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英法等欧洲国家教育变革极大地推动了本国经济的发展，并在培养具有国际竞争能力的“理想人”上取得了成效。改革实现了政府对教师工作和学校行为最大程度控制的同时，对教师职责产生了重大的影响。教师要接受与传统截然不同标准的评价与问责，甚至失去传统意义的信念与实践方法，教师被迫重构专业身份。尽管教师对教学工作的有效关心因受到来自校外压力而改变，但是他们还是在保留传统和迎接新时代上积极地应对，最大程度地获得对教师专业的认同和得到更好的发展。