【摘 要】
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结合认知心理学的相关理论和研究,揭示高中化学新课程选修模块《物质结构与性质》在提高学生与化学相关的科学素养方面的价值和功能是促进学生物质结构微观认识能力的形成和
【机 构】
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山西大学附属中学,太原五中,北京师范大学,
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结合认知心理学的相关理论和研究,揭示高中化学新课程选修模块《物质结构与性质》在提高学生与化学相关的科学素养方面的价值和功能是促进学生物质结构微观认识能力的形成和发展。从认识能力的建构出发,对北师大"新世纪"(山东科技版,简称鲁科版)《物质结构与性质》选修模块教材概念层级分布的逻辑性、概念生成的过程性和概念表征的多重性以及学习活动的多样性等编排特点进行全面分析,并结合实验区的实施情况,探讨如何利用鲁科版《物质结构与性质》选修模块教材实施以促进学生认识能力发展为目标的教学。
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