【摘 要】
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目的探索TBL教学模式在麻醉专业临床模拟教学中的效果。方法选取实习的麻醉本科专业临床学生共计38人。随机分为2组,TBL组采用TBL模拟教学,ST组采用传统模拟教学,每组19人。
【机 构】
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第三军医大学第一附属医院野战手术麻醉科; 第三军医大学新桥医院肝胆外科;
【基金项目】
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中国医药教育协会临床科研资助计划(LCKY2013-01-0004)
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目的探索TBL教学模式在麻醉专业临床模拟教学中的效果。方法选取实习的麻醉本科专业临床学生共计38人。随机分为2组,TBL组采用TBL模拟教学,ST组采用传统模拟教学,每组19人。在实习结束后,对学生理论和综合能力考核,并采用问卷方式调查学生的满意度和临床实习带教老师的满意度。结果与ST组比较,TBL组学生综合能力测试成绩显著提高,对学习的兴趣、团队意识及主动学习的培养均取得较好的效果(P<0.05);临床带教老师对TBL组学生的满意程度也显著高于ST组学生(t=2.488,P<0.05)。结论 TBL教学模式与ST教学模式比较,TBL教学模式明显提高了学生的满意度及积极性,更有利于培养学生的团队意识、自信心等不能通过测试成绩反映的能力,使得学生在临床实习中更加积极主动,TBL教学模式值得在麻醉临床教学中推广。
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