【摘要】小学阶段是学生初步形成人生观、世界观与价值观的基础阶段，教师在教导小学生时所采用的教学策略影响着小学生的身心健康。在越来越强调小学生的“人”性需求的今天，教师应该坚持爱生如子，实现有教无类，让所有的小学生都能在教师的帮助与引导下形成正确的是非观念，综合提升小学生的整体素质。本文将从以师爱感化学生、以赏识相信学生、以尊重保护学生三个角度分析小学教师应如何教育孩子。
　　【关键词】小学教师  爱生如子  教育策略
　　【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）42-0200-01
　　一直以来，我国都处于“应试教育”体制之下，教师关注的是小学生的学习成绩，以考试成绩将小学生分成优等生、中等生、后进生，过于关注优等生的学习发展。但是，新课改提出，成功的学校教育并不是培养出一批能考取高分成绩的学生，而是充分发挥学生的天赋与才能，使学生实现个性发展，在促进学生智力发育的同时还能保护学生的心灵健康，优化学生的整体素质。这就要求小学教师突出学校教育的人文性，关心小学生在学校教育中的情绪感受与心理活动，让小学生在教师的鞭策与熏陶下成长为高素质的优秀人才。
　　一、以师爱感化学生
　　爱，是浇灌学生心灵的养料，教师对学生的爱能够换来学生对教师的敬重与信赖，为学生管理工作做好准备。小学生是十分单纯、直接的孩子，能够十分敏锐地感受到教师对自己的态度。如果教师在教育学生时流露出了不耐烦、不关心的情绪，则会伤害学生心灵，拉开小学生与教师之间的心理距离。为了感化学生，教师应该抓住时机向小学生表达自己对他们的爱意，用爱温暖学生、感化学生，使学生爱屋及乌，自愿接受教师的教导与规劝。
　　在管理小学生的时候，我十分注意自己的态度与行为，避免让小学生产生负面感受。就如本班有一名小学生为留守儿童，从小在爷爷奶奶奶的娇惯下失去了自我约束与自我管理能力，所以在课堂上总是出现违反纪律、不听从教师管教的问题。面对这个小学生，笔者主动承担起了父母的管教责任，既会关心爱护学生，使其感受到笔者对他的关怀与呵护，还会在学生犯错的时候批评学生，帮助他正确认识自己的不足与缺点。在日常学习中，笔者不仅会关心小学生的学习表现，还会在节假日、学生生日的时候送上祝福，以免学生感到孤单。有一次，在这个小学生过生日的时候，笔者邀请这个小学生与学生监护人到家中做客，为其准备了一顿丰富的晚餐，使这个学生深受感动，也让我赢得了学生信任。
　　二、以赏识相信学生
　　赏识教育是指以小学生的闪光点与才能为切入点，针对小学生的智能优势与积极表现给予一定的肯定与表扬，帮助学生建立自信，激发他们的积极心理感受。在赏识教育中，教师应该全面关注小学生的学习表现，切忌只以学生的成绩作为评价學生的唯一依据，而是要鼓励小学生实现全面发展，丰富小学生的学校生活，让每个小学生都能充分发挥自身的智能优势。
　　本班有一名后进生的学习成绩较差，但是他的运动能力很好，且十分喜欢参与运动锻炼。为了充分发挥这个小学生的运动才能，笔者鼓励这个学生担任本班的体育委员，除了要在体育课堂上组织学生参与体育锻炼之外，还要利用课外活动时间组织本班学生接受趣味性的拓展运动训练，以便全面提升本班学生的体能水平，保护小学生的身体健康。在这个小学生的带领下，本班学生都十分积极地投身于运动训练，使得本班的学风变得积极向上，使小学生们的性格变得更加阳光、健康。面对这个小学生的积极表现，笔者在全班同学面前表扬了他的号召能力、合作能力、领导能力与运动能力，希望他可以继续坚持下去，充分发挥自己的优势与特长。当这个小学生成为其他学生的学习榜样之后，他也自觉改善了自己在课堂学习中的学习行为，端正了学习态度。
　　三、以尊重保护学生
　　每个人都有自尊需求，满足小学生的自尊需求也是小学教育实现生本教育的基本要求。许多教师认为自己是管教者，小学生是被管教者，所以总是严厉斥责学生，认为学生应该听从教师的一切教导。然而，小学生是有血有肉、感情丰富的人，这种硬性的管理方式不仅无法管好小学生，还会引起学生的反抗与抵触。为此，教师应该尊重小学生，以民主管理思想组织软性管理。
　　在管理小学生的过程中，笔者要求小学生自主制定班级规章制度，还组织小学生民主选举本班班干部，将民主管理落到实处。在管理实践中，笔者也会尊重每一个小学生的真实想法，鼓励他们提出自己的个人见解。就如在关于“维护班级制度的严谨性”时，本班有小学生认为虽然遵守严格的规章制度是他们的义务，但是也应坚持“法不外乎于情”的原则，允许意外的出现，所以希望笔者给他们一定的自由，如果学生在违反课堂纪律时提供了充足的理由，则需全班同学共同确定是否实施惩罚。对此，笔者认为十分可行，提出本班学生违反课堂纪律所应承担的惩罚应在查明原因之后展开，且需在班级内民主制定。这个管理决策得到了学生的认可，所以笔者将其列为本班管理制度之一，制定了松弛有度的学生制度。同时，笔者也十分重视培养小学生的兴趣爱好，鼓励他们参加自己喜欢的兴趣班，发展自己的特长，在兼顾学习任务的同时丰富自己的生活，帮助小学生树立了热爱生活、积极学习的良好意识。
　　总而言之，教师对小学生的教育态度与关怀程度对小学生的健康成长十分重要，教师应坚持爱生如子，将学生的事看成自己的事，用爱教育学生、引导学生、感化学生，使小学生在师爱包围中健康成长。
　　参考文献：
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