【摘 要】
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摘 要在数学教学中解答应用题，一直以来都是数学学科的重点和难点。而目前教学大纲中，对学生解答应用题的能力提出了较高的要求，非学好它不可，学得好，将为后续学习打下一个扎实的基础，学得不好，将“后患无穷”。如何去抓住这一关键、突破这一难点，已成为每个数学教师特别是初一数学教师所非常关心的问题。笔者在这方面已做过一些尝试，觉得采用“表格法”有助于问题的解决。表格法解答应用题，最为关键的作用是可以将
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摘 要 在数学教学中解答应用题，一直以来都是数学学科的重点和难点。而目前教学大纲中，对学生解答应用题的能力提出了较高的要求，非学好它不可，学得好，将为后续学习打下一个扎实的基础，学得不好，将“后患无穷”。如何去抓住这一关键、突破这一难点，已成为每个数学教师特别是初一数学教师所非常关心的问题。笔者在这方面已做过一些尝试，觉得采用“表格法”有助于问题的解决。表格法解答应用题，最为关键的作用是可以将应用题中看似复杂而隐蔽的逻辑关系用表格的形式形象的呈现出来，对学生解答应用题的思路有着非常明显的理顺作用。
关键词 表格法 逻辑关系 思路理顺 形象呈现 数量关系
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摘 要巡回指导是学生掌握知识和技能的重要途径之一，在美术教学中进行巡回指导能够培养学生的各项能力，提高他们的学习成绩，更好的完成教学目标。 关键词巡回指导 美术教学 学习 一、巡回指导的性质 所谓巡回指导主要是指教师在对授课内容进行系统深入的讲解后，在学生进行实际练习的过程中，有计划、目的和准备的对学生习作成果作全面的检查和指导的形式。通过这种形式来促进学生能力和技巧的形成，使教师对学
摘 要创新是一个民族进步的灵魂,而思想政治课的理论特殊性导致教学创新性不足, 在初中思想政治教学中,学生创新能力的培养已成为一项重要而紧迫的任务。本文阐述了学生创新能力的内涵、学生创新能力培养的意义,并从思想政治课教学中如何培养学生的创造能力方面略陈管见。 关键词初中思想政治 学生 创新意识 培养 分析 一、政治教学中学生创新意识培养的原则 （一）激发学生兴趣。 兴趣是成功的先导，创
摘 要教师惩戒权，是中小学教师所具有的合法权力，目的在于更好地实现教师对学生的教育和管理。明确中小学教师惩戒权导向性作用，以及中小学教师惩戒权的权利与义务的关系，构建制度化的中小学教师惩戒权体系是更好地发挥教师惩戒权的重要之处。 关键词中小学教师 教师惩戒权 适用范围 实施要求 现代教育理念下，社会各界对中小学教师在教学过程中是否有惩戒权，以及如何行使惩戒权的问题一直议论纷纷。眼下，教师
摘 要小学语文阅读的教学是培养小学生学习语文的综合性内容。随着《小学语文新课程标准》的实施，本文就针对于小学语文阅读教学的改革进行探讨和分析。 关键词小学语文 阅读教学 策略 在小学语文知识的不断深入下，语文阅读的教学已经越来越重要。《新课标》倡导小学语文的阅读要积极培养学生的思维和情趣，在感受和欣赏能力上得到一定的提升。以往的小学语文阅读只是单一的教学活动，老师与学生在具体交流中缺少情
摘 要对于中学生的英语老师来说，教学中遇到的一个大难题就是学生对英语这门新学科的感知和认识不清楚，以放于学习兴趣往往受到学生个性和老师的组织教学形式的影响。 关键词中学生 兴趣培养 教学形式 《新课程》标准强调以学生的发展为宗旨，新教材把情感教育作为教学目标之一，反映了以人为本的教育思想，体现在强调对学生的理解和尊重，强调培养学生高尚的品质，健全的人格，创造性思维能力和社会交往能力，丰富
摘 要人类的智能构成至少有七种以上：语言智能、数学逻辑智能、音乐智能、身体运动智能、空间智能、人际关系和自我认识智能。根据加德纳的多元智能理论，又因为我们的学生各有千秋，他们的个性特长，学习风格千差万别。所以我们教师对于语文作业的评价要采用多样方式，要尽量照顾各类学生的学习特点，呈现出评价标准、评价方式、评价主体的多元化。 关键词作业 评价 多元评价 作业：凝结了学生大量的时间、精力、情
摘 要幼儿教学的个性化阅读只能是在与老师、同伴的交往和对话中才能得以体现和展示的，不应以教师的分析来代替幼儿的阅读实践，应让幼儿在主动积极的思考和情感活动中，加深印象和体验，有所感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。本文从教师对幼儿教学个性化阅读所做的回应入手，阐述了幼儿集体教学个性化阅读需要良好的氛围、需要正确引导、还需要对个体采取不同的指导等方面的策略。 关键词个性化阅读 引导作用 阅读兴
摘 要随着新一轮课程改革的深入推进，人们对学生的综合能力提出了更高层次的要求。如何培养学生独立解决问题的能力已经逐渐成为摆在教育者面前的首要难题。数学作为一门具有较强逻辑性与思维性的学科，如果不能实现学生自主学习能力的提升，也就使其背离了学科的最初宗旨，而上述目标的实现都与数学学习过程中的问题意识有着较为密切的关系。 关键词数学教学 问题意识 自主学习 一、前言 在传统的教学模式中，学
摘 要创新既包括事物发展的过程又包括事物发展的结果，包括新的发现发明、新的思想和理念、新的学说与技术，以及新的方法等一切新事物。而通过创新的教育、教学活动来培养学生的创新能力，进而实现上述新事物的教育，也就是创新教育。在这当中，创新能力的培养是创新教育的核心。或者说，创新教育也就是根据创新原理，以培养学生具有一定的创新意识、创新思维、创新能力以及创新个性为主要目标的教育理论和方法，重在学生牢
摘 要对于高三学生来说，一个班主任是班级集体的核心和灵魂，其重要性可想而知。因此，做为高三班主任就要转变观念，准确定位，牢记班主任的自身职责；说到做到，言出必行，以良好的思想和道德品质树立班主任威信；班主任要用自己的自信心鼓舞和感染学生；业务要精，上课要好；最后要不断总结经验教训善于否定和完善自己。 关键词高三班主任 班级集体 班级领导 班主任 核心 灵魂 自从参加工作以来，本人在高三班