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<正>复数在数学教学中是一个难点,学生在学习复数时会遇到许多困难,这与历史上复数产生的艰难历程,数学家对复数的认识所经历的漫长过程不无联系.诸如,为什么要引入虚数?虚数是否真正存在?复数有何应用价值?如何充分利用本原性的数学问题及情境驱动有关复数问题的教学,让学生感受到"虚数不虚"就显得有必要.本文从数学史的角度审视复数教学,希望有助于学生理解复数.一、虚数与复数溯源在数系扩张的漫长过程中,人们不是等待一个数