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芬兰学前教育政策早在20世纪二三十年代开始发展,到90年代已经被提到政治议程上来.之后,深受欧盟、经济合作与发展组织等的影响,在人力资本理论、知识经济的助力与推动下,进入了政策调整适应期.其学前教育政策价值取向从性别平等逐步转向了儿童权益和未来投资.芬兰政府采取了一系列措施,以管理体制改革为切入点,以课程政策和教师政策的改革和规范为抓手,为调整后的政策价值取向保驾护航.芬兰政策价值取向的调整取得了一定的成效,加强了学前教育相关利益者的价值认同,提升了学前教育质量,同时也在一定程度上确保了学前教育政策的稳定性和延续性.