论文部分内容阅读
【摘 要】
交互式电子白板随着科技的发展逐渐走入课堂教学，这一技术的运用弥补了传统教学所带来的缺陷，让学生在学习过程中拥有更为充足的资源，获得更为深入的学习。本文探讨了交互式电子白板在初中语文教学中的运用，其中主要讲述了在教学文章时的运用，教学写作时的运用以及教学重难点时的运用，以为诸多同行提供一个可行的施展措施，从而提高初中语文教学效率。
【关键词】
初中语文 交互式电子白板 运用
教育永远需要与社会的发展齐头并进，甚至超前于社会发展，唯有如此，培育出来的学生才能符合社会的需求，成为对社会有益的人。而社会的发展往往与科学技术息息相关，因此教学辅助工具诸如多媒体等逐步走向教师的视野，为初中语文教学增添了不一样的色彩，其中最为亮眼的当属交互式电子白板的运用。交互式电子白板在多媒体的基础上增加了人与机器设备互动的功能，可以为教师或学生提供书写、勾画等应用。与此同时，录制课堂视频，为学生的课后复习，教师的课后反思给予了极大的帮助。在这些功能之下，交互式电子白板便利了初中语文教学，改进了教学方法，将极大地促进教学成效。下文，笔者将根据自己多年的教学经验，简单探讨初中语文教学中交互式电子白板的运用。
一、教学文章时运用交互式电子白板，使文章生动形象
语文本是国之精粹，是我国千年历史文化的传承之一，它拥有着广博的知识以及富有韵味的文化，理应吸引众多人去学习。但是在传统教学中，毫无疑问，绝大多数初中语文课堂教学都象征着枯燥乏味。在教学文章时，教师多数采取让学生自己在教材上或者印制的讲义上寻找出所提问题的答案让学生初步认识文章或教师直接讲述引导的教学方法。这一方法并非不可取，而是难以顾及所有学生，并且在多次的重复后，学生容易产生厌倦感，致使这个过程难以达到应有的教学效果。而在教学文章时运用交互式电子白板，使文章生动形象。不仅是教师能够任意在白板上涂绘做笔记使得文章展现于众人眼前，学生也可以看到文章更为精彩的一面，从而集中注意力，积极参与到课堂当中。
笔者所教学的教材为人教版初中语文，因此以此为例。例如，笔者在教学《世说新语》二则的《陈太丘与友期》时，考虑到学生对文言文的接触尚少，了解尚欠，因此笔者将文章反映于白板之上，带领学生将不懂的字词一个一个解答，并且同时在白板上绘出一些画面的简笔画，使得文章生动形象。在讲解完一遍之后，请学生将整篇文言文用通俗易懂的话语描述出来，由于有了注释以及图画的帮助，这个问题变得十分简单，学生参与积极性大大提高，对文言文的恐惧心理逐渐消除，对文章的掌握程度也加深许多，课堂效率得到了保证。
二、教学写作时运用交互式电子白板，使写作变得轻松简单
写作教学向来是语文教学的一大难点，大部分不会写作的学生主要被困于无话可说、有话却不会表达以及写作思路的不顺畅等问题上。一旦有其中的问题，所写出的作文就像一个个难以连接的句子在勉强之下胡拼硬凑而出，非但缺乏了文章应该具有的美感，更是让写作在学生眼中变得丑陋异常。即使是在日常学习当中，学生阅读背诵了再多的美文绝句都于事无补，因为他们在阅读文章时，没有得到合适的方法，多为囫囵吞枣，知道内容却不知道其制作方法。教学写作时运用交互式电子白板，则可以使写作变得轻松简单，教师向学生展示合适的写作思路，同时还可以现场批阅学生的写作，让学生认识到何处为得分点，何处为失分点，在透明之下，逐步取得写作的胜利。
例如，笔者有次向学生讲解题目为《心路》的写作方法，并采取了该篇文章在网络上的相关优秀范文，笔者利用交互式电子白板中的遮盖功能，首先遮盖全文，让学生通过文章题目，来思考如果是自己，这篇文章会如何写？其次，在确定主题之后，写文章的轮廓该如何构思？构思完毕，所用语句应当是哪些。在一步一步的引导之下，学生陷入思索当中，有些学生已经有了一定的想法，并且分享给同学，而有些学生在短时间内则尚未思索到好的方法。笔者随后逐步向学生展现例文的构思方法、文章结构、语言构造等特点，帮助学生认识到一篇优秀的文章应当具备的元素。学生因此而豁然开朗，之后的写作质量明显获得了提升。
三、教学重难点时运用交互式电子白板，使难点不再艰难
重难点的产生，一为学生接触了相对陌生的知识，对知识的认识尚未深刻，二为学生难以获取该部分知识点的精髓，造成困顿于其上的现象。但是正所谓所有的知识点都有其相应的命门，抓住命门才能将其一举拿下。在传统教学中，由于教材的篇幅限制，教师的教学缺陷，教学制度的尚未完善，这类重难点往往也是学生学习路上的一大阻碍，难以击破。而运用交互式电子白板，教师则可以调动有效的网络资源，与同学一起参考重难点的解决方法，并且与学生一起，利用电子白板的人机互动功能，请不同的学生来圈画出自己的疑惑之处，然后分析重难点产生的缘由，从缘由处找答案，从答案再回溯到重难点，重难点便迎刃而解。甚至可以通过展示功能，让学生回答学生的疑惑点，教师从旁点评以及纠正，加强学生间的交流之外，还能够锻炼学生的自主学习探究能力。
【结 语】
在初中语文教学中使用交互式电子白板，是教育的一大进步，也是教育的一大幸事。因为交互式电子白板可以为教师与学生带来不一样的课堂教学体验，拓展教材内容，丰富课堂生活，还可以调动课堂气氛，使学生重新焕发出对语文学习的兴趣。身为教师，我们要积极探索电子白板的更多运用，在实践创新中为学生提供更为优质的初中语文教学。
【参考文献】
【1】张艳.有你活动更精彩——谈交互式电子白板在语言活动中的运用【J】.中国现代教育装备，2011（20）
【2】张雪蕾.交互式电子白板在语文教学中的运用【J】.中国现代教育装备，2012（22）
交互式电子白板随着科技的发展逐渐走入课堂教学，这一技术的运用弥补了传统教学所带来的缺陷，让学生在学习过程中拥有更为充足的资源，获得更为深入的学习。本文探讨了交互式电子白板在初中语文教学中的运用，其中主要讲述了在教学文章时的运用，教学写作时的运用以及教学重难点时的运用，以为诸多同行提供一个可行的施展措施，从而提高初中语文教学效率。
【关键词】
初中语文 交互式电子白板 运用
教育永远需要与社会的发展齐头并进，甚至超前于社会发展，唯有如此，培育出来的学生才能符合社会的需求，成为对社会有益的人。而社会的发展往往与科学技术息息相关，因此教学辅助工具诸如多媒体等逐步走向教师的视野，为初中语文教学增添了不一样的色彩，其中最为亮眼的当属交互式电子白板的运用。交互式电子白板在多媒体的基础上增加了人与机器设备互动的功能，可以为教师或学生提供书写、勾画等应用。与此同时，录制课堂视频，为学生的课后复习，教师的课后反思给予了极大的帮助。在这些功能之下，交互式电子白板便利了初中语文教学，改进了教学方法，将极大地促进教学成效。下文，笔者将根据自己多年的教学经验，简单探讨初中语文教学中交互式电子白板的运用。
一、教学文章时运用交互式电子白板，使文章生动形象
语文本是国之精粹，是我国千年历史文化的传承之一，它拥有着广博的知识以及富有韵味的文化，理应吸引众多人去学习。但是在传统教学中，毫无疑问，绝大多数初中语文课堂教学都象征着枯燥乏味。在教学文章时，教师多数采取让学生自己在教材上或者印制的讲义上寻找出所提问题的答案让学生初步认识文章或教师直接讲述引导的教学方法。这一方法并非不可取，而是难以顾及所有学生，并且在多次的重复后，学生容易产生厌倦感，致使这个过程难以达到应有的教学效果。而在教学文章时运用交互式电子白板，使文章生动形象。不仅是教师能够任意在白板上涂绘做笔记使得文章展现于众人眼前，学生也可以看到文章更为精彩的一面，从而集中注意力，积极参与到课堂当中。
笔者所教学的教材为人教版初中语文，因此以此为例。例如，笔者在教学《世说新语》二则的《陈太丘与友期》时，考虑到学生对文言文的接触尚少，了解尚欠，因此笔者将文章反映于白板之上，带领学生将不懂的字词一个一个解答，并且同时在白板上绘出一些画面的简笔画，使得文章生动形象。在讲解完一遍之后，请学生将整篇文言文用通俗易懂的话语描述出来，由于有了注释以及图画的帮助，这个问题变得十分简单，学生参与积极性大大提高，对文言文的恐惧心理逐渐消除，对文章的掌握程度也加深许多，课堂效率得到了保证。
二、教学写作时运用交互式电子白板，使写作变得轻松简单
写作教学向来是语文教学的一大难点，大部分不会写作的学生主要被困于无话可说、有话却不会表达以及写作思路的不顺畅等问题上。一旦有其中的问题，所写出的作文就像一个个难以连接的句子在勉强之下胡拼硬凑而出，非但缺乏了文章应该具有的美感，更是让写作在学生眼中变得丑陋异常。即使是在日常学习当中，学生阅读背诵了再多的美文绝句都于事无补，因为他们在阅读文章时，没有得到合适的方法，多为囫囵吞枣，知道内容却不知道其制作方法。教学写作时运用交互式电子白板，则可以使写作变得轻松简单，教师向学生展示合适的写作思路，同时还可以现场批阅学生的写作，让学生认识到何处为得分点，何处为失分点，在透明之下，逐步取得写作的胜利。
例如，笔者有次向学生讲解题目为《心路》的写作方法，并采取了该篇文章在网络上的相关优秀范文，笔者利用交互式电子白板中的遮盖功能，首先遮盖全文，让学生通过文章题目，来思考如果是自己，这篇文章会如何写？其次，在确定主题之后，写文章的轮廓该如何构思？构思完毕，所用语句应当是哪些。在一步一步的引导之下，学生陷入思索当中，有些学生已经有了一定的想法，并且分享给同学，而有些学生在短时间内则尚未思索到好的方法。笔者随后逐步向学生展现例文的构思方法、文章结构、语言构造等特点，帮助学生认识到一篇优秀的文章应当具备的元素。学生因此而豁然开朗，之后的写作质量明显获得了提升。
三、教学重难点时运用交互式电子白板，使难点不再艰难
重难点的产生，一为学生接触了相对陌生的知识，对知识的认识尚未深刻，二为学生难以获取该部分知识点的精髓，造成困顿于其上的现象。但是正所谓所有的知识点都有其相应的命门，抓住命门才能将其一举拿下。在传统教学中，由于教材的篇幅限制，教师的教学缺陷，教学制度的尚未完善，这类重难点往往也是学生学习路上的一大阻碍，难以击破。而运用交互式电子白板，教师则可以调动有效的网络资源，与同学一起参考重难点的解决方法，并且与学生一起，利用电子白板的人机互动功能，请不同的学生来圈画出自己的疑惑之处，然后分析重难点产生的缘由，从缘由处找答案，从答案再回溯到重难点，重难点便迎刃而解。甚至可以通过展示功能，让学生回答学生的疑惑点，教师从旁点评以及纠正，加强学生间的交流之外，还能够锻炼学生的自主学习探究能力。
【结 语】
在初中语文教学中使用交互式电子白板，是教育的一大进步，也是教育的一大幸事。因为交互式电子白板可以为教师与学生带来不一样的课堂教学体验，拓展教材内容，丰富课堂生活，还可以调动课堂气氛，使学生重新焕发出对语文学习的兴趣。身为教师，我们要积极探索电子白板的更多运用，在实践创新中为学生提供更为优质的初中语文教学。
【参考文献】
【1】张艳.有你活动更精彩——谈交互式电子白板在语言活动中的运用【J】.中国现代教育装备，2011（20）
【2】张雪蕾.交互式电子白板在语文教学中的运用【J】.中国现代教育装备，2012（22）