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高校写作课的传统教学模式过于偏重“纯理论”，不利于学生实际写作能力的训练提高；而近年来的写作教学改革尝试，或注重新编教材，或偏重“纯技术主义”的训练，但理论与写作实践训练仍未能实现“有机融合”。要真正实现这一课程教学改革的突破，应试行重新分布教学时段、采用递进式结构教材及配套训练方式、划小教学单位、因材施教等全方位改革举措，从而探索出一条富有实效的教改之路。