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我于2006年的3月10日参加了济南市中青年教师新课程教学能力大赛在平阴的讲课。下午4点抽出的课题是湘版七年级下册第三课《绿洲》，第二天上午讲课。在一晚上的准备时间和第二天的课堂教学中，我切身感受到运用电教媒体进行美术教学，在图片资料的搜集、课件的制作、教学中的展示等方面，给老师带来了便利，给学生带来了视觉冲击力，给课堂带来了无限活力，丰富了美术课的表现手段，提高了学生的欣赏水平，培养了学生的创造能力，为促进学生的全面发展起到了积极的作用。贯彻新课程标准的教学思想，变革原有的教学方式，在传统的基础上融入创新意识、创新精神，是每个美术教师不断努力的方向。下面我就《绿洲》一课谈一下电教媒体在美术教学中发挥的作用。
一、电教媒体方便了教学资源的收集
美术是一门视觉艺术，教学中离不开具体的、可视的形象。形象的视觉效果，往往直接影响课堂教学的质量。因此，在去平阴讲课的前几天，我上网、运用光盘搜集了大量的教学资料。因为不知道能抽到哪一课，所以，我把这一学期所有的课程能用到的图片、flash、录像、音乐等全部装进笔记本电脑，学生的一部分优秀作业我也用数码相机照了下来，一并放入电脑中，需要哪些资料随时可以调用。
当抽到《绿洲》一课时，我心里有底了，因为这一课准备的资料比较齐全，备好课之后就可以从电脑中调用储备的资料了。本节课虽然准备时间很短，但由于课前教学资料准备得充分，制作的课件操作简便，图片、文字、音乐、flash等配合得浑然一体。也因为准备充分，虽然一晚上几乎没有睡觉，但在上课时情绪很好，师生互相呼应，课堂气氛很好，使这一课上的比较成功，在现场听课的平阴老师给予了很高的评价。
二、电教媒体方便了课件的制作与展示
在课件制作中，运用Powerpoint可以将大量的图片、录像、动画、音乐等连接在一起，教学中只要点击鼠标，就可以将教学设计通过课件展示给学生，起到事半功倍的作用。
湘版七年级下册《绿洲》一课属设计?应用学习领域，通过学习超现实主义的几种手法，让学生设计环保招贴画，从而增强学生对自然和生活的热爱，培养他们尊重和保护自然环境的态度以及创造美好生活的愿望和能力。我选择了一首flash歌曲《地球日之歌》作为课堂导入，以引起学生对地球环境的思考。当音乐伴随着画面出现的时候，教室里的学生鸦雀无声，他们被深深吸引住了，也被画面中破坏环境的现象所震撼。当我提问学生歌曲中有哪些破坏环境的现象、你有没有发现你的身边有哪些破坏环境的现象？我们生活的地球、我们生活的家园正遭受着严重的破坏，我们应该怎样做时，学生纷纷举手表达自己的看法、想法和建议，课堂导入获得成功。
在新课学习中，我给学生在大屏幕上展示了很多图片，让学生们去感受、去理解、去讨论、去探究，在欣赏分析中自然地学习了招贴画设计的几种手法。我还运用实物展台给学生示范了我设计的一张作品，一张没有完成的作品。通过实物展台展示和学生一起完成设计的过程，也是电教媒体带来的优越性。
学生练习过程中，我在课件中插入大量学生的作品和优秀的环保招贴画自动播放，并且配上一首《沉思曲》，让音乐作为背景，轻轻地在教室回荡，以引起学生对环境的思考，很好地起到了愉悦身心、陶冶情趣、诱发灵感、开发潜能的教学目的。
三、电教媒体促进了课堂的互动
《绿洲》一课中，由于电教媒体的运用，使学生之间、师生之间有了更多的互动。电教媒体作为一种辅助教学手段，能给学生提供形象生动的感性材料，创设问题情景，从而激发学生学习兴趣，提高课堂效率，更有利于学生之间、师生之间展开互动。我通过电教媒体这个中间媒介，在课堂中采用谈话交流作为教学中的重要形式，使教学中的主角转向“平等中的首席”。运用电教媒体引导课堂展开互动，还可以引导师生之间、学生之间动态的信息交流，有助于师生互动、相互沟通、相互影响，从而达到共识、共享与共知。
《绿洲》一课学生的练习过程中，本来可以选一位运用电脑比较熟练的学生上台用电脑制作招贴画，使台下的学生与台上的学生有一个互动。因为对平阴的学生不了解，也没有提前见学生，所以这种设计在上课时没有采用，而在课件中插入大量的作品循环播放的形式就比较适合这种比赛方式。在展示作业这个环节，通过实物展台，实现了师评、自评、互评的多元化评价，给学生提供了一个充分展示自己，相互交流、相互学习的舞台。
电教媒体的介入，为教学注入了新的内容，在一课时内，课件以文字、图像、声音等有机结合的方式运用于教学中，全方位地向学生展现了一个课堂教学全过程，为学生创造了良好的知识情境，配合课件，引导学生去探索、去发现、去归纳、去总结，有利于培养学生的主动性、创造性和对美的感受能力，从而更好地为教学服务。针对《绿洲》一课的课件制作及使用，我有以下几点体会：
1.吃透教材是前提。课件制作前，熟悉教材这一环节非常重要，不可小视。只有吃透教材，掌握重难点，安排好教学过程，并备齐所有资料，在课件制作时才能得心应手，才能制作出有一定水准，能充分体现课程标准和教学内容的课件来。
2.突出实用性是关键。多媒体课件只是一种辅助的教学形式，课件的设计应通过精选教学内容，优化教学过程，合理选择教学媒体来精心设计和制作。制作课件的目的是提高课堂教学效果和教学质量，不是搞点缀，不是搞形式主义，因此，课件的制作一定要突出实用性，并注意各知识点之间的横向联系，特别是内容前后的联系与一致性，知识点之间的转换要衔接自然。
3.电教手段的运用要适时适地。如果要在课件中插入音乐或flash等，所选资料要与所上课程的内容相融合，不能牵强附会，这样才能对美术教学起到画龙点睛的作用，否则会适得其反。要适时适地使用这些资源，要根据教学内容有目的的去选择。如，我在《绿洲》一课中flash歌曲《地球日之歌》的应用，不仅带领学生走入一种情境，而且很好地起到了激发学生环保意识的作用，为新课的学习打下了良好的基础；而背景音乐《沉思曲》的应用，衬托了课堂气氛，开发了学生想象的空间， 较好地培养了学生的思维创造能力。
一、电教媒体方便了教学资源的收集
美术是一门视觉艺术，教学中离不开具体的、可视的形象。形象的视觉效果，往往直接影响课堂教学的质量。因此，在去平阴讲课的前几天，我上网、运用光盘搜集了大量的教学资料。因为不知道能抽到哪一课，所以，我把这一学期所有的课程能用到的图片、flash、录像、音乐等全部装进笔记本电脑，学生的一部分优秀作业我也用数码相机照了下来，一并放入电脑中，需要哪些资料随时可以调用。
当抽到《绿洲》一课时，我心里有底了，因为这一课准备的资料比较齐全，备好课之后就可以从电脑中调用储备的资料了。本节课虽然准备时间很短，但由于课前教学资料准备得充分，制作的课件操作简便，图片、文字、音乐、flash等配合得浑然一体。也因为准备充分，虽然一晚上几乎没有睡觉，但在上课时情绪很好，师生互相呼应，课堂气氛很好，使这一课上的比较成功，在现场听课的平阴老师给予了很高的评价。
二、电教媒体方便了课件的制作与展示
在课件制作中，运用Powerpoint可以将大量的图片、录像、动画、音乐等连接在一起，教学中只要点击鼠标，就可以将教学设计通过课件展示给学生，起到事半功倍的作用。
湘版七年级下册《绿洲》一课属设计?应用学习领域，通过学习超现实主义的几种手法，让学生设计环保招贴画，从而增强学生对自然和生活的热爱，培养他们尊重和保护自然环境的态度以及创造美好生活的愿望和能力。我选择了一首flash歌曲《地球日之歌》作为课堂导入，以引起学生对地球环境的思考。当音乐伴随着画面出现的时候，教室里的学生鸦雀无声，他们被深深吸引住了，也被画面中破坏环境的现象所震撼。当我提问学生歌曲中有哪些破坏环境的现象、你有没有发现你的身边有哪些破坏环境的现象？我们生活的地球、我们生活的家园正遭受着严重的破坏，我们应该怎样做时，学生纷纷举手表达自己的看法、想法和建议，课堂导入获得成功。
在新课学习中，我给学生在大屏幕上展示了很多图片，让学生们去感受、去理解、去讨论、去探究，在欣赏分析中自然地学习了招贴画设计的几种手法。我还运用实物展台给学生示范了我设计的一张作品，一张没有完成的作品。通过实物展台展示和学生一起完成设计的过程，也是电教媒体带来的优越性。
学生练习过程中，我在课件中插入大量学生的作品和优秀的环保招贴画自动播放，并且配上一首《沉思曲》，让音乐作为背景，轻轻地在教室回荡，以引起学生对环境的思考，很好地起到了愉悦身心、陶冶情趣、诱发灵感、开发潜能的教学目的。
三、电教媒体促进了课堂的互动
《绿洲》一课中，由于电教媒体的运用，使学生之间、师生之间有了更多的互动。电教媒体作为一种辅助教学手段，能给学生提供形象生动的感性材料，创设问题情景，从而激发学生学习兴趣，提高课堂效率，更有利于学生之间、师生之间展开互动。我通过电教媒体这个中间媒介，在课堂中采用谈话交流作为教学中的重要形式，使教学中的主角转向“平等中的首席”。运用电教媒体引导课堂展开互动，还可以引导师生之间、学生之间动态的信息交流，有助于师生互动、相互沟通、相互影响，从而达到共识、共享与共知。
《绿洲》一课学生的练习过程中，本来可以选一位运用电脑比较熟练的学生上台用电脑制作招贴画，使台下的学生与台上的学生有一个互动。因为对平阴的学生不了解，也没有提前见学生，所以这种设计在上课时没有采用，而在课件中插入大量的作品循环播放的形式就比较适合这种比赛方式。在展示作业这个环节，通过实物展台，实现了师评、自评、互评的多元化评价，给学生提供了一个充分展示自己，相互交流、相互学习的舞台。
电教媒体的介入，为教学注入了新的内容，在一课时内，课件以文字、图像、声音等有机结合的方式运用于教学中，全方位地向学生展现了一个课堂教学全过程，为学生创造了良好的知识情境，配合课件，引导学生去探索、去发现、去归纳、去总结，有利于培养学生的主动性、创造性和对美的感受能力，从而更好地为教学服务。针对《绿洲》一课的课件制作及使用，我有以下几点体会：
1.吃透教材是前提。课件制作前，熟悉教材这一环节非常重要，不可小视。只有吃透教材，掌握重难点，安排好教学过程，并备齐所有资料，在课件制作时才能得心应手，才能制作出有一定水准，能充分体现课程标准和教学内容的课件来。
2.突出实用性是关键。多媒体课件只是一种辅助的教学形式，课件的设计应通过精选教学内容，优化教学过程，合理选择教学媒体来精心设计和制作。制作课件的目的是提高课堂教学效果和教学质量，不是搞点缀，不是搞形式主义，因此，课件的制作一定要突出实用性，并注意各知识点之间的横向联系，特别是内容前后的联系与一致性，知识点之间的转换要衔接自然。
3.电教手段的运用要适时适地。如果要在课件中插入音乐或flash等，所选资料要与所上课程的内容相融合，不能牵强附会，这样才能对美术教学起到画龙点睛的作用，否则会适得其反。要适时适地使用这些资源，要根据教学内容有目的的去选择。如，我在《绿洲》一课中flash歌曲《地球日之歌》的应用，不仅带领学生走入一种情境，而且很好地起到了激发学生环保意识的作用，为新课的学习打下了良好的基础；而背景音乐《沉思曲》的应用，衬托了课堂气氛，开发了学生想象的空间， 较好地培养了学生的思维创造能力。