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摘 要：随着我国经济水平的不断发展，人们的生活品质逐步提升，人们对生活中方方面面都提出了一定的要求，幼儿园的教育教学工作也是如此。在幼儿教学中，孩子对游戏的要求和渴望是最高的，通过游戏可以提高幼儿的智力，开发幼儿的思维能力，所以低结构材料在幼儿教育中的应用是非常重要的，具有不同生活经验的孩子对于低结构材料的应用是不同的。所以，本文针对低结构材料在幼儿教学中的影响进行简要的研究与探讨。
关键词：低结构材料；幼儿教学；幼儿发展
引言
低结构材料是相对于高结构材料而言的，它没有明确的玩法和规定，任何一种东西都能成为幼儿手里的玩具，如：塑料、纸箱、木板等等。通过这些低成本的材料在幼儿手中变化来发散幼儿的思维，使幼儿得到锻炼，所以，教师在进行材料教学时要针对幼儿的自身情况以及年龄特点，选择适合幼儿发展的教学材料。通过这些低结构的材料来满足幼儿的需求，使幼儿从中得到更好地锻炼和发展。由此可见，笔者通过本文积极地分析并合理地探究关于低结构材料在幼儿园教学中的应用问题，具有颇为重要的现实性意义。
一、低结构材料在幼儿教学中的重要性
（一）低结构材料是幼儿发展的需要
现如今，幼儿园的户外活动采用低结构材料已经得到了很多幼儿教师的认可，在幼儿教学中得到了广泛的应用，而低结构材料能够得到应用主要是因为它自身存在着多样性，能够为教学目标的发展提供稳定的发展条件，幼儿可以根据自身的喜好以及需求将低结构材料进行随意地组合和操作，孩子们通常会对材料组合的过程很感兴趣，在这个过程中孩子们可以提高自身的想象力和创造力，能够加强孩子对于各方面知识及事物的探索能力和学习能力。
（二）低结构材料是幼儿园活动的具体要求
低结构材料的使用要适应不同年龄段孩子的不同的需求，例如：在秋季会出现很多的落叶，就可以组织孩子们收集各种各样的落叶的活动，将收集好的落叶进行整理，引导孩子将落叶进行不同的區分，进而开展多元化的活动，如：科学区、美工区、语言区等等，在科学区孩子们可以拿叶子进行实验，将相同形状的叶子进行排列对比，不同形状的叶子进行不同的对比，在美工区可以使用叶子进行粘贴作画，使幼儿从单一的作画中跳脱出来，将绘画做到更加的生动、有创造力。这样做可以提高孩子的兴趣，增加幼儿的想象力和创造力，在帮助孩子们得到乐趣的同时，也能够得到一定的锻炼。
（三）低结构材料的使用改善传统的教学玩具
现如今，在社会上市面上有很多不同材质的、不同种类的低结构材料，而且这些低结构材料的价格相对于传统的材料的价格要低很多，并且，我们也可以通过废物收集的方式，让幼儿在生活中收集材料，如：瓶盖、废纸壳、旧布料等等，在节省教学成本的同时，还可以有效地锻炼幼儿的收集能力、动手能力等。另外，应用低结构材料可以同孩子们一同创造，摆脱高结构材料给孩子带来的思想固化的问题，使孩子的思想更加的活跃，操作能力更强，更具有创造力，有利于提高孩子们参与活动的积极性，给教学工作带来了极大的便利。
二、低结构材料在幼儿园中的运用要求
（一）低结构材料需要满足幼儿的特点
低龄的幼儿有一个普遍的特点就是爱玩、贪玩，在玩耍的过程中他们能够得到很大的快乐，从中体会到极大的乐趣，能够在游戏中充分地调动孩子的积极性和做事的主动性，使孩子在游戏中快乐的成长。因此，采用低结构材料，要根据孩子的特点进行，使孩子们成为游戏的操作者，成为整个游戏的主导者，通过低结构材料的使用来扩展游戏的真正价值，使孩子能够不断锻炼自身，并且对于材料的使用和应用的空间的持续性增大，发挥游戏的真正价值，这可以使孩子们能够通过游戏得到真正的锻炼。
（二）低结构材料的使用需要安全
幼儿园在进行设施设备的建设时，要考虑到建筑材料的质地以及色彩等，要选用质地较好较轻的材料，颜色要选用鲜艳的材料，满足孩子的需求，同时还能够锻炼孩子的感官感受，将孩子在游戏中的热情态度充分地激发出来。并且，我们在选用材料时要考虑材料的安全性，重视材料的卫生要求，要达到建筑材料的安全检验标准，对孩子的身体健康的发展负责，使孩子在安全卫生的环境下进行活动，避免使用不完整的材料，将孩子在游戏中的不安全性降到最低，减少孩子受到伤害的几率。
（三）低结构材料的选择要符合主题
在幼儿园的低结构材料，要充分发挥低结构材料的的作用就要积极地进行有主题的活动，这样在进行每一个活动前由教师进行引导来选定一个主体，由孩子们进行商量讨论，能够使得选择的主体满足孩子们的需求和标准，能够顺利地进行游戏。同时，在游戏中通过主题的确定，可以满足低结构材料在整个国外游戏中发挥的作用，同时教师在其中布置任务，使得家长和孩子一同参与到活动中来，加强双方的沟通性，这能够使游戏材料变得更加丰富。
结束语
综上所述，随着社会的不断发展，人们对于各方面的追求不断提高，同时对学前教育的关注也有了进一步的提高，充分发挥幼儿园在幼儿教育中的作用成为教育人士所关注的问题，在幼儿教学中运用不同的材料也尤为重要，所以低结构材料在当今的幼儿教学中起到重要的作用，我们要不断发展低结构材料，使之得到进一步的使用。
（作者单位：中国人民解放军第210医院幼儿园）
关键词：低结构材料；幼儿教学；幼儿发展
引言
低结构材料是相对于高结构材料而言的，它没有明确的玩法和规定，任何一种东西都能成为幼儿手里的玩具，如：塑料、纸箱、木板等等。通过这些低成本的材料在幼儿手中变化来发散幼儿的思维，使幼儿得到锻炼，所以，教师在进行材料教学时要针对幼儿的自身情况以及年龄特点，选择适合幼儿发展的教学材料。通过这些低结构的材料来满足幼儿的需求，使幼儿从中得到更好地锻炼和发展。由此可见，笔者通过本文积极地分析并合理地探究关于低结构材料在幼儿园教学中的应用问题，具有颇为重要的现实性意义。
一、低结构材料在幼儿教学中的重要性
（一）低结构材料是幼儿发展的需要
现如今，幼儿园的户外活动采用低结构材料已经得到了很多幼儿教师的认可，在幼儿教学中得到了广泛的应用，而低结构材料能够得到应用主要是因为它自身存在着多样性，能够为教学目标的发展提供稳定的发展条件，幼儿可以根据自身的喜好以及需求将低结构材料进行随意地组合和操作，孩子们通常会对材料组合的过程很感兴趣，在这个过程中孩子们可以提高自身的想象力和创造力，能够加强孩子对于各方面知识及事物的探索能力和学习能力。
（二）低结构材料是幼儿园活动的具体要求
低结构材料的使用要适应不同年龄段孩子的不同的需求，例如：在秋季会出现很多的落叶，就可以组织孩子们收集各种各样的落叶的活动，将收集好的落叶进行整理，引导孩子将落叶进行不同的區分，进而开展多元化的活动，如：科学区、美工区、语言区等等，在科学区孩子们可以拿叶子进行实验，将相同形状的叶子进行排列对比，不同形状的叶子进行不同的对比，在美工区可以使用叶子进行粘贴作画，使幼儿从单一的作画中跳脱出来，将绘画做到更加的生动、有创造力。这样做可以提高孩子的兴趣，增加幼儿的想象力和创造力，在帮助孩子们得到乐趣的同时，也能够得到一定的锻炼。
（三）低结构材料的使用改善传统的教学玩具
现如今，在社会上市面上有很多不同材质的、不同种类的低结构材料，而且这些低结构材料的价格相对于传统的材料的价格要低很多，并且，我们也可以通过废物收集的方式，让幼儿在生活中收集材料，如：瓶盖、废纸壳、旧布料等等，在节省教学成本的同时，还可以有效地锻炼幼儿的收集能力、动手能力等。另外，应用低结构材料可以同孩子们一同创造，摆脱高结构材料给孩子带来的思想固化的问题，使孩子的思想更加的活跃，操作能力更强，更具有创造力，有利于提高孩子们参与活动的积极性，给教学工作带来了极大的便利。
二、低结构材料在幼儿园中的运用要求
（一）低结构材料需要满足幼儿的特点
低龄的幼儿有一个普遍的特点就是爱玩、贪玩，在玩耍的过程中他们能够得到很大的快乐，从中体会到极大的乐趣，能够在游戏中充分地调动孩子的积极性和做事的主动性，使孩子在游戏中快乐的成长。因此，采用低结构材料，要根据孩子的特点进行，使孩子们成为游戏的操作者，成为整个游戏的主导者，通过低结构材料的使用来扩展游戏的真正价值，使孩子能够不断锻炼自身，并且对于材料的使用和应用的空间的持续性增大，发挥游戏的真正价值，这可以使孩子们能够通过游戏得到真正的锻炼。
（二）低结构材料的使用需要安全
幼儿园在进行设施设备的建设时，要考虑到建筑材料的质地以及色彩等，要选用质地较好较轻的材料，颜色要选用鲜艳的材料，满足孩子的需求，同时还能够锻炼孩子的感官感受，将孩子在游戏中的热情态度充分地激发出来。并且，我们在选用材料时要考虑材料的安全性，重视材料的卫生要求，要达到建筑材料的安全检验标准，对孩子的身体健康的发展负责，使孩子在安全卫生的环境下进行活动，避免使用不完整的材料，将孩子在游戏中的不安全性降到最低，减少孩子受到伤害的几率。
（三）低结构材料的选择要符合主题
在幼儿园的低结构材料，要充分发挥低结构材料的的作用就要积极地进行有主题的活动，这样在进行每一个活动前由教师进行引导来选定一个主体，由孩子们进行商量讨论，能够使得选择的主体满足孩子们的需求和标准，能够顺利地进行游戏。同时，在游戏中通过主题的确定，可以满足低结构材料在整个国外游戏中发挥的作用，同时教师在其中布置任务，使得家长和孩子一同参与到活动中来，加强双方的沟通性，这能够使游戏材料变得更加丰富。
结束语
综上所述，随着社会的不断发展，人们对于各方面的追求不断提高，同时对学前教育的关注也有了进一步的提高，充分发挥幼儿园在幼儿教育中的作用成为教育人士所关注的问题，在幼儿教学中运用不同的材料也尤为重要，所以低结构材料在当今的幼儿教学中起到重要的作用，我们要不断发展低结构材料，使之得到进一步的使用。
（作者单位：中国人民解放军第210医院幼儿园）