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一、活动背景
中央电视台新推出了《快乐体验》栏目,我校的学生都十分喜爱,他们课下总在讨论、交流,《快乐体验》能够满足广大少年儿童探奇、体验之心,让学生以自己的身份和视角进入设定的情境中去进行角色互换,行业体验,在大自然中无限探索,能让体验者对生活有更深层次认识,也利于小学生接受,于是我以次为契机,开展“快乐体验,环保节约与我同行”科技实践活动。
二、活动目标
随着我国经济的高速发展,能源紧缺日益突出,环境污染愈加严重。一粥一饭当思来之不易,半丝半缕恒念物力维艰,中华民族把勤俭节约视为传统美德,尊重劳动,珍惜创造财富的艰辛。节约首先是一种修养,是一种文明的生活方式,更是做人的一种社会责任。我国人均资源贫乏、当前煤、电、油、运能源紧张,通过体验,引导少年儿童从身边做起,从点滴小事做起,从小养成勤俭节约、艰苦奋斗、保护环境的良好行为习惯。
1 通过体验让每一位学生都懂得爱护环境,应该自觉地从现在做起、从我做起,从身边的小事做起。
2 让每一位学生都关注身边的环保问题,在环境教育中经历科学的探究过程,形成科学的态度和科学的探究能力。
3 通过体验活动让学生明白节约的重要性,引导学生节约从身边做起,从小事做起。
4 通过体验活动培养学生的合作精神、实践能力以及节约意识,培养学生的科学探索精神,珍惜我们赖以生存的环境、珍惜现有的资源。
三、活动条件
参加此次活动的有本校全体师生800余人,此项活动需要安徽省蚌埠市教育局、蚌埠市科协、蚌埠市环保局、蚌埠市自来水公司、蚌埠市供电局、蚌埠市新奧燃气公司等单位配合。
四、活动内容
1 “快乐体验,环保节约与我同行”
动员大会、知识讲座、主题班队会等宣传动员系列活动。
2 “快乐体验,环保节约与我同行”科技实践活动
(1)“体验环卫工人工作——保护环境从我做起”实践活动。
学生体验环卫工人的辛苦,养成保护环境的良好意识,围绕体验开展活动,如环保“十个一”活动、围绕环境日开展环保队会、演讲、讲故事比赛。
(2)“体验农民工作——节约从我做起”实践活动。
学生在校园种植园种植蔬菜,深入宋滩村与农民一起种植、收割麦子,体验“粒粒皆辛苦”。围绕体验开展节约活动如节约金点子收集、节能小发明比赛、节约家庭评比、节能小论文评比等竞赛活动。
3 “快乐体验,环保节约与我同行”学校、社区宣传活动
4 “快乐体验,环保节约与我同行”总结表彰活动
五、活动重点、难点
重点:了解我国人均资源贫乏以及当前煤、电、抽、运能源紧张的形势,能用科学的眼光看待这些问题,并能从现在做起节约身边的资源。
难点:通过体验活动,能对身边有关环境等问题进行关注并能在调查总结的基础上,提出自己的观点并形成调查报告。
六、活动步骤
(2009年3月~2010年3月)
1 “快乐体验,环保节约与我同行”宣传动员系列活动
(1)走访有关专家,与市环保局、市环卫处、市惟河水利委员会、宋滩村等单位联系,请他们在体验活动、调查活动、收集资料、项目开展等方面,给予我们大力支持。
(2)成立领导小组,开学初,学校成立科技领导小组,校长、书记任组长,科技辅导员任副组长、成员有各中队辅导员及自然、电脑老师、此外聘请市环保局、市环卫处、市自来水公司、市供电局、市新奥燃气公司等单位专家作为技术指导。
(3)指定具体活动方案。
(4)举行“快乐体验,环保节约与我同行”启动仪式。
利用开学典礼,学校举行隆重的启动仪式:校长向全校师生提出倡议,启动“快乐体验,环保节约与我同行”,科技实践活动,号召全体师生投入到活动中。利用学校小广播、校园网、校内橱窗、黑板报等进行“快乐体验,环保节约与我同行”方面知识宣传。
2 “快乐体验。环保节约与我同行”,实践活动
“体验环卫工人工作——保护环境从我做起”实践活动
(1)体验环卫工人生活实践活动
各班成立环保小队,以3~5人为单位,组成活动小队,有班主任带队利用周六、周日进行体验活动。并完成体验日记五篇。
(2)体验交流活动
各班利用班会、队会交流当环卫工人体验日记,评选出最佳体验员五人,在全校交流。
(3)围绕体验,开展环保活动
①单周安排一节环保教育课、每月举行一次环保知识讲座、逢单周举行环保教育“环保广播”、逢单周举行以环保为主题的班队会。如“人类需要绿色”、“树——人类的好朋友”、“告别白色污染”等,围绕国际环保纪念日开展活动。
②各班以环保为主题,开展“十个一”活动,即:读一本环保书籍、想一个环保金点子、做宇件环保事、写一篇环保文章、画一幅环保科学幻想画、编一首环保儿歌、制止一件违反环保的事、发放一张环保建议单、办一版环保手抄报,制作一件环保作品。
③“雏鹰环保小队”在行动,学生自发开展垃圾分类回收,并将活动带人家庭及社区。
④带领学生实地观测、了解淮河水受污染情况,请淮河水利委员会专家做报告,
“体验农民工作——节约从我做起”实践活动
(1)体验农民工作实践活动
各班的环保小队,在学校的组织下,有部分家长参与利用周六、周日、下午放学时间、实践活动课进行体验活动,一、二、三年级同学在学校种植园以班为集体种植蔬菜,四、五、六年级同学与宋滩村居民一起种植麦子,收割麦子,并完成体验日记五篇。
(2)体验交流活动
各班利用班会、队会交流体验农民工作日记,让学生畅谈自己在体验中的心得。评选出最佳体验员五人,在全校交流。
(3)围绕体验,开展节约活动
①双周安排一节教育课、每月举行一次节约知识讲座、逢双周举行节约教育“节能广播”、逢双周举行以节约为主题的班队会。
②雏鹰环保小队在专家的指导下,设计问卷调查表,低年级对学生浪费饭菜情况进行调查、中年级对学生及附近居民用水、用电情况及使用塑料袋、一次性筷子情况进行调查。高年级学生对蚌埠市使用地下水刷车情况进行调查。
③针对调查的情况,开展节能金点子收集活动,如怎样节约用水、用电、用煤、用气等。
④各班开展节约班级评比,队员与父母一起制订“家庭节约计划”并分工到人,如孩子负责监督浪费饭菜现象、父亲负责监督节约用电、母亲负责监督节约用水。
⑤加强节约措施。开展节能评比活动,根据各个班级、家庭节水节电的统计,开展节能班 级、节能家庭评比,向居民及使用底下水刷车的单位发放节能宣传单,并写信告之相关部门进行整顿。
⑥参观蚌埠市供电局,了解我市供电情况及我国供电情况及偏远山区缺电情况。
⑦加强节能常识宣传、提高节约意识,从加强宣传做起,向全体师生和社区居民发出节约倡议,号召大家“节约资源,从我做起”,节约每一滴水、每一度电、每一张纸、每一粒米。在社区宣传栏张贴学生收集的节约常识。
⑧节能创作活动,在专家的指导下,学生纂写小论文,对节约能源进行初步的科学探究,并制作节能作品。
3 “快乐体验,环保节约与我同行”宣传教育活动
(1)知识讲座
学校特别邀请市科协领导做《开展体验活动的意义》方面的讲座、市新奥燃气公司专家做《如何节约燃气》方面的讲座、市电力公司专家做《如何节约用电及用电安全》方面的讲座、市环保局专家做《我市采取了哪些环保措施保护环境》、市淮河水利委员会专家做《淮河水污染情况》等方面的专题讲座。
(2)宣传资料
利用中午、下午放学时间向学生及家长发放相关的保护环境、节约能源方面的宣传资料。
(3)作品展览
学生的环保金点子、环保征文、环保科学幻想画、环保手抄报的优秀作品;学生的节能科技小发明、节约金点子、节能论文等在学校及社区展览,并邀请家长到学校参观。
(4)宣传标语口号等
收集学生关于体验、环保、节约等方面的宣传标语及口号在社区及附近学校宣传。
(5)宣传单
学生设计并制作《节约从我家做起》宣传单发给家长,《给全市居名的一封信》、《环保可以这样做》、《蚌埠市使用地下水情况》等通过校园网进行宣传。
(6)社区宣传活动
利用双休日将学生获奖作品在社区展览,发放节能方面的宣传单,并组成环保节能宣讲团在社区宣传,发放学生亲自编的竹篮、环保袋等物品。
4 “快乐体验,环保节约与我同行”总结表彰活动
(1)根据各个班级、家庭节水节电的统计,开展节能班级、节能家庭评比评选“节约小标兵”、“节能家庭”十名,“节约特色中队”五个。
(2)从学生的环保金点子、环保文章、环保科学幻想画、环保手抄报中评选出优秀作品:学生的节能科技小发明、节约金点子、节能论文中评选出一、二、三等奖。各班仍按以前科技节奖励办法,累计十颗星,授予“小发明家”荣誉称号。
(3)活动成果展示、总结、表彰。
“快乐体验,环保节约与我同行”系列活动,从学生最喜爱的《快乐体验》入手,让学生在亲自的体验中感受到保护环境是多么的不容易,破坏环境是多么的容易,在农民工作的体验中,认识到“谁知盘中餐、粒粒皆辛苦”,从而将环保节约这一主题内化成自觉地行动。
七、活动中可能出现的问题及解决预案
可能出现的问题:
(1)学生体验过程中、知识讲座中需要相关单位及有关专家们的指导及配合。
(2)在体验过程中有的学生可能参与积极性很高,但真正在体验中会出现一些畏难情绪。
解决预案:
(1)通过市教育局、市教育科学协会等单位协调邀请有关专家并获得有关单位的配合:
(2)在学生出现为难情绪时,教师要及时发现问题,针对情况予以妥善处理,是没有成功的喜悦;还是体验过于劳累,教师要适当加以引导,使学生顺利完成体验过程。
八、活动结果及评价
书面作品有《“快乐体验,环保节约与我同行”活动报告》、《我与环保》有关征文、环保、节能创意科幻画作品、环保手抄报、节能科技作品等;实物作品有《“快乐体验,环保节约与我同行”活动光碟》等。
通过“体验真实生活,环保节约与我同行”科技实践活动的开展,学生受到了节约、保护环境的教育,也体验到了发现问题、解决问题的快乐,提高了探究钻研的能力,增强了环保、创新意识。“成长有烦恼、体验是良药。”经过各种各样的体验,无论是哭是甜、是成是败,我们都从中得到启示:大自然赐予人类的资源是有限的,我们人类在生存发展的同时要爱护自然、保护资源,不破坏环境,节约用水用电。养成良好的生态道德习惯。
中央电视台新推出了《快乐体验》栏目,我校的学生都十分喜爱,他们课下总在讨论、交流,《快乐体验》能够满足广大少年儿童探奇、体验之心,让学生以自己的身份和视角进入设定的情境中去进行角色互换,行业体验,在大自然中无限探索,能让体验者对生活有更深层次认识,也利于小学生接受,于是我以次为契机,开展“快乐体验,环保节约与我同行”科技实践活动。
二、活动目标
随着我国经济的高速发展,能源紧缺日益突出,环境污染愈加严重。一粥一饭当思来之不易,半丝半缕恒念物力维艰,中华民族把勤俭节约视为传统美德,尊重劳动,珍惜创造财富的艰辛。节约首先是一种修养,是一种文明的生活方式,更是做人的一种社会责任。我国人均资源贫乏、当前煤、电、油、运能源紧张,通过体验,引导少年儿童从身边做起,从点滴小事做起,从小养成勤俭节约、艰苦奋斗、保护环境的良好行为习惯。
1 通过体验让每一位学生都懂得爱护环境,应该自觉地从现在做起、从我做起,从身边的小事做起。
2 让每一位学生都关注身边的环保问题,在环境教育中经历科学的探究过程,形成科学的态度和科学的探究能力。
3 通过体验活动让学生明白节约的重要性,引导学生节约从身边做起,从小事做起。
4 通过体验活动培养学生的合作精神、实践能力以及节约意识,培养学生的科学探索精神,珍惜我们赖以生存的环境、珍惜现有的资源。
三、活动条件
参加此次活动的有本校全体师生800余人,此项活动需要安徽省蚌埠市教育局、蚌埠市科协、蚌埠市环保局、蚌埠市自来水公司、蚌埠市供电局、蚌埠市新奧燃气公司等单位配合。
四、活动内容
1 “快乐体验,环保节约与我同行”
动员大会、知识讲座、主题班队会等宣传动员系列活动。
2 “快乐体验,环保节约与我同行”科技实践活动
(1)“体验环卫工人工作——保护环境从我做起”实践活动。
学生体验环卫工人的辛苦,养成保护环境的良好意识,围绕体验开展活动,如环保“十个一”活动、围绕环境日开展环保队会、演讲、讲故事比赛。
(2)“体验农民工作——节约从我做起”实践活动。
学生在校园种植园种植蔬菜,深入宋滩村与农民一起种植、收割麦子,体验“粒粒皆辛苦”。围绕体验开展节约活动如节约金点子收集、节能小发明比赛、节约家庭评比、节能小论文评比等竞赛活动。
3 “快乐体验,环保节约与我同行”学校、社区宣传活动
4 “快乐体验,环保节约与我同行”总结表彰活动
五、活动重点、难点
重点:了解我国人均资源贫乏以及当前煤、电、抽、运能源紧张的形势,能用科学的眼光看待这些问题,并能从现在做起节约身边的资源。
难点:通过体验活动,能对身边有关环境等问题进行关注并能在调查总结的基础上,提出自己的观点并形成调查报告。
六、活动步骤
(2009年3月~2010年3月)
1 “快乐体验,环保节约与我同行”宣传动员系列活动
(1)走访有关专家,与市环保局、市环卫处、市惟河水利委员会、宋滩村等单位联系,请他们在体验活动、调查活动、收集资料、项目开展等方面,给予我们大力支持。
(2)成立领导小组,开学初,学校成立科技领导小组,校长、书记任组长,科技辅导员任副组长、成员有各中队辅导员及自然、电脑老师、此外聘请市环保局、市环卫处、市自来水公司、市供电局、市新奥燃气公司等单位专家作为技术指导。
(3)指定具体活动方案。
(4)举行“快乐体验,环保节约与我同行”启动仪式。
利用开学典礼,学校举行隆重的启动仪式:校长向全校师生提出倡议,启动“快乐体验,环保节约与我同行”,科技实践活动,号召全体师生投入到活动中。利用学校小广播、校园网、校内橱窗、黑板报等进行“快乐体验,环保节约与我同行”方面知识宣传。
2 “快乐体验。环保节约与我同行”,实践活动
“体验环卫工人工作——保护环境从我做起”实践活动
(1)体验环卫工人生活实践活动
各班成立环保小队,以3~5人为单位,组成活动小队,有班主任带队利用周六、周日进行体验活动。并完成体验日记五篇。
(2)体验交流活动
各班利用班会、队会交流当环卫工人体验日记,评选出最佳体验员五人,在全校交流。
(3)围绕体验,开展环保活动
①单周安排一节环保教育课、每月举行一次环保知识讲座、逢单周举行环保教育“环保广播”、逢单周举行以环保为主题的班队会。如“人类需要绿色”、“树——人类的好朋友”、“告别白色污染”等,围绕国际环保纪念日开展活动。
②各班以环保为主题,开展“十个一”活动,即:读一本环保书籍、想一个环保金点子、做宇件环保事、写一篇环保文章、画一幅环保科学幻想画、编一首环保儿歌、制止一件违反环保的事、发放一张环保建议单、办一版环保手抄报,制作一件环保作品。
③“雏鹰环保小队”在行动,学生自发开展垃圾分类回收,并将活动带人家庭及社区。
④带领学生实地观测、了解淮河水受污染情况,请淮河水利委员会专家做报告,
“体验农民工作——节约从我做起”实践活动
(1)体验农民工作实践活动
各班的环保小队,在学校的组织下,有部分家长参与利用周六、周日、下午放学时间、实践活动课进行体验活动,一、二、三年级同学在学校种植园以班为集体种植蔬菜,四、五、六年级同学与宋滩村居民一起种植麦子,收割麦子,并完成体验日记五篇。
(2)体验交流活动
各班利用班会、队会交流体验农民工作日记,让学生畅谈自己在体验中的心得。评选出最佳体验员五人,在全校交流。
(3)围绕体验,开展节约活动
①双周安排一节教育课、每月举行一次节约知识讲座、逢双周举行节约教育“节能广播”、逢双周举行以节约为主题的班队会。
②雏鹰环保小队在专家的指导下,设计问卷调查表,低年级对学生浪费饭菜情况进行调查、中年级对学生及附近居民用水、用电情况及使用塑料袋、一次性筷子情况进行调查。高年级学生对蚌埠市使用地下水刷车情况进行调查。
③针对调查的情况,开展节能金点子收集活动,如怎样节约用水、用电、用煤、用气等。
④各班开展节约班级评比,队员与父母一起制订“家庭节约计划”并分工到人,如孩子负责监督浪费饭菜现象、父亲负责监督节约用电、母亲负责监督节约用水。
⑤加强节约措施。开展节能评比活动,根据各个班级、家庭节水节电的统计,开展节能班 级、节能家庭评比,向居民及使用底下水刷车的单位发放节能宣传单,并写信告之相关部门进行整顿。
⑥参观蚌埠市供电局,了解我市供电情况及我国供电情况及偏远山区缺电情况。
⑦加强节能常识宣传、提高节约意识,从加强宣传做起,向全体师生和社区居民发出节约倡议,号召大家“节约资源,从我做起”,节约每一滴水、每一度电、每一张纸、每一粒米。在社区宣传栏张贴学生收集的节约常识。
⑧节能创作活动,在专家的指导下,学生纂写小论文,对节约能源进行初步的科学探究,并制作节能作品。
3 “快乐体验,环保节约与我同行”宣传教育活动
(1)知识讲座
学校特别邀请市科协领导做《开展体验活动的意义》方面的讲座、市新奥燃气公司专家做《如何节约燃气》方面的讲座、市电力公司专家做《如何节约用电及用电安全》方面的讲座、市环保局专家做《我市采取了哪些环保措施保护环境》、市淮河水利委员会专家做《淮河水污染情况》等方面的专题讲座。
(2)宣传资料
利用中午、下午放学时间向学生及家长发放相关的保护环境、节约能源方面的宣传资料。
(3)作品展览
学生的环保金点子、环保征文、环保科学幻想画、环保手抄报的优秀作品;学生的节能科技小发明、节约金点子、节能论文等在学校及社区展览,并邀请家长到学校参观。
(4)宣传标语口号等
收集学生关于体验、环保、节约等方面的宣传标语及口号在社区及附近学校宣传。
(5)宣传单
学生设计并制作《节约从我家做起》宣传单发给家长,《给全市居名的一封信》、《环保可以这样做》、《蚌埠市使用地下水情况》等通过校园网进行宣传。
(6)社区宣传活动
利用双休日将学生获奖作品在社区展览,发放节能方面的宣传单,并组成环保节能宣讲团在社区宣传,发放学生亲自编的竹篮、环保袋等物品。
4 “快乐体验,环保节约与我同行”总结表彰活动
(1)根据各个班级、家庭节水节电的统计,开展节能班级、节能家庭评比评选“节约小标兵”、“节能家庭”十名,“节约特色中队”五个。
(2)从学生的环保金点子、环保文章、环保科学幻想画、环保手抄报中评选出优秀作品:学生的节能科技小发明、节约金点子、节能论文中评选出一、二、三等奖。各班仍按以前科技节奖励办法,累计十颗星,授予“小发明家”荣誉称号。
(3)活动成果展示、总结、表彰。
“快乐体验,环保节约与我同行”系列活动,从学生最喜爱的《快乐体验》入手,让学生在亲自的体验中感受到保护环境是多么的不容易,破坏环境是多么的容易,在农民工作的体验中,认识到“谁知盘中餐、粒粒皆辛苦”,从而将环保节约这一主题内化成自觉地行动。
七、活动中可能出现的问题及解决预案
可能出现的问题:
(1)学生体验过程中、知识讲座中需要相关单位及有关专家们的指导及配合。
(2)在体验过程中有的学生可能参与积极性很高,但真正在体验中会出现一些畏难情绪。
解决预案:
(1)通过市教育局、市教育科学协会等单位协调邀请有关专家并获得有关单位的配合:
(2)在学生出现为难情绪时,教师要及时发现问题,针对情况予以妥善处理,是没有成功的喜悦;还是体验过于劳累,教师要适当加以引导,使学生顺利完成体验过程。
八、活动结果及评价
书面作品有《“快乐体验,环保节约与我同行”活动报告》、《我与环保》有关征文、环保、节能创意科幻画作品、环保手抄报、节能科技作品等;实物作品有《“快乐体验,环保节约与我同行”活动光碟》等。
通过“体验真实生活,环保节约与我同行”科技实践活动的开展,学生受到了节约、保护环境的教育,也体验到了发现问题、解决问题的快乐,提高了探究钻研的能力,增强了环保、创新意识。“成长有烦恼、体验是良药。”经过各种各样的体验,无论是哭是甜、是成是败,我们都从中得到启示:大自然赐予人类的资源是有限的,我们人类在生存发展的同时要爱护自然、保护资源,不破坏环境,节约用水用电。养成良好的生态道德习惯。