教育工作中，需要明确一体化教学对于技工教育的作用意义，同时认识到高效的实施策略以及实际实施工作中应该重视的问题。
参考文献：
[1]黄文慧.中职计算机网络专业一体化课程改革的研究[D].广东技术师范学院，2014.
[2]陈晓燕.技工学校校企合作现状与对策研究[D].河北科技师范学院，2013.
[3]权少辉.职业院校理实一体化教学质量监控及评价体系研究[D].西北农林科技大学，2014.