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摘 要：作为工业设计史上的典型范例，包豪斯为德国在工艺设计界的地位先进性建立奠定了重要基础。艺术设计作为工业设计的主体，其发展中所蕴含的美学价值与设计思想不容忽视。包豪斯的工业设计为20世纪艺术设计革命做出了巨大贡献，对现代建筑及工业设计具有启示作用。本文主要探讨包豪斯的工业设计产生及发展过程，期望通过文中探讨对工业设计教育提供有效参考。
关键词：包豪斯；工业设计；现实意义
当今社会中，随着物质水平的极大提升，我国人民对于生活环境的美学追求逐渐增减。现代工业设计作为渗透进人们生活方方面面的重要艺术形式，其对于建筑、广告、服装、舞台、室内设计等领域都有着深远影响。在现实艺术与理论纯艺术之间逐渐结合的年代，我们生活中很多内容都受到了包豪斯的影响。包豪斯代表了20世纪设计的潮流，作为现代建筑及工业设计摇篮的学校，它对于现代建设及设计行业，乃至世界文化都具有重要影响。
一、包豪斯和工业设计
包豪斯设计学院成立于德国魏玛。1919年成立的包豪斯学校作为艺术设计史上的一座里程碑式学校，被称为“世界工业设计摇篮”。培养学生独立及批判性思考能力，并让学生学会在设计过程中发现及寻求自我风格，是包豪斯教育的特点。在众多设计类教育院校林立的时代中，包豪斯坚持自己独树一帜的教育理念，坚持不应把教师的思想强加给学生的教育哲学，将艺术设计作为一种全新的专业学科来发展，给20世纪的艺术设计行业带来了革命性的创新。其影响之大一直延续到今天。
工业产品的几何化造型是包豪斯在设计中始终强调的。精炼简化一般工业产品的造型，是包豪斯的主要设计之一。抽象美学、简约设计、工业造型的简洁性以及立方体和方形、圆等几何造型的加入是包豪斯设计的美学原则。包豪斯这种对于艺术设计和工业设计进行积极探索和改革的态度形成了包豪斯独特的美学设计经验。这种美学原则在现代设计艺术史上具有重要价值。
包豪斯聚集了诸如伊顿、康定斯基、克里等一批抽象派画家，作为当时欧洲顶级艺术家，他们的教育为包豪斯设计人才的输出做出了伟大贡献。菲利普斯塔克等著名工业设计师作为包豪斯的毕业生，他们的成就说明艺术教育对工业设计的推动及引导作用，为当今工业设计及艺术教育的结合提供了参考范本。
二、包豪斯的工业设计发展
因为格罗乌斯办学宗旨的吸引，包豪斯具有20世纪当时最有影响力的艺术家们做教师。这些优秀教师是包豪斯成功的根本原因。根据对当时学生学习情况的考量和现实设計应用需求，包豪斯提出美术教育的预备教育，开始对解放学生创造力，培养学生对设计及建筑材料的肌理、色彩、形态进行研究，当时为了教学而编写的《色彩论》时至今日仍然作为重要理论依据，在世界现代色彩设计中进行应用。包豪斯在工业设计发展中着重强调艺术设计的综合性，主张将艺术与技术相结合，避免建筑、雕塑、绘画等艺术形式进行孤立的设计，而是鼓励将其进行融合，形成整体艺术，在这种整体性的融合下再突出创造新建筑的中心内容。莫霍利·纳吉作为包豪斯预备课的教师，他将摄影及电影作为造型教学手段，在印刷文字设计的创新上做出了努力。其编著的《新视觉》一书对于摄影、印刷等多个领域的设计理论及实践提供了本质性改变的机会。培养学生的造型能力和思考方向是其在授课中注意的重点，莫霍利·纳吉作为把包豪斯艺术概念植入工业设计及建筑中的理论家代表，其思想及行动对于艺术、建筑、设计领域均具有深远影响。包豪斯在众多伟大艺术先驱教师的努力下，强调艺术与技术“双向”结合的方式，“双规”教学法，让艺术家和匠人之间的隔阂被打破。将建筑、艺术、手工艺真正的融合在一起。工艺和造型是包豪斯设计课程的主要两部分内容。为了促进工业与艺术有效结合，使学生达到脑力和体力协同发展，包豪斯的全部课程都会有一位造型师和一位工艺教师共同授课。在包豪斯的发展过程中，学校设立了众多教育实践场地，包括印刷车间、家具车间、金属车间等等。在这些工业设计实践过程中，教师和学生的创造力获得了极大的激发。这些车间实践中所迸发出的设计灵感为二十世纪的视觉语言创新提供了重要基础。
三、包豪斯工业设计及发展的现实意义
艺术与传统和谐统一、以人为本、遵循自然客观规律，是包豪斯设计教育的重要思想内涵。在工业设计历史蓬勃发展的近百年中，包豪斯的教育理念为工业设计教育不断提供着理论支持，其教育思想的先进性及实用性在今天仍然具有现实意义。纵观当前国内设计院校的教学及对于工业设计类人才的培养，其教师专业程度和学生学习能力与百年前的包豪斯学校相比，甚至仍然略有不足。当前很多工业设计缺乏对传统内容的合理创新，把艺术单纯的理解为特立独行、小众特别，忽视传统内容对于艺术设计及工业设计的指导意义。在进行工业设计当中，相当多的学生忽视以人为本的工业设计理念，其设计出的内容多数是纸上谈兵，不具有现实应用意义。工业设计是为人服务的设计，只有更好的满足人的需求，满足使用者的审美体验及舒适性要求的作品，才是好的工业设计作品。在时代不断进步发展的当下，包豪斯设计理念及教学方法对于当今社会的设计行业发展仍然具有十分重要的指导作用。工业设计作为一门与时代紧密结合、与人们生活息息相关的设计内容，在进行设计当中，一方面需要考虑市场需求，一方面也需要考虑社会实际。从案例中总结经验，从传统中汲取营养，从艺术中追求突破，是当下工业设计中需要注意的主要方向。在进行当代工业设计的创新中，包豪斯理念的保留及发展，意义非凡。
结束语：
包豪斯作为德国设计院校中的典范，在近百年的时间里解决了无数工业设计及社会发展中设计教育的难题。包豪斯的诞生及发展极大的丰富了20世纪设计教育的内容，为当代艺术设计、工业设计发展提供了重要参考。在当今设计领域中，如何继承及发扬包豪斯的教学及设计理念，结合当前社会发展及我国工业设计行业的实际需求，创造更有价值的工业设计，是我们需要不断探索的内容。
参考文献
[1]包豪斯设计及其对未来设计趋势的影响[J].工业设计，2015（12）：26-29.
[2]官政能.反思包豪斯的产品美学观与设计课程[C].//中国制造与创新设计国际学术会议论文集.2011：66-71.
[3]王任翔.呼捷玛斯与包豪斯基础教学的内容及其体系比较研究[D].北京交通大学，2015.
作者简介
徐全信（1996-），男（汉族），山东省青岛市人，山东科技大学在校学生，学习产品设计专业，先后获得优秀学生干部、三好学生等多项荣誉称号。
关键词：包豪斯；工业设计；现实意义
当今社会中，随着物质水平的极大提升，我国人民对于生活环境的美学追求逐渐增减。现代工业设计作为渗透进人们生活方方面面的重要艺术形式，其对于建筑、广告、服装、舞台、室内设计等领域都有着深远影响。在现实艺术与理论纯艺术之间逐渐结合的年代，我们生活中很多内容都受到了包豪斯的影响。包豪斯代表了20世纪设计的潮流，作为现代建筑及工业设计摇篮的学校，它对于现代建设及设计行业，乃至世界文化都具有重要影响。
一、包豪斯和工业设计
包豪斯设计学院成立于德国魏玛。1919年成立的包豪斯学校作为艺术设计史上的一座里程碑式学校，被称为“世界工业设计摇篮”。培养学生独立及批判性思考能力，并让学生学会在设计过程中发现及寻求自我风格，是包豪斯教育的特点。在众多设计类教育院校林立的时代中，包豪斯坚持自己独树一帜的教育理念，坚持不应把教师的思想强加给学生的教育哲学，将艺术设计作为一种全新的专业学科来发展，给20世纪的艺术设计行业带来了革命性的创新。其影响之大一直延续到今天。
工业产品的几何化造型是包豪斯在设计中始终强调的。精炼简化一般工业产品的造型，是包豪斯的主要设计之一。抽象美学、简约设计、工业造型的简洁性以及立方体和方形、圆等几何造型的加入是包豪斯设计的美学原则。包豪斯这种对于艺术设计和工业设计进行积极探索和改革的态度形成了包豪斯独特的美学设计经验。这种美学原则在现代设计艺术史上具有重要价值。
包豪斯聚集了诸如伊顿、康定斯基、克里等一批抽象派画家，作为当时欧洲顶级艺术家，他们的教育为包豪斯设计人才的输出做出了伟大贡献。菲利普斯塔克等著名工业设计师作为包豪斯的毕业生，他们的成就说明艺术教育对工业设计的推动及引导作用，为当今工业设计及艺术教育的结合提供了参考范本。
二、包豪斯的工业设计发展
因为格罗乌斯办学宗旨的吸引，包豪斯具有20世纪当时最有影响力的艺术家们做教师。这些优秀教师是包豪斯成功的根本原因。根据对当时学生学习情况的考量和现实设計应用需求，包豪斯提出美术教育的预备教育，开始对解放学生创造力，培养学生对设计及建筑材料的肌理、色彩、形态进行研究，当时为了教学而编写的《色彩论》时至今日仍然作为重要理论依据，在世界现代色彩设计中进行应用。包豪斯在工业设计发展中着重强调艺术设计的综合性，主张将艺术与技术相结合，避免建筑、雕塑、绘画等艺术形式进行孤立的设计，而是鼓励将其进行融合，形成整体艺术，在这种整体性的融合下再突出创造新建筑的中心内容。莫霍利·纳吉作为包豪斯预备课的教师，他将摄影及电影作为造型教学手段，在印刷文字设计的创新上做出了努力。其编著的《新视觉》一书对于摄影、印刷等多个领域的设计理论及实践提供了本质性改变的机会。培养学生的造型能力和思考方向是其在授课中注意的重点，莫霍利·纳吉作为把包豪斯艺术概念植入工业设计及建筑中的理论家代表，其思想及行动对于艺术、建筑、设计领域均具有深远影响。包豪斯在众多伟大艺术先驱教师的努力下，强调艺术与技术“双向”结合的方式，“双规”教学法，让艺术家和匠人之间的隔阂被打破。将建筑、艺术、手工艺真正的融合在一起。工艺和造型是包豪斯设计课程的主要两部分内容。为了促进工业与艺术有效结合，使学生达到脑力和体力协同发展，包豪斯的全部课程都会有一位造型师和一位工艺教师共同授课。在包豪斯的发展过程中，学校设立了众多教育实践场地，包括印刷车间、家具车间、金属车间等等。在这些工业设计实践过程中，教师和学生的创造力获得了极大的激发。这些车间实践中所迸发出的设计灵感为二十世纪的视觉语言创新提供了重要基础。
三、包豪斯工业设计及发展的现实意义
艺术与传统和谐统一、以人为本、遵循自然客观规律，是包豪斯设计教育的重要思想内涵。在工业设计历史蓬勃发展的近百年中，包豪斯的教育理念为工业设计教育不断提供着理论支持，其教育思想的先进性及实用性在今天仍然具有现实意义。纵观当前国内设计院校的教学及对于工业设计类人才的培养，其教师专业程度和学生学习能力与百年前的包豪斯学校相比，甚至仍然略有不足。当前很多工业设计缺乏对传统内容的合理创新，把艺术单纯的理解为特立独行、小众特别，忽视传统内容对于艺术设计及工业设计的指导意义。在进行工业设计当中，相当多的学生忽视以人为本的工业设计理念，其设计出的内容多数是纸上谈兵，不具有现实应用意义。工业设计是为人服务的设计，只有更好的满足人的需求，满足使用者的审美体验及舒适性要求的作品，才是好的工业设计作品。在时代不断进步发展的当下，包豪斯设计理念及教学方法对于当今社会的设计行业发展仍然具有十分重要的指导作用。工业设计作为一门与时代紧密结合、与人们生活息息相关的设计内容，在进行设计当中，一方面需要考虑市场需求，一方面也需要考虑社会实际。从案例中总结经验，从传统中汲取营养，从艺术中追求突破，是当下工业设计中需要注意的主要方向。在进行当代工业设计的创新中，包豪斯理念的保留及发展，意义非凡。
结束语：
包豪斯作为德国设计院校中的典范，在近百年的时间里解决了无数工业设计及社会发展中设计教育的难题。包豪斯的诞生及发展极大的丰富了20世纪设计教育的内容，为当代艺术设计、工业设计发展提供了重要参考。在当今设计领域中，如何继承及发扬包豪斯的教学及设计理念，结合当前社会发展及我国工业设计行业的实际需求，创造更有价值的工业设计，是我们需要不断探索的内容。
参考文献
[1]包豪斯设计及其对未来设计趋势的影响[J].工业设计，2015（12）：26-29.
[2]官政能.反思包豪斯的产品美学观与设计课程[C].//中国制造与创新设计国际学术会议论文集.2011：66-71.
[3]王任翔.呼捷玛斯与包豪斯基础教学的内容及其体系比较研究[D].北京交通大学，2015.
作者简介
徐全信（1996-），男（汉族），山东省青岛市人，山东科技大学在校学生，学习产品设计专业，先后获得优秀学生干部、三好学生等多项荣誉称号。