【摘 要】
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<正>Swain的输出假设理论告诉我们,输出是二语习得过程中的一个积极成分。通过注意学习者输出与目的语输入不匹配的情况,输出有助于调解理解过程和习得过程。输出可帮助学习
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<正>Swain的输出假设理论告诉我们,输出是二语习得过程中的一个积极成分。通过注意学习者输出与目的语输入不匹配的情况,输出有助于调解理解过程和习得过程。输出可帮助学习者进行假设检验和元语言反思,学习者一旦收到确认信息,便会产生吸收和综合。如学习者重复使用同一结构,输出能促使学习者更快更有效地使用被综合的知识,使语言运用自动化。输出包括说与写。为提升高中学生英语写作水平,不
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本文从声波对人类听觉和大脑皮层的作用 ,论及小提琴演奏对大脑的影响。并论述小提琴演奏的生理运动原理 ,以及儿童与青少年演奏小提琴对文化课学习成绩的提高有积极的意义。
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