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【摘要】高中英语教师在课堂上要善于挖掘教材，利用各种教育资源，紧密联系生活，努力激发学生学习英语语言的潜能。本文从高中英语课堂教学入手，阐述了高中英语课堂富有生机的条件和策略。
【关键词】高中 英语 课堂
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）04-0108-01
如何才能让高中英语课堂充满激情，绽放光彩，激发学生的想象力和创造力，使课堂成为学生向往的乐园？英语教师要在新课程理念的指导下，充分挖掘教材，利用各种教育资源，紧密联系生活，积极探索，不断实践，使课堂成为教师尽情创造的舞台，学生主动发展的天地，使课堂教学充满生机与活力。
一、让英语课堂融入“人文味”
高中英语教学要充分挖掘教材中的人文资源，陶冶人文精神，具体的讲，就是英语教学要坚持用课文中丰富的教学素材，饱含着真善美的材料，帮助学生提高人生境界，丰富美好心灵，塑造健全人格；让学生在获得知识的过程中，潜移默化地吸取精神营养，逐渐提高做人的修养，养成美好的品质和高尚的人格。
教师要不断融入人文精神，使学生确立“The earth doesn’t only belong to human beings”；Human beings should be in harmony with nature”；领悟到“If everyone gave a little love，the world will become better and better”，学会 “Care for the disabled”，同时也要”“broken in body but firm in spirit”；展现“cruelty of war and beauty of peace”，激发学生”“study hard in order to create a more beautiful world”；彰显“Man can conquer nature”的英雄气概。在英语课堂中融入“人文味”，铸造学生的灵魂。
二、注入“人情味”
英语课堂教学的过程是师生情感交流与互动的过程，而英语课文，或阅读材料，或听力材料，便是这情感的载体。
教学中，教师不能只看到冰冷的文字，要善于引导学生发现真情，付出真情，体会真情。让学生始终涌动情感的生命源泉，培养热爱祖国、关爱生命、珍爱友谊、感恩亲情的情感。例如教师可以引领学生从Friendship中体会孤独、寂寞、友情，从The power of nature中体会自然灾害的残酷；从Wildlife protection中认识被猎杀动物的痛苦；从The Olympic games中领悟为国争光的自豪与荣耀；从Cultural relic中了解到被破坏的文化遗址；从International technology中感悟要建设国防现代化，捍卫祖国领土，就要有雄心壮志；从Great scientists中感触到为人民服务，他们就永远活在人民心中……总之，教师要善于发现教材中暗藏的真情，并用适当的方式让学生体会真情，让英语课堂真正实现“以情动人”。
三、引入“生活味”
在高中英语教学中教师应关注和联系学生的生活实际和体验，使课程贴近他们的实际生活，培养他们用英语交流和解决实际问题的能力。把教学和实际生活结合在一起，把教学和教材内容生活化，教师在设计教学环节时，对教材内容要大胆挖掘和延伸，并要结合学生的实际情况，或补充教材内容，或改变呈现形式，并在教学的过程中为学生营造良好的现实生活背景，提高学生学习的热情，通过在生活中体验英语的魅力，从而达到提升学生英语水平的目的。教师要尽可能把英语知识与生活相联系。实际操作急救知识的运用，危险发生后的撤离，同学发生冲突时，认识到友谊的珍贵，旅行时领略到的文化遗址，人人平等在现实生活中的体现；谈谈你身边平凡的人，平凡之中伟大在哪里？谈谈生活中的幽默，平时用到的身势语言，当今有哪些流行病……想法设法给英语课堂引入“生活味”，在教学过程中，以学生的实际生活为基础，高度重视课程资源的开发和利用，充分利用学校、家庭和社会等资源，让学生在动手做，动脑想，动嘴说、动耳听等实践活动中，把抽象的知识转化为具体而充满生命活力的能力。
四、充满“时代味”
教师要充分利用多媒体技术，为教学输入生机与活力。利用多媒体進行英语教学，可以使学生的听觉与视觉同时接受刺激，激发学生的学习兴趣；便于创设良好的英语环境，拓展学生的思维空间；多媒体教学大大提高了课容量，而且大大的降低了教师的板书量，大大提高了学生的记忆力。教学设备时代化的同时，也要让教学内容时代化。教师要把课本内容与时代紧紧相连。讲到地震时，联想到那些国家发生了地震；讲到伟人时，可联系最近新闻里看到的伟人；将到灾难时，可联系最新新闻中发生的灾难；讲到野生动物时，可联系最新的时事，哪些体现了人与动物的和谐相处，哪些是虐待动物的行为……英语教学要紧紧抓住时代的脉搏，体现时代特征，将英语与社会、人生紧密联系在一起。
总之，新课程倡导“让每个学生得到发展”。要让每个学生在课堂中都有不同程度的收获，就要让课堂教学富有生机。在教学活动中，教师要不断提升自身素质，采用有效的教学方式和手段，努力构建生动活泼的课堂教学，从而提高学生综合运用英语的能力。
【关键词】高中 英语 课堂
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）04-0108-01
如何才能让高中英语课堂充满激情，绽放光彩，激发学生的想象力和创造力，使课堂成为学生向往的乐园？英语教师要在新课程理念的指导下，充分挖掘教材，利用各种教育资源，紧密联系生活，积极探索，不断实践，使课堂成为教师尽情创造的舞台，学生主动发展的天地，使课堂教学充满生机与活力。
一、让英语课堂融入“人文味”
高中英语教学要充分挖掘教材中的人文资源，陶冶人文精神，具体的讲，就是英语教学要坚持用课文中丰富的教学素材，饱含着真善美的材料，帮助学生提高人生境界，丰富美好心灵，塑造健全人格；让学生在获得知识的过程中，潜移默化地吸取精神营养，逐渐提高做人的修养，养成美好的品质和高尚的人格。
教师要不断融入人文精神，使学生确立“The earth doesn’t only belong to human beings”；Human beings should be in harmony with nature”；领悟到“If everyone gave a little love，the world will become better and better”，学会 “Care for the disabled”，同时也要”“broken in body but firm in spirit”；展现“cruelty of war and beauty of peace”，激发学生”“study hard in order to create a more beautiful world”；彰显“Man can conquer nature”的英雄气概。在英语课堂中融入“人文味”，铸造学生的灵魂。
二、注入“人情味”
英语课堂教学的过程是师生情感交流与互动的过程，而英语课文，或阅读材料，或听力材料，便是这情感的载体。
教学中，教师不能只看到冰冷的文字，要善于引导学生发现真情，付出真情，体会真情。让学生始终涌动情感的生命源泉，培养热爱祖国、关爱生命、珍爱友谊、感恩亲情的情感。例如教师可以引领学生从Friendship中体会孤独、寂寞、友情，从The power of nature中体会自然灾害的残酷；从Wildlife protection中认识被猎杀动物的痛苦；从The Olympic games中领悟为国争光的自豪与荣耀；从Cultural relic中了解到被破坏的文化遗址；从International technology中感悟要建设国防现代化，捍卫祖国领土，就要有雄心壮志；从Great scientists中感触到为人民服务，他们就永远活在人民心中……总之，教师要善于发现教材中暗藏的真情，并用适当的方式让学生体会真情，让英语课堂真正实现“以情动人”。
三、引入“生活味”
在高中英语教学中教师应关注和联系学生的生活实际和体验，使课程贴近他们的实际生活，培养他们用英语交流和解决实际问题的能力。把教学和实际生活结合在一起，把教学和教材内容生活化，教师在设计教学环节时，对教材内容要大胆挖掘和延伸，并要结合学生的实际情况，或补充教材内容，或改变呈现形式，并在教学的过程中为学生营造良好的现实生活背景，提高学生学习的热情，通过在生活中体验英语的魅力，从而达到提升学生英语水平的目的。教师要尽可能把英语知识与生活相联系。实际操作急救知识的运用，危险发生后的撤离，同学发生冲突时，认识到友谊的珍贵，旅行时领略到的文化遗址，人人平等在现实生活中的体现；谈谈你身边平凡的人，平凡之中伟大在哪里？谈谈生活中的幽默，平时用到的身势语言，当今有哪些流行病……想法设法给英语课堂引入“生活味”，在教学过程中，以学生的实际生活为基础，高度重视课程资源的开发和利用，充分利用学校、家庭和社会等资源，让学生在动手做，动脑想，动嘴说、动耳听等实践活动中，把抽象的知识转化为具体而充满生命活力的能力。
四、充满“时代味”
教师要充分利用多媒体技术，为教学输入生机与活力。利用多媒体進行英语教学，可以使学生的听觉与视觉同时接受刺激，激发学生的学习兴趣；便于创设良好的英语环境，拓展学生的思维空间；多媒体教学大大提高了课容量，而且大大的降低了教师的板书量，大大提高了学生的记忆力。教学设备时代化的同时，也要让教学内容时代化。教师要把课本内容与时代紧紧相连。讲到地震时，联想到那些国家发生了地震；讲到伟人时，可联系最近新闻里看到的伟人；将到灾难时，可联系最新新闻中发生的灾难；讲到野生动物时，可联系最新的时事，哪些体现了人与动物的和谐相处，哪些是虐待动物的行为……英语教学要紧紧抓住时代的脉搏，体现时代特征，将英语与社会、人生紧密联系在一起。
总之，新课程倡导“让每个学生得到发展”。要让每个学生在课堂中都有不同程度的收获，就要让课堂教学富有生机。在教学活动中，教师要不断提升自身素质，采用有效的教学方式和手段，努力构建生动活泼的课堂教学，从而提高学生综合运用英语的能力。