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摘 要：随着人类历史社会的发展，学校教育随之出现，各种教育理念百花齐放，其中影响范围最广的便是赫尔巴特的以教师为中心的教学论以及杜威的以学生为中心的教学论。新课程提倡发挥教师主导作用的同时，重视学生的主体地位。互动式教学符合了新课程对教学的要求，教学是教师的教与学生的学双边互动的活动。本文简要解析互动式教学在小学语文教学中的应用。
关键词：互动式教学;小学语文教学;应用
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）36-0136-01
传统灌输式教学模式是教师对于学生的单项传递，轻视学生的主体地位，忽略学生的主观能动性，这种课堂教学模式教师教的教学效率及学生的学习效率都比较低。新课程提倡的互动式教学既有教师对于学生的知识传授，也有学生向教师的反馈，以及学生与学生之间的互动交流，因此，互动式教学在小学语文课堂教学的开展是顺应时代趋势的。
1.开展互动式教学活动的必要性
小学语文阶段的学习对学生来说具有举足轻重的作用，是学生走向社会及后续其他学科学习的基础，没有扎实的语文知识，学生可能根本不能理解其他学科的题目意思，而互动式教学能有效的改善小学语文课堂教学中存在的障碍。互动式教学的应用提高课堂效率的同时，能促进教师教学技能的完善。开展互动式教学活动的必要性主要有以下几点，首先，互动式教学有利于提升师生之间的心理相融度，教师把学生当做朋友的“他”，而不是容器的“它”，学生对教师的情感由害怕转化为尊敬，教师爱护学生，学生尊重教师，彼此间的沟通没有障碍，课堂教学气氛愉悦，心理相融度高，教学效率也逐步提升。其次，互动式教学有利于培养学生的创造性思维，学生是发展中的人，是有思想、有情感、活生生具有主观能动性的独特个体，教师的教学应该是生动活泼的富有个性的，而互动式教学正好能满足这样的课堂气氛，在轻松的环境下学习，能挖掘学生潜力，激发学生的创造性思维，引发学生课堂思考，各种思维的迸发，提升学生的综合素养。最后，互动式教学也是贯彻因材施教教学原理的手段之一，互动式教学在小学语文课堂中的活动是便于操控的，教师可以根据课堂学生的反应做出及时的变化来满足学生的个性需要，并且在互动的过程钟能充分了解学生的掌握情况及基础知识水平。总之，互动式教学在小学语文课堂教学中的应用是势在必行的。
2.在小学语文教学中互动式教学的应用策略
（1）以兴趣为出发点开展互动式教学
兴趣是学习动机的重要心理成分，直接指向活动本身，兴趣能间接的决定学习效果。人本主义心理学家认为，学生是在兴趣或好奇心的驱使下去学习他认为有趣的东西。互动式教学的成功与否很大程度上取决于是否符合了学生的兴趣，因此可以说互动式教学需要很好的抓住了少儿期学生的心理特征，才能在教学开展的过程取得胜利。所以，师生之间的互动式教学也是需要教师在对学生有一个充分的了解基础上开展的。例如，在教授写描述性作文的时候，教师可以先抛出一些春、夏、秋、冬的美景图片，然后追问学生：“你喜欢哪个季节，喜欢这个季节的原因，能不能尝试用自己的话说一说最喜欢景色的特点呢？”在一系列追问之后，教师引导学生分组进行交流讨论，教师巡视并给予指导，然后教师可以请几个同学分享一下心目中最美的季节。最后，教师要对互动环节进行一个总结，鼓励学生多与大自然相接近，发现大自然赠予我们的宝藏，其中也可以引发学生保护地球，保护大自然的思考，爱护环境从身边的小事做起。在与大家的互动环节之后，引出作文题目“写自己最喜欢的季节”，通过教师与学生的互动，学生与学生的互动，学生已经对如何描述季节有了基本的概念，因此，通过互动式教学可以达到提升教学效率的目的。
（2）理论联系实际的互动式教学
俗话说光说不练假把式，实践才能出真知，小学语文课堂上一味地讲授理论学生并不能真正的理解，通过理论联系实际的互动式教学，学生可以锻炼语言表达能力，有利于合作学习能力的发展。鼓励每一位学生都参与到实践环节中，教师引导小组合作去解决遇到的障碍。例如，教师在讲授《乌鸦与狐狸》这一课时，教师可以让学生进行角色扮演的实践活动，扮演乌鸦的学生与扮演狐狸的学生要用心去体会如何才能演绎出交锋的情境，教师可以多邀请几组同学上台表演，看哪组学生表演的最惟妙惟肖。教师也可以让学生去进行自编自导，不一定要按照书上的话语去说，可以充分发挥想象，对交锋场景狐狸与乌鸦可能做出的反应进行推测。角色扮演的互动方式可以促进学生理解文章的中心思想，也可以发散学生的思维，为学生写作能力具有提升作用，语文综合素养逐步得到提高。此外，理论联系实际的互动方式还有很多种，例如，让学生种小植物，然后写观察日记;课堂上涉及到一些伟人历史的情节，也可以结合当地的一些英雄故事去讲解并组织参观，让学生充分感受烈士为了保卫祖国的伟大情怀;还可以组织学生猜谜语的互动活动，小学阶段需要學习到很多的复杂字，复杂字的学习对学生来说是具有一定困难的，这时教师就可以利用生活中一些常见的谜语、顺口溜来帮助学生更好的识记。
3.结语
语文教学承担着串联中华上下五千年文化的重任，互动式教学能有效的激发学生语文学习兴趣，调动学生学习积极性，引发学生语文思考。因此，互动式教学在小学语文教学中的应用是发挥语文价值的催化剂。
参考文献
[1]秦敏敏.互动式教学在小学语文教学课堂中的应用[J].四川职业技术学院学报，2019（07）：52+55
[2]常国阳.自主合作探究学习在小学语文教学课堂中的应用探究[J].现代阅读（教育版），2018（10）：22-23
[3]钱海亨.快乐的语文课-浅谈小学语文教学英语课堂中的合作学习[J].海外语文，2018（14）：53-54
关键词：互动式教学;小学语文教学;应用
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）36-0136-01
传统灌输式教学模式是教师对于学生的单项传递，轻视学生的主体地位，忽略学生的主观能动性，这种课堂教学模式教师教的教学效率及学生的学习效率都比较低。新课程提倡的互动式教学既有教师对于学生的知识传授，也有学生向教师的反馈，以及学生与学生之间的互动交流，因此，互动式教学在小学语文课堂教学的开展是顺应时代趋势的。
1.开展互动式教学活动的必要性
小学语文阶段的学习对学生来说具有举足轻重的作用，是学生走向社会及后续其他学科学习的基础，没有扎实的语文知识，学生可能根本不能理解其他学科的题目意思，而互动式教学能有效的改善小学语文课堂教学中存在的障碍。互动式教学的应用提高课堂效率的同时，能促进教师教学技能的完善。开展互动式教学活动的必要性主要有以下几点，首先，互动式教学有利于提升师生之间的心理相融度，教师把学生当做朋友的“他”，而不是容器的“它”，学生对教师的情感由害怕转化为尊敬，教师爱护学生，学生尊重教师，彼此间的沟通没有障碍，课堂教学气氛愉悦，心理相融度高，教学效率也逐步提升。其次，互动式教学有利于培养学生的创造性思维，学生是发展中的人，是有思想、有情感、活生生具有主观能动性的独特个体，教师的教学应该是生动活泼的富有个性的，而互动式教学正好能满足这样的课堂气氛，在轻松的环境下学习，能挖掘学生潜力，激发学生的创造性思维，引发学生课堂思考，各种思维的迸发，提升学生的综合素养。最后，互动式教学也是贯彻因材施教教学原理的手段之一，互动式教学在小学语文课堂中的活动是便于操控的，教师可以根据课堂学生的反应做出及时的变化来满足学生的个性需要，并且在互动的过程钟能充分了解学生的掌握情况及基础知识水平。总之，互动式教学在小学语文课堂教学中的应用是势在必行的。
2.在小学语文教学中互动式教学的应用策略
（1）以兴趣为出发点开展互动式教学
兴趣是学习动机的重要心理成分，直接指向活动本身，兴趣能间接的决定学习效果。人本主义心理学家认为，学生是在兴趣或好奇心的驱使下去学习他认为有趣的东西。互动式教学的成功与否很大程度上取决于是否符合了学生的兴趣，因此可以说互动式教学需要很好的抓住了少儿期学生的心理特征，才能在教学开展的过程取得胜利。所以，师生之间的互动式教学也是需要教师在对学生有一个充分的了解基础上开展的。例如，在教授写描述性作文的时候，教师可以先抛出一些春、夏、秋、冬的美景图片，然后追问学生：“你喜欢哪个季节，喜欢这个季节的原因，能不能尝试用自己的话说一说最喜欢景色的特点呢？”在一系列追问之后，教师引导学生分组进行交流讨论，教师巡视并给予指导，然后教师可以请几个同学分享一下心目中最美的季节。最后，教师要对互动环节进行一个总结，鼓励学生多与大自然相接近，发现大自然赠予我们的宝藏，其中也可以引发学生保护地球，保护大自然的思考，爱护环境从身边的小事做起。在与大家的互动环节之后，引出作文题目“写自己最喜欢的季节”，通过教师与学生的互动，学生与学生的互动，学生已经对如何描述季节有了基本的概念，因此，通过互动式教学可以达到提升教学效率的目的。
（2）理论联系实际的互动式教学
俗话说光说不练假把式，实践才能出真知，小学语文课堂上一味地讲授理论学生并不能真正的理解，通过理论联系实际的互动式教学，学生可以锻炼语言表达能力，有利于合作学习能力的发展。鼓励每一位学生都参与到实践环节中，教师引导小组合作去解决遇到的障碍。例如，教师在讲授《乌鸦与狐狸》这一课时，教师可以让学生进行角色扮演的实践活动，扮演乌鸦的学生与扮演狐狸的学生要用心去体会如何才能演绎出交锋的情境，教师可以多邀请几组同学上台表演，看哪组学生表演的最惟妙惟肖。教师也可以让学生去进行自编自导，不一定要按照书上的话语去说，可以充分发挥想象，对交锋场景狐狸与乌鸦可能做出的反应进行推测。角色扮演的互动方式可以促进学生理解文章的中心思想，也可以发散学生的思维，为学生写作能力具有提升作用，语文综合素养逐步得到提高。此外，理论联系实际的互动方式还有很多种，例如，让学生种小植物，然后写观察日记;课堂上涉及到一些伟人历史的情节，也可以结合当地的一些英雄故事去讲解并组织参观，让学生充分感受烈士为了保卫祖国的伟大情怀;还可以组织学生猜谜语的互动活动，小学阶段需要學习到很多的复杂字，复杂字的学习对学生来说是具有一定困难的，这时教师就可以利用生活中一些常见的谜语、顺口溜来帮助学生更好的识记。
3.结语
语文教学承担着串联中华上下五千年文化的重任，互动式教学能有效的激发学生语文学习兴趣，调动学生学习积极性，引发学生语文思考。因此，互动式教学在小学语文教学中的应用是发挥语文价值的催化剂。
参考文献
[1]秦敏敏.互动式教学在小学语文教学课堂中的应用[J].四川职业技术学院学报，2019（07）：52+55
[2]常国阳.自主合作探究学习在小学语文教学课堂中的应用探究[J].现代阅读（教育版），2018（10）：22-23
[3]钱海亨.快乐的语文课-浅谈小学语文教学英语课堂中的合作学习[J].海外语文，2018（14）：53-54