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在教学过程中,打破了原有课堂的教学模式,从教材的使用者变成了教材的设计者,从原来单向评价到现在的双向评价,真正做到了从课程的摸索者到课程的探究者。
做一名与《科学》同步走的教师
【摘 要】
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在教学过程中,打破了原有课堂的教学模式,从教材的使用者变成了教材的设计者,从原来单向评价到现在的双向评价,真正做到了从课程的摸索者到课程的探究者。
【机 构】
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山东省济南市长清区文昌街道办事处中心小学
【出 处】
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中国校外教育
【发表日期】
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2016年S2期
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