二语习得理论视域下艺术生大学英语教学实践研究

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二语习得理论对艺术生大学英语教学具有促进作用,可以改变目前艺术生大学英语教学中的被动局面。这种作用主要表现在营造英语环境、提高输入的数量、强调交际应用,以及重视学习情感的作用等四个方面。
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