我国伟大的教育学家蔡元培先生曾经说过：“德育实为完全人格之本，若无德则虽体魄智力发达，适足助其为恶，无益也？”由此可见德育对一个人的人格来说是多么的重要。传统的教育观念中对于学生的德育通常是游离于教学之外的，学校会有专门的部门负责学生的德育，这就造成了学校以教学为主、德育为次的一种现象，使得学生不能得到更好的德育，也就造就了很多高分低能、有才无德的学生。在实行了新课程改革后，德育被提高到了一个很高的地位。在《中小学信息技术新课程标准》中明确指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，也是信息技术教学的重要内容，不应把它当做外在的、附加的任务，应当注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿在日常教学工作之中。”
　　那么作为信息技术教师，我们该如何把德育渗透到我们的教学中，培养德才兼备的人才呢？
　　一、德育从细微、小处做起
　　我们的信息技术教学通常是要在专用的公共机房进行授课的，我相信很多教师都遇到过这样一些头疼的事情：学生上课不穿鞋套；课上吃零食乱扔垃圾；离开机房的时候不关电脑、凳子随便摆放；更有甚者把网线、鼠标线、键盘线等拔掉让下个班的学生没有办法正常使用计算机。虽然这些事情不大，但是却能很清楚地反映出学生的素质。那么这个时候作为教师的我们就不能只是单纯地抓住某个学生略微惩处就了事了，我们应意识到这是班级整体意识的一个问题，学生缺乏的是对公物的爱护、负责任的态度以及班级的集体荣誉感，这时就应该在这些方面对学生加以德育，从而帮助他们养成良好的行为习惯。
　　二、网络中的德育
　　前不久，看到一份有关《中学生与网络的调查报告》，报告中显示所调查的学生中，有92%的学生喜欢上网，有8%的学生不喜欢上网，大部分的同学上网是为了娱乐（玩游戏、聊天等），只有少部分同学把网络作为学习之用，查阅资料、浏览新闻、关注时事政治、社会热点等。由这些数据我们可以看到虽然很多学生都在使用网络，但是真正把网络利用起来的学生却并不多。而且平时从学生的QQ空间、微博或者论坛里我也经常会看到一些不健康的言论，这说明很多同学对网络的认识有误区。网络绝对是一把双刃剑，如何预防网络的弊端对学生的荼毒，引导学生正确的使用网络也是我们信息技术课程中应该注重的一方面的德育。这就要求我们在给学生介绍网络的使用的时候一定要引导学生正确地使用网络。就拿病毒技术为例，曾经名噪一时的病毒“熊猫烧香”（又名“武汉男孩儿”）是由一个武汉的男孩儿编制的病毒，当然不可否认，这个病毒的制造者确实是个计算机的“天才”，但是他并没有利用这个优势造福人类，而是给社会带来了极大的危害，当然，这样利用信息技术是不对的；相反，我们也可以学会防止病毒的技术去维护我们的计算机和网络不遭受病毒的破坏，增强网络的安全性，这又是善用信息技术的结果。除此之外，我们还可以教育学生网络游戏的血腥、暴力、色情都是一颗颗的毒药，对我们百害而无一利，但是如果我们能利用网络学习知识、了解社会，那么无疑网络又成为了一个最好的教育工具。
　　三、在教学中引导学生发挥创造力，提高审美情趣，加强团队协作精神
　　《新课程标准》中也将“动手实践、自主探索与合作交流”视为学生学习的重要方式。因此，在教学中要注意加强学生对知识的综合运用能力，从而使学生发挥自己的创造力，去做出好的信息技术作品。同时，教师要加强学生的合作观念，使他们意识到与人合作的重要性。除此之外，也要注重知识的实际可操作性。例如在学完Windows Movie Maker后，结合学生组织的班级主题班会，要求学生把一定具有德育内容的文字、声音、图片、动画、视频等结合在一起做成可以全方位、多角度地感知的德育短片。这个过程不但需要学生主动与同伴合作、积极地与他人交流，更需要学生运用信息技术知识解决实际问题，使他们认识到自己在集体中的作用，从而培养他们的合作观念，养成与他人合作的意识。
　　在新时代下，我们教师的任务已经不只是要交给学生知识，帮助他们应付各种考试，更重要的是要培养他们的能力，培养他们的品德，使他们成为一个德才兼备的人，才能够使他们更好地适应社会、造福社会。