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[摘 要]随着使命任务的拓展，民兵预备役人员遂行多样化军事任务日益增多，思想动员和政治教育工作又显得愈来愈重要。同时，随着社会和经济建设的不断发展，人们的思想观念、价值追求发生了根本性改变，这对民兵预备役人员的思想观念影响较大。加强新形势下民兵预备役人员的思想政治教育，提高教育质量和效果，就要不断优化内容、拓宽渠道、创新方式、健全机制，使政治教育与时代相同步，与使命相适应，与实际相符合。
[关键词]教育质量；教育方法；教育制度
中图分类号：S789 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）16-0225-01
1.创新工作方法，完善教育内容
长期的和平环境，容易使民兵预备役人员滋长和平麻痹思想。为此，要紧紧围绕完成多样化军事任务，紧密联系民兵预备役部队担负的任务，完善民兵预备役思想政治教育内容，不断强化民兵预备役人员的战斗精神和职能意识。一是抓好党的创新理论教育。在当前社会思想观念、价值取向多样化的情况下，必须坚持用党的创新理论武装民兵头脑，确保民兵理论上清醒、政治上坚定。在内容上精选，授课中精讲，努力让他们熟悉基本知识、掌握基本理论，做到真懂。二是解决现实思想问题，抓好时事政策教育。抓住民兵最敏感的话题，回答最关注的问题，及时将党的路线、方针、政策和国际国内发生的一系列重大事件和重大问题，通过不同形式有针对性地把广大民兵存在的思想困惑说清、把疑难问题点破，确保广大民兵在任何时候任何情况下都能经受住重大政治斗争考验，确保社会基层政权稳定。三是深化战斗精神培育，抓好根本职能教育。利用光辉战史、成功战例、英模人物和团队精神等教育资源，搞好我军优良传统、职能使命、爱国主义和革命英雄主义等经常性教育，并把学习教育中激发出来的政治热情转化为高昂的士气、顽强的斗志和必胜的信心。要引导广大民兵预备役人员积极投身军事斗争准备各项实践活动，把培养战斗精神贯穿于民兵军事训练的全过程，特别是结合完成急难险重任务，在艰苦环境和困难条件下，摔打磨砺战斗精神，培养民兵预备役人员勇于奉献、不怕牺牲的英雄气概。
2.把优化教育内容，作为提高民兵预备役人员政治教育质量的切入点
民兵预备役人员来自不同部门、不同岗位，由于知识水平、接受能力的差异，对政治教育内容的需求也有所不同，必须适应形势任务和官兵思想观念的变化，合理区分不同层次，科学设置教育内容。
2.1 紧跟形势任务设置教育内容
一是紧紧围绕增强民兵预备役人员的政治敏锐性和鉴别力，认真抓好党的创新理论特别是科学发展观的学习教育，及时回答解决民兵预备役人员的各种现实思想问题。二是紧紧围绕坚定理想信念，端正价值追求，把培育当代革命军人核心价值观教育向民兵预备役人员政治教育延伸，不断增强教育的针对性、时效性。三是紧紧围绕提高民兵预备役人员遂行多样化军事任务的整体能力，强化形势任务教育和根本职能教育，不断强化民兵预备役人员的使命意识、忧患意识和责任意识。
2.2 区分不同层次设置教育内容
一要根据民兵预备役人员文化层次、理解能力、现实需要的不同，以及所从事的岗位技能水平的差异，要科学安排教育内容，不能设置“上下一样”，“官兵一样”。二要区分民兵干部、基干民兵、普通民兵以及预备役军官、预备役士兵等不同层次，合理地确定不同目标、不同内容，对共性内容采取升级制，普遍学；对有个性内容采取分级制，重点学。
2.3 紧贴民兵预备役人员实际设置教育内容
要尊重基层单位选择和安排教育内容的自主权，鼓励基层党支部从本单位实际情况出发，创造性地开展各具特色的教育。充分发挥民兵预备役人员成才的现实需要，提高政治教育的文化内涵，使民兵预备役人员成为岗位成才的标兵。
3.把改进教育方法，作为提高民兵预备役人员政治教育质量的关键点
由于民兵预备役人员具有亦兵亦民、分散在各个岗位，使政治教育出现了人员难集中、时间难保证、内容难落实等问题，因此，在组织实施政治教育时，必须把继承传统方法与改革创新有机结合起来。
3.1 坚持集中教育与分散教育相结合
要在民兵预备役人员组织训练、整顿、整组、重大节日和纪念日活动等时机进行集中教育的同时，根据教育要求、兵员特点、岗位差异等因素，采取化整为零、分散教育的形式，通过以点带面，分岗分片区分受教育对象，确保以“点”的落实来实现“面”的效果。
3.2 坚持课堂教育与社会教育相结合
要在以课堂教育为主的基础上，注重发挥党支部、武装部的组织协调作用，充分调动党、团组织及宣传、教育等有关部门的积极性，扩大教育覆盖面，拓展教育时空，浓厚教育氛围。通过邀请先进典型、英雄模范等为民兵预备役人员作报告，谈经验，帮助大家校正人生观、世界观。
3.3 坚持理论引导与自我教育结合
要在对民兵预备役人员进行集中授课、理论灌输的同时，积极引导和组织官兵大力开展自我教育，通过广泛组织开展知识竞赛、理论演讲等多种形式激发官兵自我教育的自觉意识，积极营造官兵自主教育的良好氛围。
4.把健全教育制度，作为提高民兵预备役人员政治教育质量的根本点
民兵预备役人员的政治教育是一项涉及面广、长期而复杂的系统工程，是国防后备力量建设的一项基础性工作。只有科学筹划，健全机制，完善措施，才能保证政治教育持久健康地开展。
4.1 健全联管责任机制
武装部作为民兵预备役人员政治教育的组织实施者，要树立抓民兵预备役人员政治教育就是抓后备力量思想政治建设、提高官兵全面素质，就是抓履行使命任务、提高打赢能力的观念，把筹划组织政治教育作为一项重要工作，列入议事日程。要自觉坚持党管武装的原则，坚持把民兵政治教育纳入党建思想政治工作宣传教育体系，纳入到职工日常教育活动中，积极配合组宣部门下发民兵预备役人员政治教育计划安排，对教育时间、内容、检查考评、目标要求等作出明确规定。
4.2 健全考核评估机制
评估民兵预备役人员政治教育效果，一是要看通过政治教育，民兵预备役人员在遂行多样化军事任务特别是急难险重任务中凝聚力、战斗力是否增强，官兵的素质和能力是否全面提高。二是要看民兵预备役人员的理想信念是否坚定、敬业精神是否增强、牺牲奉献是否自觉、工作精神状态是否高涨等等。同时，在评估过程中，要坚持静态与动态相统一、近期与长期相统一、定量与定性相统一，采取定期检查与随时抽查、对政治教育的目标、内容、方法进行调整优化，以增强民兵预备役人员政治教育的实际效果。
4.3 健全奖惩激励机制
一要适应形势和民兵预备役人员思想观念的变化，建立积极有效的奖励激励机制，坚持把民兵预备人员政治教育工作作为考核单位、评先评优的一项重要内容来抓。二要坚持把民兵预备役人员政治教育效果的好坏与开展“评先评优”等各类创建和评比表彰活动结合起来，运用奖勤罚懒等手段，激发各基层单位抓民兵预备役人员政治教育的热情。同时，对思想上不重视，坚持和开展政治教育不得力，官兵整体思想道德水平不高、精神面貌不昂扬、作风纪律不严谨、战斗精神不顽强的单位和领导进行批评教育。
参考文献
[1] 任梅勤，冯太敏；加强和改进高校思想政治教育工作的思考[J]；河北青年管理干部学院学报；2002年01期.
[2] 魏建；正视问题把握特点加强和改进民兵政治教育工作——對重庆市流动民兵政治教育的调查[J]；西南民兵；2005年09期.
[3] 孟凡光；徐国清；加强新形势下民兵政治教育[J]；政工学刊；2009年10期.
[关键词]教育质量；教育方法；教育制度
中图分类号：S789 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）16-0225-01
1.创新工作方法，完善教育内容
长期的和平环境，容易使民兵预备役人员滋长和平麻痹思想。为此，要紧紧围绕完成多样化军事任务，紧密联系民兵预备役部队担负的任务，完善民兵预备役思想政治教育内容，不断强化民兵预备役人员的战斗精神和职能意识。一是抓好党的创新理论教育。在当前社会思想观念、价值取向多样化的情况下，必须坚持用党的创新理论武装民兵头脑，确保民兵理论上清醒、政治上坚定。在内容上精选，授课中精讲，努力让他们熟悉基本知识、掌握基本理论，做到真懂。二是解决现实思想问题，抓好时事政策教育。抓住民兵最敏感的话题，回答最关注的问题，及时将党的路线、方针、政策和国际国内发生的一系列重大事件和重大问题，通过不同形式有针对性地把广大民兵存在的思想困惑说清、把疑难问题点破，确保广大民兵在任何时候任何情况下都能经受住重大政治斗争考验，确保社会基层政权稳定。三是深化战斗精神培育，抓好根本职能教育。利用光辉战史、成功战例、英模人物和团队精神等教育资源，搞好我军优良传统、职能使命、爱国主义和革命英雄主义等经常性教育，并把学习教育中激发出来的政治热情转化为高昂的士气、顽强的斗志和必胜的信心。要引导广大民兵预备役人员积极投身军事斗争准备各项实践活动，把培养战斗精神贯穿于民兵军事训练的全过程，特别是结合完成急难险重任务，在艰苦环境和困难条件下，摔打磨砺战斗精神，培养民兵预备役人员勇于奉献、不怕牺牲的英雄气概。
2.把优化教育内容，作为提高民兵预备役人员政治教育质量的切入点
民兵预备役人员来自不同部门、不同岗位，由于知识水平、接受能力的差异，对政治教育内容的需求也有所不同，必须适应形势任务和官兵思想观念的变化，合理区分不同层次，科学设置教育内容。
2.1 紧跟形势任务设置教育内容
一是紧紧围绕增强民兵预备役人员的政治敏锐性和鉴别力，认真抓好党的创新理论特别是科学发展观的学习教育，及时回答解决民兵预备役人员的各种现实思想问题。二是紧紧围绕坚定理想信念，端正价值追求，把培育当代革命军人核心价值观教育向民兵预备役人员政治教育延伸，不断增强教育的针对性、时效性。三是紧紧围绕提高民兵预备役人员遂行多样化军事任务的整体能力，强化形势任务教育和根本职能教育，不断强化民兵预备役人员的使命意识、忧患意识和责任意识。
2.2 区分不同层次设置教育内容
一要根据民兵预备役人员文化层次、理解能力、现实需要的不同，以及所从事的岗位技能水平的差异，要科学安排教育内容，不能设置“上下一样”，“官兵一样”。二要区分民兵干部、基干民兵、普通民兵以及预备役军官、预备役士兵等不同层次，合理地确定不同目标、不同内容，对共性内容采取升级制，普遍学；对有个性内容采取分级制，重点学。
2.3 紧贴民兵预备役人员实际设置教育内容
要尊重基层单位选择和安排教育内容的自主权，鼓励基层党支部从本单位实际情况出发，创造性地开展各具特色的教育。充分发挥民兵预备役人员成才的现实需要，提高政治教育的文化内涵，使民兵预备役人员成为岗位成才的标兵。
3.把改进教育方法，作为提高民兵预备役人员政治教育质量的关键点
由于民兵预备役人员具有亦兵亦民、分散在各个岗位，使政治教育出现了人员难集中、时间难保证、内容难落实等问题，因此，在组织实施政治教育时，必须把继承传统方法与改革创新有机结合起来。
3.1 坚持集中教育与分散教育相结合
要在民兵预备役人员组织训练、整顿、整组、重大节日和纪念日活动等时机进行集中教育的同时，根据教育要求、兵员特点、岗位差异等因素，采取化整为零、分散教育的形式，通过以点带面，分岗分片区分受教育对象，确保以“点”的落实来实现“面”的效果。
3.2 坚持课堂教育与社会教育相结合
要在以课堂教育为主的基础上，注重发挥党支部、武装部的组织协调作用，充分调动党、团组织及宣传、教育等有关部门的积极性，扩大教育覆盖面，拓展教育时空，浓厚教育氛围。通过邀请先进典型、英雄模范等为民兵预备役人员作报告，谈经验，帮助大家校正人生观、世界观。
3.3 坚持理论引导与自我教育结合
要在对民兵预备役人员进行集中授课、理论灌输的同时，积极引导和组织官兵大力开展自我教育，通过广泛组织开展知识竞赛、理论演讲等多种形式激发官兵自我教育的自觉意识，积极营造官兵自主教育的良好氛围。
4.把健全教育制度，作为提高民兵预备役人员政治教育质量的根本点
民兵预备役人员的政治教育是一项涉及面广、长期而复杂的系统工程，是国防后备力量建设的一项基础性工作。只有科学筹划，健全机制，完善措施，才能保证政治教育持久健康地开展。
4.1 健全联管责任机制
武装部作为民兵预备役人员政治教育的组织实施者，要树立抓民兵预备役人员政治教育就是抓后备力量思想政治建设、提高官兵全面素质，就是抓履行使命任务、提高打赢能力的观念，把筹划组织政治教育作为一项重要工作，列入议事日程。要自觉坚持党管武装的原则，坚持把民兵政治教育纳入党建思想政治工作宣传教育体系，纳入到职工日常教育活动中，积极配合组宣部门下发民兵预备役人员政治教育计划安排，对教育时间、内容、检查考评、目标要求等作出明确规定。
4.2 健全考核评估机制
评估民兵预备役人员政治教育效果，一是要看通过政治教育，民兵预备役人员在遂行多样化军事任务特别是急难险重任务中凝聚力、战斗力是否增强，官兵的素质和能力是否全面提高。二是要看民兵预备役人员的理想信念是否坚定、敬业精神是否增强、牺牲奉献是否自觉、工作精神状态是否高涨等等。同时，在评估过程中，要坚持静态与动态相统一、近期与长期相统一、定量与定性相统一，采取定期检查与随时抽查、对政治教育的目标、内容、方法进行调整优化，以增强民兵预备役人员政治教育的实际效果。
4.3 健全奖惩激励机制
一要适应形势和民兵预备役人员思想观念的变化，建立积极有效的奖励激励机制，坚持把民兵预备人员政治教育工作作为考核单位、评先评优的一项重要内容来抓。二要坚持把民兵预备役人员政治教育效果的好坏与开展“评先评优”等各类创建和评比表彰活动结合起来，运用奖勤罚懒等手段，激发各基层单位抓民兵预备役人员政治教育的热情。同时，对思想上不重视，坚持和开展政治教育不得力，官兵整体思想道德水平不高、精神面貌不昂扬、作风纪律不严谨、战斗精神不顽强的单位和领导进行批评教育。
参考文献
[1] 任梅勤，冯太敏；加强和改进高校思想政治教育工作的思考[J]；河北青年管理干部学院学报；2002年01期.
[2] 魏建；正视问题把握特点加强和改进民兵政治教育工作——對重庆市流动民兵政治教育的调查[J]；西南民兵；2005年09期.
[3] 孟凡光；徐国清；加强新形势下民兵政治教育[J]；政工学刊；2009年10期.