班主任是班集体的组织者和领导者，是学校教育教学工作的骨干力量。班集体的良好风气的形成，学习成绩的进步、学生核心素养的发展和道德水平的提高，都饱含着班主任辛勤劳动的汗水，尤其是对后进生的转化教育，更是班主任一项重要的工作。每个班都有后进生，做好后进生的转化工作对全体学生健康成长有着重要的意义。那么，在工作中，班主任该如何抓好后进生的转化教育？结合自己多年的班主任工作实践，我觉得班主任必须要做好以下几点：
　　一、尊重热爱学生，沟通后进生之间的感情
　　我国伟大的人民教育家陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生”。前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基也强调，对那些因受家庭乃至社会环境条件不良影响而表现异样的孩子，要以“朋友和志同道合者那样”的态度和方式对他，因为只有对学生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比的温暖，才能点燃学生追求上进、成为优秀生的希望之火。在教育转化工作中， 教师应晓之以理，动之以情，提高后进生的道德觉悟和上进心，培养后进生是非观念，必须坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”记得我初当班主任时，就碰过这样的钉子。当时我面对一群刚进入初中的新生，觉得自己是老师，高人一等，不注意与学生沟通，教育学生采取简单、粗暴的方法，对那些犯错误的学生，我不由分说就将他们训斥一顿，平时在学生面前我也故意板起面孔，以为这样学生便听我的话。但不久我便发现，这种居高临下式的教育，表面看来，学生似乎很听话，但背地里又我行我素地干自己的一套。而且我这种可敬不可近的样子，令学生有心事也不敢找我倾诉，这些都十分不利于开展班级管理工作。后来，在一位老教师的指导下，我放下老师的架子，主动与学生接触谈心，利用各种文体活动，融入学生当中，与学生打成一片，经过一段时间的交往了解，学生渐渐对我消除原有的戒心，改变了对我的看法，把我当成是他们的朋友。此后，找我倾诉心事的学生越来越多，犯错误的学生也都能真诚地接受我的教育和规劝。这样一来，他们真切地感受到老师的关爱、信任和鼓励，鞭策自己走向进步。无数教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。
　　二、善于批评和褒扬闪光之处
　　生活上自由散漫，纪律观念不强;劳动观念淡漠，劳动习惯差，意志薄弱，自控能力差;懒惰、贪玩，经常迟到或早退甚至旷课;大错不犯，小错不断，是一些后进生的家常便饭。对犯错误的后进生，班主任要善于批评指正，不过批评要讲究准确性，不要伤害学生的自尊心，批评学生时要心平气和，在轻松的场合下进行。有的教师批评教育学生喜欢在办公室当着众多老师的面进行，这样大大伤害了学生的自尊心，不利于学生接受教育，不利于学生的健康成长，教育效果也很差。批评与表扬是相对立的，任何人都喜欢表扬而不喜欢受批评。在教育学生过程中，一句真诚的表扬胜过一百句批评。后进生并不是一切都差，他们身上也有积极因素。这就要求班主任老师坚持一分为二的观点，善于发现他们身上的闪光点，及时予以表扬，使这些闪光点不断发扬光大。因为表扬对于后进生是巨大的鼓舞，使他们从内心体验到了受尊重、信任和支持的快感，有利于他们改过自新，奋发向上。所以在教育后进生过程中，我们要正确处理好批评和表扬的关系。
　　三、借助班集体力量，帮助后进生转化
　　后进生学习、生活在集体环境里，他们必须融进班集体之中，同班集体一起前进。一个团结友爱、奋发向上的班集体，既是后进生矫正不良道德品质的熔炉，又是后进生实现转化、走向进步的摇篮。班主任在教育和转化后进生中起主导作用，但一个人的能量总是有限的，必须树立良好的班风，发挥集体的力量，使后进生身处一个团结友爱、融洽和谐的环境之中。教师在教育过程中可通过开展各种丰富多彩的教育活动：如召开主题班会，开展“一帮一”活动、开展“献爱心”活动、组织参观访问活动、争当“文明学生”活动等，使后进生融进欢乐愉快的集体生活之中，并为他们提供展示自我、表现才能的机会和舞台，在班中发扬了正气，抑制了歪风，形成一个比先进、学先进、争先进的良好班风。通过各种活动的开展，增进了学生间的友谊，培养了学生的集体观念，使他们在互帮互学中共同进步，使他们认识自己在班集体中存在的价值，感受自己也是班级中不可缺少的一个成员。这样，他们就会自觉地融入集体中，尽快走出后进生的圈子。
　　四、坚持不懈，最終量变到质变
　　所谓“冰冻三尺，非一日之寒”后进生的转化不可能一蹴而就，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常的现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔的热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。如果没有一个长期、耐心教育转化后进生的心理准备，教师很容易丧失对他们的信心，甚至认为他们已经“无可救药，没有希望了”，要知道“一锹挖不出一口井来，一口吃不出一个胖子来”，雕刻一座石像尚需很长的时间，更何况是塑造人的灵魂呢？让我们摒弃对后进生的偏见，多给后进生一些爱心，让爱的阳光温暖后进生的心灵，让爱的雨露滋润后进生的成长，积极探索新方法和技巧，努力加强对后进生的转化教育工作，或许另一个伟大的人物就在您的手中诞生！
　　总之，教育后进生是一项长期的艰苦的工作，教育的方法也是多种多样且千变万化的，在后进生的教育转化过程中，育人实践告诉我们：要尊重热爱学生;要赏识学生的优点;要借助班集体力量;要遵循“反复抓，抓反复”教育规律。当教师做到以上几点时，并且坚持在思想上不歧视，行动上不回避，感情上不嫌弃，找到根源，对症下药，因材施教，就会收到事半功倍的效果，一定会开启后进生的心扉，让他们重新走上健康发展之路，实现对他们转化的最终目标。