【摘 要】
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＜正＞20世纪70年代，瑞典哥德堡大学研究者Ference Marton等人基于学习本质的层级理论最先提出“深度学习”一词。随之，国内外学者相继对深度学习进行更为深入的研究，并逐步对“深度学习”的内涵达成初步共识，即深度学习主要是指在教师引领下，学生围绕具有挑战性的学习主题，全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。如今，我们尝试以科学活动方案为切入点，以活动（项目）为载体，从深度学习
【基金项目】
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江苏省教育科学“十四 五”规划重点课题《区域推进园本课程项目式实施的实践研究》的研究成果,课题编号：B/2021/04/14；
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＜正＞20世纪70年代，瑞典哥德堡大学研究者Ference Marton等人基于学习本质的层级理论最先提出“深度学习”一词。随之，国内外学者相继对深度学习进行更为深入的研究，并逐步对“深度学习”的内涵达成初步共识，即深度学习主要是指在教师引领下，学生围绕具有挑战性的学习主题，全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。如今，我们尝试以科学活动方案为切入点，以活动（项目）为载体，从深度学习的视角分析幼儿科学活动中的问题、探索活动优化方案和实施策略，以支持幼儿进行有意义的科学学习。
其他文献
结合以平托盘集装单元为基础的集装化运输保障流程，根据不同的运载工具承载面尺寸与标准平托盘尺寸的参数兼容性关系，研究了平托盘与运载工具的装运适应性，给出了军用标准平托盘的优选建议，对规范我军军用标准平托盘应用有一定的借鉴指导意义。
＜正＞【教学目标】1.进一步理解怀古词的沉重思想,培养学生诗词审美能力。2.了解作者及写作背景,分析诗歌中所用典故的精神内涵,读懂典故,并与辛弃疾人生经历紧密联系,探究诗人的思想情感,即知人论世。3.掌握用典寓意的表现手法,通过合作探究的方式,体会用典的妙处。4.进入独有的审美意境,引发情感共鸣,激发爱国情怀,提升对古典诗词的鉴赏能力。
“壹引其纲，万目皆张”顾名思义，就是通过核心问题的设置来驱动学生高阶思维的产生。“双减”政策下，课堂四十分钟，势必在问题的设计、问题支架的搭建上慎之又慎。巧设问题，一切从学生出发，依学情而导，充分调动学生的思维力，通过环环相扣的问题或学习任务引导学生进行深度思考是设计本课的初衷。且在问题设计上注意问题的层次性、系统性、和相对独立而又紧密相联性。在教学过程中，学生遇到了思维发展的难点又通过搭建教学支
＜正＞《汉书》中有言:"马不伏历,不可以趋道;士不素养,不可以重国。""素养"即为日常修习的涵养。《普通高中语文课程标准（2017年版）》中提出:"语文学科核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来,并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质;是学生在语文学习中获得的语言知识与语言能力,思维方法与思维品质,情感、态度与价值观的综合体现。主要包括‘语言建构与运用’‘思维发展与提升’‘
幼儿园作为幼儿一日活动的主要场所,其安全问题与所有幼儿息息相关,幼儿园安全教育的重要性不言而喻。目前幼儿园安全教育与管理工作已取得显著成效,但仍存在一些安全方面的隐患,幼儿园要进一步健全安全管理与教育等有关工作,培养各方的安全意识,有效应对和解决幼儿园安全问题,提高幼儿的自我保护能力,实现幼儿健康成长的教育目标。
＜正＞《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确提出，在教育教学工作中应将幼儿的健康置于首要位置。然而，近年来幼儿园在安全教育方面虽然开展了相应的课程，但是实践操作内容较少，幼儿参与积极性不高，安全教育实际效果有限。游戏是幼儿重要的活动形式，教师可以借助游戏渗透安全教育内容，让幼儿在游戏中习得安全知识与技能，增强幼儿安全防范意识，提升自我保护能力。
学前教育阶段的幼儿正处于认知能力快速发展的关键时期，在这一时期培养幼儿良好的安全意识，不仅能够促进幼儿的健康成长，还能提高幼儿的综合能力。但幼儿的认知能力相对较弱，教师若采用“灌输”式的教育手段，则难以帮助幼儿掌握正确的安全知识，教育效果不佳。针对以上问题，将游戏引入幼儿园安全教育活动中，通过阐述在幼儿园安全教育活动中融入游戏的意义和原则，提出游戏在幼儿园安全教育活动中的应用策略，包括结合绘本元素
＜正＞西部矿业5月5日在互动平台表示，公司深入研判新能源产业、储能产业及高技术产业发展趋势，积极发展高价值小金矿矿种，持续推进镍、钒等资源拓展和开发，2023年计划生产镍精矿2 144金属t，比2022年产量增加26%；公司已建成国内首条绿色环保石煤清洁提钒生产线，预计2023年生产偏钒酸铵1 800t，较2022年产量增加50%。
在国家公园新型保护地政策下，社区居民生计面临着转型挑战。本文在英国国际发展署（Department for International Development,DFID）提出的可持续生计方法（Sustainable Livelihood Approach,SLA）框架基础上，引入社区居民生计资本，构建了国家公园社区居民可持续生计分析框架，并选取我国海南热带雨林国家公园霸王岭片区作为案例地，对周边社