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摘 要：语言是一门艺术。委婉语，作为语言的一种现象，若能被适当地运用到教学中，将起到一定的艺术功效。本文拟从委婉语出发，谈谈其在英语教学中的积极效应。
关键词：委婉语 英语教学 积极效应
一、引言
英文“euphemism”一词源于希腊语。词头“eu”的意思是“good”（好），词干“phemism”的意思是“言语”。整个字面的意思是“word of good omen”（吉言或好的说法）。委婉语是人们在交际中用来表达或谈论不宜直言的人或事物的言语，它的主要功效是避开或减轻直言的刺激，使话语受听一些、温和一些、含蓄一些、生动一些、幽默一些，可以提高语言的表达效果和交际效果，更易于为人接受。
委婉语既是一种语言现象，也是一种文化现象。在语言的交际过程中，存在着许多言语禁忌或禁忌语，但是在某些情况下，被列入禁忌的内容还非得说出不可。在这种情况下，委婉语应运而生。关于宗教方面、信仰、隐私、官方文件及发言中，也常见一些委婉说法，可起到“事倍功半“的作用。
二、委婉语在英语教学过程中的应用及效应
1、委婉语在课堂交流中的应用
课堂用语通常采用的句式是命令式、请求式和建议式，而后两者更具有委婉性，同一内容采用不同的表达方式可收到完全不同的效果。
如，用“I’m not sure+肯定句”或“I don’t think(suppose)+肯定句”来评价学生的回答：
a、I’m not sure Zhangxiao’s answer is right.(比较：Zhangxiao’s answer is not right.)
b、I don’t think(suppose)the homework is well finished.(比较：The homework is well finished.)
用“I’m afraid”与否定配合使用来表达委婉意：
a、I’m afraid I don’t agree with you.(比较：I don’t agree with you.)
b、You haven’t done it seriously,I’m afraid.(比较：You don’t done it seriously.)
使用“please”或反意疑问句来表达委婉：
a、 No noise,please！(比较：Don’t make any noises.)
b、Please discuss this problem in pairs,will you?(比较：Discuss this problem in pairs.)
在否定句中加入某些副词(too,much,really,quite,etc)来表达委婉：
a、I’m not quite satisfied with the result.
b、I’m really glad to see you’ve made great progress.
2、委婉语在课后作业评语中的应用
教育学家叶圣陶说过：“批改不是挑剔，要多鼓励、多指优点，此意甚好。”
这就要求我们要规范批改时的用语。以往很多教师在批改作业时普遍存在简单化的现象：只划错误处，或只评“A”、“B”、“C”，或只打分数，或写上“OK”、“Excellent”、“Wonderful”等，其实这样很容易挫伤学生作业的积极性。作业评语一定要以鼓励为指导思想，恰当地运用一些委婉语，多指出学生的闪光点，从而使师生间的感情得到交流，调动学生的积极性。
（1） 对于一些比较优秀的学生，除了给出激励性的评语外，还可委婉幽默地提出相对高一点的要求再激励。如：You have done wonderful work.That’s very good. If they had been but in a more logical order,the whole thing would have been clear.Look for the old so as to learn the new.
(2) 在一些中等学生的作业评语可写上一些委婉语来增加感染力。如：Work harder and then you will make great progress!
(3) 对于一些作业质量比较差的可以用上一些委婉语来进行暗示性的批评同时来多多鼓励。如： Nothing is more precious than time.Do you agree with me?Would you like to tell me your own opinions and your timetable?
3、委婉缓解教学中的对抗情绪时的应用
比如说学生刚读完一段文章，教师可以说：You read very fluently and you’ve made a lot of progress.But there’s something not right in your pronunciation such as [bd] not [bed].Are you clear？OK！You’d better spend more time practicing your pronunciation.I hope you’ll do better next time.
在这种情境中，应用委婉语增加含蓄性，可减轻学生的焦虑心理，鼓励他们积极发言，激励学生上进，增加他们学习英语的自信心。
三、结论
综上所述，委婉语作为一种语言现象与文化现象，若能比较恰当地运用到英语教学中，将能起到一定的艺术功效与积极效应，对于语言学习者来说都是必要和重要的。
参考文献
1、赵宝斌《英语中的委婉语》.《英语中的一些委婉语的说法》。
2、李国南《英语中的委婉语》.外国语，1989.3。
3、江希和《英语中的委婉语》.现代外语，1983。
关键词：委婉语 英语教学 积极效应
一、引言
英文“euphemism”一词源于希腊语。词头“eu”的意思是“good”（好），词干“phemism”的意思是“言语”。整个字面的意思是“word of good omen”（吉言或好的说法）。委婉语是人们在交际中用来表达或谈论不宜直言的人或事物的言语，它的主要功效是避开或减轻直言的刺激，使话语受听一些、温和一些、含蓄一些、生动一些、幽默一些，可以提高语言的表达效果和交际效果，更易于为人接受。
委婉语既是一种语言现象，也是一种文化现象。在语言的交际过程中，存在着许多言语禁忌或禁忌语，但是在某些情况下，被列入禁忌的内容还非得说出不可。在这种情况下，委婉语应运而生。关于宗教方面、信仰、隐私、官方文件及发言中，也常见一些委婉说法，可起到“事倍功半“的作用。
二、委婉语在英语教学过程中的应用及效应
1、委婉语在课堂交流中的应用
课堂用语通常采用的句式是命令式、请求式和建议式，而后两者更具有委婉性，同一内容采用不同的表达方式可收到完全不同的效果。
如，用“I’m not sure+肯定句”或“I don’t think(suppose)+肯定句”来评价学生的回答：
a、I’m not sure Zhangxiao’s answer is right.(比较：Zhangxiao’s answer is not right.)
b、I don’t think(suppose)the homework is well finished.(比较：The homework is well finished.)
用“I’m afraid”与否定配合使用来表达委婉意：
a、I’m afraid I don’t agree with you.(比较：I don’t agree with you.)
b、You haven’t done it seriously,I’m afraid.(比较：You don’t done it seriously.)
使用“please”或反意疑问句来表达委婉：
a、 No noise,please！(比较：Don’t make any noises.)
b、Please discuss this problem in pairs,will you?(比较：Discuss this problem in pairs.)
在否定句中加入某些副词(too,much,really,quite,etc)来表达委婉：
a、I’m not quite satisfied with the result.
b、I’m really glad to see you’ve made great progress.
2、委婉语在课后作业评语中的应用
教育学家叶圣陶说过：“批改不是挑剔，要多鼓励、多指优点，此意甚好。”
这就要求我们要规范批改时的用语。以往很多教师在批改作业时普遍存在简单化的现象：只划错误处，或只评“A”、“B”、“C”，或只打分数，或写上“OK”、“Excellent”、“Wonderful”等，其实这样很容易挫伤学生作业的积极性。作业评语一定要以鼓励为指导思想，恰当地运用一些委婉语，多指出学生的闪光点，从而使师生间的感情得到交流，调动学生的积极性。
（1） 对于一些比较优秀的学生，除了给出激励性的评语外，还可委婉幽默地提出相对高一点的要求再激励。如：You have done wonderful work.That’s very good. If they had been but in a more logical order,the whole thing would have been clear.Look for the old so as to learn the new.
(2) 在一些中等学生的作业评语可写上一些委婉语来增加感染力。如：Work harder and then you will make great progress!
(3) 对于一些作业质量比较差的可以用上一些委婉语来进行暗示性的批评同时来多多鼓励。如： Nothing is more precious than time.Do you agree with me?Would you like to tell me your own opinions and your timetable?
3、委婉缓解教学中的对抗情绪时的应用
比如说学生刚读完一段文章，教师可以说：You read very fluently and you’ve made a lot of progress.But there’s something not right in your pronunciation such as [bd] not [bed].Are you clear？OK！You’d better spend more time practicing your pronunciation.I hope you’ll do better next time.
在这种情境中，应用委婉语增加含蓄性，可减轻学生的焦虑心理，鼓励他们积极发言，激励学生上进，增加他们学习英语的自信心。
三、结论
综上所述，委婉语作为一种语言现象与文化现象，若能比较恰当地运用到英语教学中，将能起到一定的艺术功效与积极效应，对于语言学习者来说都是必要和重要的。
参考文献
1、赵宝斌《英语中的委婉语》.《英语中的一些委婉语的说法》。
2、李国南《英语中的委婉语》.外国语，1989.3。
3、江希和《英语中的委婉语》.现代外语，1983。