在高中化学实验教学工作中必须遵循的基本要求和指导原理。它反映了实验教学的规律，也是实验教学经验的总结。那么，高中化学实验教学中应遵循什么样的原则呢？
　　一、科学性原则
　　科学性原则是实验教学最基本的原则，这个原则要渗透到实验教学的各个环节中。
　　在实验中，学生在教师指导下动手、动脑做实验，可通过安装仪器、排除故障、以及失败和挫折培养探索精神和坚强毅力；可通过细心观察学会透过现象看本质，养成一丝不苟的严谨作风；可在实验结果分析中培养实事求是的美德；可在分工协作的实验中锻炼交际能力、组织能力和管理能力……这些都是造就一个科技工作者必备的基本素质。根据教育方针，使学生在实验教学中掌握现代化学的基本理论、方法和技能，并通过实验来认识自然、培养学生的能力和创造精神。因此，在实验教学内容上必须保证教师讲授的正确性、科学知识的可靠性；要根据学生的认识能力和发展潜力，引导他们学习现代化学的新成就、新技术。做到实验内容正确，实验手段先进，实验方法可靠。
　　二、充分发挥学生的自觉性、独立性和创造性原则
　　化学研究的对象是分子、原子层次上的物质，化学的运动形式是复杂、精细、变化无穷的。对宏观与微观、结构与性质、制备与应用、局部与整体、平衡的建立与破坏、化合与分解等关系的揭示，没有化学实验是无法完成的，这决定了化学实验教学过程中，必须发挥学生的自觉、独立、创造性，调动学生的主动性，对学生进行目的性教育，使学生充分认识实验教学的重要性和实验教学在培养人才中的重要作用，真正的“要学生做实验”转化为“学生要做实验”，要有意识地组织和引导学生进行创造性的探索和研究，这样学生才能主动的掌握新知识、新方法，开拓新领域。
　　三、少而精和因材施教原则
　　少而精，要求教师在实验教学过程中，正确处理数量和质量的关系，即在既定的有限实验内，做到精选实验教学内容，控制实验项目，切实加强具有先进性、典型性和规律性实验教学内容，提高教学质量；教师要在有限的时间内，用最有效的方法，以学生“学到手”为尺度，恰当地确定实验项目和数量。因材施教原则，要求教师在保证基本培养规格的前提下，可根据课标规定，对实验内容加以分析，分为了解、初步掌握和熟练掌握等不同层次；实验项目可分为必做、选修。实验教学过程也要遵循面向全体学生，注意培养优秀学生，帮助后进学生的原则，保证绝大多数学生达到基本培养目标。
　　四、注重学生智力开发，以培养能力为主的原则
　　实验教学改革的核心是加强学生智能培养，增强其获得知识和运用知识的能力，探索的能力。实验教学在培养学生能力方面有其独特作用，主要是指基本实验能力和创造性的实验能力。对学生进行能力培养，要贯穿于整个实验教学过程中，要让学生明确培养能力的意义.
　　五、实验教学的直观性原则
　　实验教学过程中的实验项目、实验原理、现象应一目了然，具有良好的直观性教学效果。教师还应自行设计、研制有特色的直观教具和教学实验装置。
　　总之，实验教学原则还有许多，探讨实验教学原则有利于把握实验教学的规律，对指导实验教学的改革，提高教学质量具有重要作用。