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“奇巧板”由10种常见基础图形组成，包含“直角三角形”“1/4扇形”“等边菱形”“正方形”“椭圆”“正边梯形”“正三角形”“平行四边形”“圆”和“长方形”，每种图形之间又有严格的内在联系，任何图形与图形之间总能巧妙的结合，每种图形数量不等也不限，这在一定程度上丰富了它的组合形式，每种图形又有一个固定的编号，半圆编号0，长方形编号1，直角三角形编号2，扇形编号3，菱形编号4，正方形编号5，椭圆编号6，梯形编号7，正三角编号8，平行四边形编号9，圆形编号10，它们既能充当普通的编号在图形排列组合时应用，又能够充当数字参与数学运算。拼出的图形还可以涂上漂亮的颜色，添加无穷想象的背景，让奇巧板走进课堂可谓益智益脑，手脑并发展，是符合当前课改、培养学生素质的有效途径之一。
奇巧板结构看似简单，但是拼搭起来却奥妙无穷，大自然中好些物体的形状都可以用奇巧板拼成美丽奇妙、千变万化的图案。奇巧板能开发青少年儿童的智力，激发他们的科学兴趣，锻炼他们的动手动脑能力，启迪他们的创造意识，还可以充实学生课余生活内容。
一、通过各种游戏激发学生的创新意识
玩是孩子的天性，奇巧板能让孩子们在不断的创新中玩，在课堂上我首先向孩子们介绍奇巧板的“家庭成员”，然后分析每块图形的特点，再加强认识和记忆，采用换方向识记、翻转识记、反向识记的方法，使孩子们对每块板都能了如指掌，然后再告诉他们奇巧板的拼摆规则，这样他们才能轻松愉快的拼摆图形了。
（一）深入了解每块几何图形的特征
为了让孩子们能够了解奇巧板的这些形状，我采用了由简入繁的方法，先让学生数一数一共有哪几种图形，不在基础图形中的半圆可以怎样实现，再用尺子量一量每一条直边或直径的长度，最后让学生尝试自由组拼。孩子们的思维很活跃，在几分钟的时间里就能发现很多图形的边呈相等关系或2倍关系。通过这一环节，主要让学生在组拼中熟悉各板块之间的几何关系，初步掌握奇巧板组拼技巧和拼图的基本原则，提高学生的参与兴趣和竞技意识。
（二）拼摆简单的几何图形和实物
充分利用孩子们的热情，让他们试一试，赛一赛，我在黑板上画出简单的几何图形，比如普通长方形、梯形、三角形等，让学生先利用奇巧板图形板块中的两块或三块，实现不同方法的拼摆。因为孩子们在日常生活中已经对这些简单的图形有所了解，所以这个环节完成的很顺利。然后我又趁热打铁，继续让学生用部分图板拼几个实物图，比如垃圾桶、小车等。
二、手脑并用提高孩子们的注意力、思维能力和创造能力
奇巧板是多变的，组拼方法也很多，因为学生平时观察事物的角度不同，所以在组拼狐狸、小车、跷跷板等物体时，他们拼出的图形是多种多样的。
（一）分类练习，分类创作
单复混拼，是指绘拼造形中既有单个几何图形，也有单个几何图形任意重复;单图混拼，是指模拼造形中只有不同的单个几何图形，无单个几何图形重复;单图双拼，是指模拼造形中只有单个几何图形为双数，无单个几何图形为单数出现在造形中;单图复拼，是指绘拼造形中的几何图形相同;限号混拼，这在前面已经提到过，是指在绘拼造形前，明确组成造形中各个几何图形编号相加后的“和”，即完成作品中的各个几何图形编号相加后的“和”与绘拼造形前明确的“和”相等。
（二）数图转换，快乐无穷
对奇巧板图形编号有了一定的记忆后，可以引领学生进行数学花样计算了，从简单的加减法开始，外延伸至乘除法运算，形式很多，比如：任何一个位置的图形都可以改变成对应的数字，参与各种运算，这样的计算方法灵活多变，不是单纯的数学，却与数学有很大的联系，奇巧板参与数学教学，会激发学生学习的兴趣，让枯燥的数学在一定程度上变得有趣很多。
（三）灵活绘图，发散思维
十种基础图形的拼摆可以根据不同的规则要求，对同一实物做出不同的拼摆，拼摆完成以后，利用专门的尺子将图形画在绘画本上，这一点和七巧板有些类似了，又由于不限板块数量，所以图形的造型更多。课堂上我针对低年段学生的身心特点，让学生自由拼出一辆小车，学生拼的车形各式各样，在得到我的认可后，学生借助专用尺将小车画在了绘本上，在他们画的过程中，我提醒他们小车现在是停在哪里，附近有什么，或者是奔驰在什么地方，引导学生为小车添加一副背景。学生想象力足够的丰富，只要去引导，他们都能画出你想象不到的情景，最重要的是学生愿意主动去探索，去尝试，去开动脑筋想，长久下去，学生的想象思维也在无形之中被促进。
三、激发学生合作的热情，体验合作的快乐
现在几乎大部分家长都在关心自己家孩子的各方面成绩，在这份关爱中，却忽视了一个重要的方面——合作。其实在孩子的成长过程中，成绩好绝对不是人生当中极其重要的砝码，懂得合作要比学习成绩好在某种意义上更有价值，因此作为老师，我们更应该在课堂上强调同学合作的必要性，这一点在奇巧板教学中尤其重要。无论是数学运算，还是混合拼图，或者合力绘画，整个过程可以小组一起完成。孩子们在一起合作交流，玩出了经验，玩出了水平，玩出了乐趣。通过一次一次训练，孩子们在玩中充分体验了奇巧板拼图带来的快乐，同时也体验了助人的快乐，体验了成功的快乐。通常我会给出一个情景主题，组与组间比拼，组内同学不甘落后，分工合作完成自己的创意。
另外，在全面推进素质教育的今天，学困生的教育给学校和一线教师带来前所未有的压力，怎样提高学困生的学习能力和学习成绩，是基层教师最困惑的地方，由于学困生本身智力和能力方面的缺陷，导致他们对学习没有什么激情和动力，如此往复恶性循环，成绩越来越差。将奇巧板引进课堂，尤其是数学课堂，让学生在一种玩的状态下学习，提高了学生的兴趣与专注力，增强他们的自信心，很大程度上提高他們的学习乐趣，那么提高成绩，并且促进学生心理健康都是很有好处。
总之，让奇巧板走进课堂是益善多多的，愿更多的学校和学生在多能善变国际数型模板的园地里开出更加耀眼美丽之花，让更多的学生在课堂上动手又动脑，快乐学习，快乐成长！
奇巧板结构看似简单，但是拼搭起来却奥妙无穷，大自然中好些物体的形状都可以用奇巧板拼成美丽奇妙、千变万化的图案。奇巧板能开发青少年儿童的智力，激发他们的科学兴趣，锻炼他们的动手动脑能力，启迪他们的创造意识，还可以充实学生课余生活内容。
一、通过各种游戏激发学生的创新意识
玩是孩子的天性，奇巧板能让孩子们在不断的创新中玩，在课堂上我首先向孩子们介绍奇巧板的“家庭成员”，然后分析每块图形的特点，再加强认识和记忆，采用换方向识记、翻转识记、反向识记的方法，使孩子们对每块板都能了如指掌，然后再告诉他们奇巧板的拼摆规则，这样他们才能轻松愉快的拼摆图形了。
（一）深入了解每块几何图形的特征
为了让孩子们能够了解奇巧板的这些形状，我采用了由简入繁的方法，先让学生数一数一共有哪几种图形，不在基础图形中的半圆可以怎样实现，再用尺子量一量每一条直边或直径的长度，最后让学生尝试自由组拼。孩子们的思维很活跃，在几分钟的时间里就能发现很多图形的边呈相等关系或2倍关系。通过这一环节，主要让学生在组拼中熟悉各板块之间的几何关系，初步掌握奇巧板组拼技巧和拼图的基本原则，提高学生的参与兴趣和竞技意识。
（二）拼摆简单的几何图形和实物
充分利用孩子们的热情，让他们试一试，赛一赛，我在黑板上画出简单的几何图形，比如普通长方形、梯形、三角形等，让学生先利用奇巧板图形板块中的两块或三块，实现不同方法的拼摆。因为孩子们在日常生活中已经对这些简单的图形有所了解，所以这个环节完成的很顺利。然后我又趁热打铁，继续让学生用部分图板拼几个实物图，比如垃圾桶、小车等。
二、手脑并用提高孩子们的注意力、思维能力和创造能力
奇巧板是多变的，组拼方法也很多，因为学生平时观察事物的角度不同，所以在组拼狐狸、小车、跷跷板等物体时，他们拼出的图形是多种多样的。
（一）分类练习，分类创作
单复混拼，是指绘拼造形中既有单个几何图形，也有单个几何图形任意重复;单图混拼，是指模拼造形中只有不同的单个几何图形，无单个几何图形重复;单图双拼，是指模拼造形中只有单个几何图形为双数，无单个几何图形为单数出现在造形中;单图复拼，是指绘拼造形中的几何图形相同;限号混拼，这在前面已经提到过，是指在绘拼造形前，明确组成造形中各个几何图形编号相加后的“和”，即完成作品中的各个几何图形编号相加后的“和”与绘拼造形前明确的“和”相等。
（二）数图转换，快乐无穷
对奇巧板图形编号有了一定的记忆后，可以引领学生进行数学花样计算了，从简单的加减法开始，外延伸至乘除法运算，形式很多，比如：任何一个位置的图形都可以改变成对应的数字，参与各种运算，这样的计算方法灵活多变，不是单纯的数学，却与数学有很大的联系，奇巧板参与数学教学，会激发学生学习的兴趣，让枯燥的数学在一定程度上变得有趣很多。
（三）灵活绘图，发散思维
十种基础图形的拼摆可以根据不同的规则要求，对同一实物做出不同的拼摆，拼摆完成以后，利用专门的尺子将图形画在绘画本上，这一点和七巧板有些类似了，又由于不限板块数量，所以图形的造型更多。课堂上我针对低年段学生的身心特点，让学生自由拼出一辆小车，学生拼的车形各式各样，在得到我的认可后，学生借助专用尺将小车画在了绘本上，在他们画的过程中，我提醒他们小车现在是停在哪里，附近有什么，或者是奔驰在什么地方，引导学生为小车添加一副背景。学生想象力足够的丰富，只要去引导，他们都能画出你想象不到的情景，最重要的是学生愿意主动去探索，去尝试，去开动脑筋想，长久下去，学生的想象思维也在无形之中被促进。
三、激发学生合作的热情，体验合作的快乐
现在几乎大部分家长都在关心自己家孩子的各方面成绩，在这份关爱中，却忽视了一个重要的方面——合作。其实在孩子的成长过程中，成绩好绝对不是人生当中极其重要的砝码，懂得合作要比学习成绩好在某种意义上更有价值，因此作为老师，我们更应该在课堂上强调同学合作的必要性，这一点在奇巧板教学中尤其重要。无论是数学运算，还是混合拼图，或者合力绘画，整个过程可以小组一起完成。孩子们在一起合作交流，玩出了经验，玩出了水平，玩出了乐趣。通过一次一次训练，孩子们在玩中充分体验了奇巧板拼图带来的快乐，同时也体验了助人的快乐，体验了成功的快乐。通常我会给出一个情景主题，组与组间比拼，组内同学不甘落后，分工合作完成自己的创意。
另外，在全面推进素质教育的今天，学困生的教育给学校和一线教师带来前所未有的压力，怎样提高学困生的学习能力和学习成绩，是基层教师最困惑的地方，由于学困生本身智力和能力方面的缺陷，导致他们对学习没有什么激情和动力，如此往复恶性循环，成绩越来越差。将奇巧板引进课堂，尤其是数学课堂，让学生在一种玩的状态下学习，提高了学生的兴趣与专注力，增强他们的自信心，很大程度上提高他們的学习乐趣，那么提高成绩，并且促进学生心理健康都是很有好处。
总之，让奇巧板走进课堂是益善多多的，愿更多的学校和学生在多能善变国际数型模板的园地里开出更加耀眼美丽之花，让更多的学生在课堂上动手又动脑，快乐学习，快乐成长！