【摘 要】
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在故事教学中,出现“冷场”现象引发的思考,即怎样培养学生的英语思维能力。预热故事,营造氛围,激活主动思维;导入故事,设问引导,发展发散思维;进入故事,提取信息和建构故事,
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在故事教学中,出现“冷场”现象引发的思考,即怎样培养学生的英语思维能力。预热故事,营造氛围,激活主动思维;导入故事,设问引导,发展发散思维;进入故事,提取信息和建构故事,培养理解和概括能力;创编故事或续编故事,凸显学生创新思维能力。
In the teaching of the story, there arises the thinking triggered by the phenomenon of “cold field”, that is, how to cultivate students’ English thinking ability. Preheat stories, create atmosphere, activate proactive thinking; import stories, ask questions and guide and develop divergent thinking; enter stories, extract information and construct stories to develop understanding and summarization skills; create or renew stories to highlight students’ innovative thinking skills.
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