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摘要：在我们国家当前阶段的基础教育事业当中，语文课程有着非常重要的作用，语文教学不仅可以培养学生的情操，还可以有效强化学生对事物的理解能力，从整体上来看，对于学生的综合发展有着十分重要的推动作用。但是从当前一些学校的语文课程教学现状来看，仍然存在着一些问题，导致了语文课程教学的质量存在一定的差距，同时影响了学生的综合发展。所以，小学语文教学过程中，教师应根据当前阶段的问题进行不断的思考，提出更加有效的教学对策，强化学生理解程度，并提高教学的有效性，本文就小学语文教学质量的提升策略展开了分析。
关键词：小学语文;教学质量;提升策略
经过以往的教学经验明显可以看出，大多数教师往往在教学过程中通常更加注重采用单纯的灌输式模式，主要目的是为了帮助学生从知识情感技能等多方面获得良好的发展，但是当前的小学语文教学过程中仍存在这一系列的问题，导致了学生的学习积极性不高，对于知识的接受能力也存在着一定程度上的限制。鉴于此，小学语文教学过程中，教师为了提高教学质量，需要充分结合学生的综合特点，从教学方式以及教学过程等多方面进行思考，不断推动小学语文课堂教学质量的提高，并且使学生能够在身心发展的关键时期获得综合能力的提升。
一、立足课本教材，灵活采用教学方式
课本教材是开展教学活动的基础，课本教材中还蕴含了大量的知识，对于学生的综合发展以及学习效果提升有着基础性的作用，但是课本教材中的知识内容是有限的，如果教师在实践教学活动当中一味注重课本教材知识内容的讲解，那么在较大程度上限制了学生知识视野的拓展，并且对于整体教学效果有着一定的影响。小学语文课程教学过程教师需要实施多元化的模式，立足于课本教学知识内容，适当进行知识拓展，借鉴多元化的灵活的教学模式，实现高效的小学语文教学。
例如，在进行《田忌赛马》教学的过程中，笔者首先带领学生们在课堂中学习了课文，使学生们了解到了其中的生字词，以及重点知识等。其次，笔者为了加深学生的印象与记忆，根据班级当中不同学生的特征与兴趣，引导他们合理分配了角色，开展了角色扮演的活动，学生们在这种学习活动当中通常有着较强的兴趣，笔者也会根据每一位学生的情况，对他们进行一定的指导与帮助，促使学生们能够配上自己的表情、动作、神态等进行表演。如此一来，这样的教学活动灵活立足于语文课本教材中，让学生展开了多元化的学习活动，强化了学生的学习效果，并且增强了学生的语文学习参与度，进而实现了良好的教学效果。
二、激发学生兴趣，提高语文教学质量
俗话说“兴趣是最好的老师”，学生只有在具备充足兴趣的情况下，才能更加积极自主的学习知识，并且可以使学生深入理解所学知识，从某种程度上来看，借助学生的兴趣，实施有效的教学模式可以推动学生综合发展，并强化教学的有效性。鉴于此，小学语文课程教学过程中，教师应适当根据学生的兴趣爱好，实施多元化的教学模式，让学生在语文学习过程中收获不同的体验，培养学生的语文学习积极性，让学生产生语文学习的热情，这样才能推动语文课程教学的综合发展。
例如，在进行《四季之美》教学的过程中，为了强化学生的语文学习兴趣培养，笔者首先在开展课堂教学活动之前做好了基础性的准备，通过现代化互联网渠道整理了关于四季的图片、视频等资料，并且配上了相关的音乐，将这些资料进行了整合，制作成了微课的形式。然后，笔者在课堂中一边讲解课文中的知识，一边结合多媒体方式，将微课中的资料直观展示了出来，为学生们构建出了良好的课堂学习情境，为学生的视听觉带来了较大的冲击，并且通过相关的图片、视频等资料，引发了学生的联想，促使学生能够将语文知识与自己的实际生活相结合展开学习。如此一来，笔者应用这种教学模式不仅实现了良好的教学效果，同时培养了学生的生活化学习观念。
三、强化思维锻炼，培养学生综合素养
众所周知，小学阶段的学生正处于思維能力、想象能力等综合发展的关键时期，这一时期的学生不仅需要掌握大量的知识，还需要强化自身综合能力等。但是由于受到了传统应试教育理念的影响，大多数教师往往过于注重自己单纯的知识讲解，忽略了学生在整体学习活动当中的体验，对于学生的综合发展思维能力培养的造成了较大的影响。所以，小学语文教学过程中，教师可以结合具体的教学内容，不断强化学生思维能力，让学生在学习知识的过程中可以形成自主思考的意识，培养小学阶段学生的综合素养，为其将来的全面成长做好基础性准备。
例如，在进行《圆明园的毁灭》教学过程中，在让学生们阅读课文的过程中，笔者为了强化学生的思维能力，有效锻炼学生思维活跃度，笔者首先结合课文中的知识提出了：为什么这么说圆明园的毁灭是祖国和世界文化史上不可估量的损失呢？规模这么宏大布局这么巧妙的圆明园里面有些什么景观呢？作者是怎样具体描写圆明园的宏伟建筑的？这些景观可以分为几类呢？这瑰宝、精华象征着什么？为什么说“圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆”？等等问题。其次，学生们在阅读的过程中可以结合自己的理解进行分析，不断总结其中的答案，这也是一个有效对学生进行思维锻炼的一个过程，从而在无形之中培养了学生的综合素养。
总而言之，小学阶段的学生正处于综合发展以及能力提高的关键时期，这一时期的小学语文教学过程中教师需要注重提出多元化的教学模式，有效提高教学质量。
参考文献：
[1]孔祥肖.小学语文有效性教学的研究与探讨[J].教育现代化，2017，4（11）：120-121+143.
[2]张艳玲.浅谈如何优化小学语文课堂教学[J].华夏教师，2016（05）：62.
四川省宜宾市筠连县团林苗族乡大埂小学校
关键词：小学语文;教学质量;提升策略
经过以往的教学经验明显可以看出，大多数教师往往在教学过程中通常更加注重采用单纯的灌输式模式，主要目的是为了帮助学生从知识情感技能等多方面获得良好的发展，但是当前的小学语文教学过程中仍存在这一系列的问题，导致了学生的学习积极性不高，对于知识的接受能力也存在着一定程度上的限制。鉴于此，小学语文教学过程中，教师为了提高教学质量，需要充分结合学生的综合特点，从教学方式以及教学过程等多方面进行思考，不断推动小学语文课堂教学质量的提高，并且使学生能够在身心发展的关键时期获得综合能力的提升。
一、立足课本教材，灵活采用教学方式
课本教材是开展教学活动的基础，课本教材中还蕴含了大量的知识，对于学生的综合发展以及学习效果提升有着基础性的作用，但是课本教材中的知识内容是有限的，如果教师在实践教学活动当中一味注重课本教材知识内容的讲解，那么在较大程度上限制了学生知识视野的拓展，并且对于整体教学效果有着一定的影响。小学语文课程教学过程教师需要实施多元化的模式，立足于课本教学知识内容，适当进行知识拓展，借鉴多元化的灵活的教学模式，实现高效的小学语文教学。
例如，在进行《田忌赛马》教学的过程中，笔者首先带领学生们在课堂中学习了课文，使学生们了解到了其中的生字词，以及重点知识等。其次，笔者为了加深学生的印象与记忆，根据班级当中不同学生的特征与兴趣，引导他们合理分配了角色，开展了角色扮演的活动，学生们在这种学习活动当中通常有着较强的兴趣，笔者也会根据每一位学生的情况，对他们进行一定的指导与帮助，促使学生们能够配上自己的表情、动作、神态等进行表演。如此一来，这样的教学活动灵活立足于语文课本教材中，让学生展开了多元化的学习活动，强化了学生的学习效果，并且增强了学生的语文学习参与度，进而实现了良好的教学效果。
二、激发学生兴趣，提高语文教学质量
俗话说“兴趣是最好的老师”，学生只有在具备充足兴趣的情况下，才能更加积极自主的学习知识，并且可以使学生深入理解所学知识，从某种程度上来看，借助学生的兴趣，实施有效的教学模式可以推动学生综合发展，并强化教学的有效性。鉴于此，小学语文课程教学过程中，教师应适当根据学生的兴趣爱好，实施多元化的教学模式，让学生在语文学习过程中收获不同的体验，培养学生的语文学习积极性，让学生产生语文学习的热情，这样才能推动语文课程教学的综合发展。
例如，在进行《四季之美》教学的过程中，为了强化学生的语文学习兴趣培养，笔者首先在开展课堂教学活动之前做好了基础性的准备，通过现代化互联网渠道整理了关于四季的图片、视频等资料，并且配上了相关的音乐，将这些资料进行了整合，制作成了微课的形式。然后，笔者在课堂中一边讲解课文中的知识，一边结合多媒体方式，将微课中的资料直观展示了出来，为学生们构建出了良好的课堂学习情境，为学生的视听觉带来了较大的冲击，并且通过相关的图片、视频等资料，引发了学生的联想，促使学生能够将语文知识与自己的实际生活相结合展开学习。如此一来，笔者应用这种教学模式不仅实现了良好的教学效果，同时培养了学生的生活化学习观念。
三、强化思维锻炼，培养学生综合素养
众所周知，小学阶段的学生正处于思維能力、想象能力等综合发展的关键时期，这一时期的学生不仅需要掌握大量的知识，还需要强化自身综合能力等。但是由于受到了传统应试教育理念的影响，大多数教师往往过于注重自己单纯的知识讲解，忽略了学生在整体学习活动当中的体验，对于学生的综合发展思维能力培养的造成了较大的影响。所以，小学语文教学过程中，教师可以结合具体的教学内容，不断强化学生思维能力，让学生在学习知识的过程中可以形成自主思考的意识，培养小学阶段学生的综合素养，为其将来的全面成长做好基础性准备。
例如，在进行《圆明园的毁灭》教学过程中，在让学生们阅读课文的过程中，笔者为了强化学生的思维能力，有效锻炼学生思维活跃度，笔者首先结合课文中的知识提出了：为什么这么说圆明园的毁灭是祖国和世界文化史上不可估量的损失呢？规模这么宏大布局这么巧妙的圆明园里面有些什么景观呢？作者是怎样具体描写圆明园的宏伟建筑的？这些景观可以分为几类呢？这瑰宝、精华象征着什么？为什么说“圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆”？等等问题。其次，学生们在阅读的过程中可以结合自己的理解进行分析，不断总结其中的答案，这也是一个有效对学生进行思维锻炼的一个过程，从而在无形之中培养了学生的综合素养。
总而言之，小学阶段的学生正处于综合发展以及能力提高的关键时期，这一时期的小学语文教学过程中教师需要注重提出多元化的教学模式，有效提高教学质量。
参考文献：
[1]孔祥肖.小学语文有效性教学的研究与探讨[J].教育现代化，2017，4（11）：120-121+143.
[2]张艳玲.浅谈如何优化小学语文课堂教学[J].华夏教师，2016（05）：62.
四川省宜宾市筠连县团林苗族乡大埂小学校