【摘 要】
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教学目标： 1.认识“拇、弦”等13个生字，读准多音字“薄”，会写“拇、骚”等15个生字，会写“拇指、接触”等9个词语。 2.默读课文，说出五根手指各自的作用，能由拇指和食指联想到生活中类似的人。 3.品读文中运用拟人、对比等多种修辞手法和表现手法的语句，感受风趣幽默的表达，并借助小练笔迁移运用。 4.联系生活及借助资料，懂得“各有所长、各有所短”和“团结才有力量”的哲理。 教学过程：
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教学目标：
1.认识“拇、弦”等13个生字，读准多音字“薄”，会写“拇、骚”等15个生字，会写“拇指、接触”等9个词语。
2.默读课文，说出五根手指各自的作用，能由拇指和食指联想到生活中类似的人。
3.品读文中运用拟人、对比等多种修辞手法和表现手法的语句，感受风趣幽默的表达，并借助小练笔迁移运用。
4.联系生活及借助资料，懂得“各有所长、各有所短”和“团结才有力量”的哲理。
教学过程：
第一课时
板块一
其他文献
摘 要： 《诗格》所引先唐诗多被《文选》收录。考察王昌龄对《诗格》所引71首《文选》诗的接受情况，仿照李祥《杜诗证选》《韩诗证选》、林英德《李诗证选》的形式，作《王昌龄诗歌证〈选〉》。王昌龄对超半数的《诗格》所引《文选》诗表现出接受。一方面初步说明王昌龄《文选》接受的程度比较大，另一方面能为《吟窗杂录》本《诗格》的真实性提供佐证。 关键词： 王昌龄 《文选》 接受 《诗格》 《吟窗杂录
我在室外纷至沓来的爆竹声中，看见餐桌上挤满了各色家常菜。老婆此刻正对着高脚杯里倒入红酒，在客厅灯光的映照下，她的眼袋和鱼尾纹显而易见。 离开她的舅舅家，我丢弃了先前伪装的面孔，我开始靠在椅背上恢复烟瘾并口若悬河。老婆进了卧室打开电热毯的开关，然后打开电视。 她走出卧室的时候，对我说：“你比我前夫会装。”我还没有弄明白她的语意，我的手机铃声响了起来。老婆把冰箱的门打开，她把带回来的部分家常
记者：任老师，为什么你们工作室会选择“教学关键问题”来进行研究？ 任丽芳：我认为这是本地区语文课程改革发展到现阶段的必然选择。江苏省小学语文教研员李亮博士曾在《语文学科教学关键问题：意义与价值》一文中，对教学关键问题的研究进行了系统的价值追问，并提出了基本的研究方向和路径。我们工作室的研究绝不是盲目跟风或是倒换名词，而是从语文课程改革的实践需求中生长出来的。 首先，理想的课程设计与学生语文素养
本课生字 要认的字：祖 掏 逗 蔷 薇 逮 忆 要写的字：祖 啊 浓 望 蓝 摘 掏 赛 忆 教学设计 一、板书课题，理解题意 1.板书课题后出示“摇篮”图 片，“篮”用竹篾编织而成，用以盛物，所以用“竹”表义。直接表示“篮子”意义的词语如“菜篮、篮子、竹篮、花篮”等。“摇篮”是摇晃婴幼儿入睡的家具，在课文里是把我们的祖先赖以生存的原始森林比喻为“摇篮”，说明了森林对我们人类繁衍的重要
成长如绵延在时光深处的一条河，绵密、细微的个中体味和经历汇成的生活之流，奔腾回旋，滚滚而下。站在岁月的远处，回望17年的语文教学生涯，曾经的过往犹在眼前。 那一年，我刚毕业，被分配到郊区的一所农村小学任教。学校坐落于皋兰山巅的一个小村落。在那个每天只能欣赏到千姿百态落日的地方，我开始了最初的教学生涯。学校的条件很艰苦，厚厚的土墙围裹着一排排破陋的教室，风沙时常涌入。住在四面漏风的集体宿舍里，听着
用PowerPoint制作的课件，如果在结构上不加以特别的设计，演示时按照幻灯片的先后顺序依次播放，称之为顺序结构的课件。这种类型的课件控制简单，但教学必须按照事先安排好的内容和顺序进行，不利于教学自主性的发挥。针对这种情况，在课件的前面增加一张目录幻灯片，在目录幻灯片上列出课件各模块的目录，用户可以通过选择并单击目录跳转到相应的模块内容，从而使课件具有树型结构。本文给出用PowerPoint20
爱上语文，应有天意。 从小到大，我从未想过做第二件事，除了当老师；从小到大，我从未沉迷过第二样东西，除了我们的方块字。 很自然地考进山东师范大学，很自然地学中文。本科毕业之后，又自然读研，专业就是语文教育学方向的课程与教学论。 之后，我站在了师范的讲台上，学生们就是将来的语文老师。我喜欢我的讲台，在那里我可以把自己对语文的情感传递下去。因为汉字是世界上最美的文字，我相信爱语文就是爱生活本身。
摘 要： 教材一直是教师教学、学生学习的主要依据。在最新的统编版教材中，文言文的占比更是超过了百分之五十，承担着增强文化自信的重任。本文通过逐步推进的方式，按照由教材研究的大环境到中学语文教材及教学研究再到文言文教材及教学研究的顺序，对2019年主要教育期刊展现的研究成果进行了分层次归类分析及规律总结，为教材编写者和一线教师的教学及研究提供参考。 关键词： 教材研究 中学语文教材及教学研究
作为一名刚刚加入清华附小语文教研团队的青年教师，我深感自己的幸运，因为团队经常开展的新老教师“磨课活动”让我受益无穷。在磨课活动中，许多经验丰富的老教师与我们坐在一起共同探讨文本、研究学情、磨合教案、调整课件，再相互听课、评课、反思，调整教法 学法，完善课堂评价，不断提高青年教师们的教学水平和课堂 效率。 这学期初，我要上一节公开课，课文是《最大的“书”》一课。这是人教版小学语文二年级下册第
备课构想 一、揭题导入 1.从姓氏入手，自然导入。 2.齐读课题。我们这儿将“火烧云”叫什么呀？课文写的是“朝霞”还是“晚霞”？你怎么知道的？ 二、检查预习 1.正音环节：第一组“笑盈盈、红彤彤”都是叠词，第二、三组“似的、似乎”“模糊、一模一样”都是多音字。讨论多音字识记方法。 2.听写词语：凶猛、威武。介绍“武”字演变，了解汉字文化。 三、整体把握 1.朗读课文。 2.课文围