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【摘要】新的教育形式下，学生的学习更加具有自主性和开放性，对于职业生涯的规划都有自己的主见。在这种形势下，职业生涯规划课的开发性教学就成了必然趋势。目前，职业生涯规划课已经成了许多学校的公共基础课，是学生在校期间必须学习掌握的课程，并且要求学生在此基础上进行职业生涯规划。本文简要介绍了职业生涯规划课的作用，分析其开放性以及教学方式存在的不足，提出改进措施。
【关键词】职业生涯规划 开放性 教学探讨
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10-0040-01
随着教育的开放，大学生越来越多，在人才市场上，越来越多的毕业生在等待就业，大学生就业难已经成为了颇受关注的焦点之一。这时候，对职业生涯进行规划就显得十分重要。职业规划课的开设就是在这种形势下产生的，如何对学生进行“专业、有效、系统”的职业教学指导，如何加强课程的实质性教学，如何提出职业规划课程的功效，是每个学校都需要考虑的教学问题。
1.职业生涯规划的开放性
职业生涯规划课是一个具有开放性的课程。首先，职业生涯规划本身需要开放性的发散思维，职业生涯规划的内容十分广泛，要求学生能够积极探索自身感兴趣职业的情况，职业的社会环境，分析最容易实现职业理想的方式。职业生涯规划的开放性还包括规划者需要了解自身情况，了解自己的就业能力、工作目标等。
职业生涯规划还具有实践的开放性。教师可以通过知识的特点，灵活地创造创新式的教学方法，让学生体会到不同问题中展现的不同个性差异以及自身情况的特点，有助于学生的创新能力的提高，避免所学内容的枯燥性。职业生涯规划的开放性还表现在与社会实体的直接接触。这一点的主要目的是观察和培养学生的创新能力，做到学以致用，比如可以带领学生去某企业进行参观，进行为期一天的实训，让学生近距离的观察和接触自己将来所要面对的职业状况，树立职业理想。
2.职业生涯规划的教学现状
职业生涯规划课程是教育部所规定的公共必修课。因此，职业生涯规划课程对学校的意义、课程内容、教学目标、教学方式都有重要的作用。但是，有的学校是在毕业班才开设职业规划课，有的学校甚至没有专业教师进行课程指导，只临时找人代课。这使职业生涯规划教育还不能有效贯穿在教育的全过程，不能让每个学生都感受到它的重要性。在师资力量方面，有的教师对职业生涯规划课认识不足，课程的安排不能保证是学生需要的；有的老师热衷于理论教育，让学生不能完全理解；有的老师教学过于浅显，学生感受不到它的价值，导致课程内容的组织随意。
課程内容一般由教师自主决定，但是教师所教内容往往会比较乏味，科学性和针对性不强，无法满足学生的需求。很多老师没有认识到自我认知、人职匹配、职业探索、心理完善以及求职技巧对职业生涯规划重要性，难以帮助学生找到目标。作为职业生涯规划课程，应当既有知识的传授，也有技能的培养，是一门多变与一体的课程。教师的教学方法是否新颖对引起学生的兴趣是十分重要的。如今传统的教学模式以课堂讲授和理论灌输为主，对于职业生涯规划这门新颖的课程缺乏实践教学和课堂互动，学生不会更高层次的去探索教学内容以及自身能力。职业生涯规划课专业性很强，对授教老师的要求高，要求他们接受过教育学、心理学、社会学、管理学、人力资源管理学等多方面的教育培训。而开设职业生涯规划课程的教师大多是因专业课程调整而闲置的老师，受过专业职业生涯规划指导训练的教师很少，几乎没有具有就业指导资格证和职业生涯规划证的专业教师。
3.职业生涯规划的进步措施
培养学生的自学能力、自主能力、协作能力和创新能力是十分重要的。学生获取知识的能力很快，通过书本、网络等很快能找到自己需要的资料，这就要求教师不能照本宣科，要努力扩大课堂知识，培养学生的兴趣，让每个学生都能快速良好的融入课堂，参与讨论，学会自主探索、自主学习。教师要以学生为中心，努力激发调动学生活动的积极性和参与性，激发学生学习的兴趣，对职业生涯规划有自己的主见，从而能够帮助他们尽快的了解社会，了解自己将要面临的工作。要有针对性、计划性地进行教学，拓宽学生的视野和知识面，结合他们的心理特点，充分让他们体验生活，不断提高自己的技能水平。
要知道，对学生进行职业生涯教育，其根本在于教师。一个专业的老师应当具备一定的实践经验，有良好的知识运用能力，了解社会上的各种问题，了解学生的心理状态。学校应当重视职业生涯规划的特点，为学生提供专业的职业指导和职业生涯规划服务。学校应当培养专业的职业生涯规划教师，一个专业的队伍更能帮助学生了解社会、了解职业，更能利用好开放式教学的特点，让学生最大程度的发现自己，挖掘自己的潜能。学校要组织学生进行多渠道、多形式的开放性教育，利用好多媒体教学，提高学生学习的自主性，明确学生的择业方向，为发挥学生的潜能提供途径。
职业生涯规划对学生来说是十分重要的，能够让他们发现自己的短期和长期目标，找到自身存在的不足之处，积极寻找改正措施，正确定位自己的方向，对未来的职业有一定的了解和努力方向。学校及老师要重视职业规划课程的作用，认真对学生进行就业指导，针对不同类型的学生给予不同的建议帮助，为他们的未来提供良好的建议，让他们产生努力学习的动力。
参考文献：
[1]方芳.《大学生职业生涯规划》课程的实效性教学探讨[J].出国与就业，2010（11）
[2]王志良.大学生职业生涯规划课教学探讨[J].科技信息，2011（27）
[3]叶红英.高职院校职业生涯规划课程体系研究[J].中国成人教育，2012（11）
【关键词】职业生涯规划 开放性 教学探讨
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10-0040-01
随着教育的开放，大学生越来越多，在人才市场上，越来越多的毕业生在等待就业，大学生就业难已经成为了颇受关注的焦点之一。这时候，对职业生涯进行规划就显得十分重要。职业规划课的开设就是在这种形势下产生的，如何对学生进行“专业、有效、系统”的职业教学指导，如何加强课程的实质性教学，如何提出职业规划课程的功效，是每个学校都需要考虑的教学问题。
1.职业生涯规划的开放性
职业生涯规划课是一个具有开放性的课程。首先，职业生涯规划本身需要开放性的发散思维，职业生涯规划的内容十分广泛，要求学生能够积极探索自身感兴趣职业的情况，职业的社会环境，分析最容易实现职业理想的方式。职业生涯规划的开放性还包括规划者需要了解自身情况，了解自己的就业能力、工作目标等。
职业生涯规划还具有实践的开放性。教师可以通过知识的特点，灵活地创造创新式的教学方法，让学生体会到不同问题中展现的不同个性差异以及自身情况的特点，有助于学生的创新能力的提高，避免所学内容的枯燥性。职业生涯规划的开放性还表现在与社会实体的直接接触。这一点的主要目的是观察和培养学生的创新能力，做到学以致用，比如可以带领学生去某企业进行参观，进行为期一天的实训，让学生近距离的观察和接触自己将来所要面对的职业状况，树立职业理想。
2.职业生涯规划的教学现状
职业生涯规划课程是教育部所规定的公共必修课。因此，职业生涯规划课程对学校的意义、课程内容、教学目标、教学方式都有重要的作用。但是，有的学校是在毕业班才开设职业规划课，有的学校甚至没有专业教师进行课程指导，只临时找人代课。这使职业生涯规划教育还不能有效贯穿在教育的全过程，不能让每个学生都感受到它的重要性。在师资力量方面，有的教师对职业生涯规划课认识不足，课程的安排不能保证是学生需要的；有的老师热衷于理论教育，让学生不能完全理解；有的老师教学过于浅显，学生感受不到它的价值，导致课程内容的组织随意。
課程内容一般由教师自主决定，但是教师所教内容往往会比较乏味，科学性和针对性不强，无法满足学生的需求。很多老师没有认识到自我认知、人职匹配、职业探索、心理完善以及求职技巧对职业生涯规划重要性，难以帮助学生找到目标。作为职业生涯规划课程，应当既有知识的传授，也有技能的培养，是一门多变与一体的课程。教师的教学方法是否新颖对引起学生的兴趣是十分重要的。如今传统的教学模式以课堂讲授和理论灌输为主，对于职业生涯规划这门新颖的课程缺乏实践教学和课堂互动，学生不会更高层次的去探索教学内容以及自身能力。职业生涯规划课专业性很强，对授教老师的要求高，要求他们接受过教育学、心理学、社会学、管理学、人力资源管理学等多方面的教育培训。而开设职业生涯规划课程的教师大多是因专业课程调整而闲置的老师，受过专业职业生涯规划指导训练的教师很少，几乎没有具有就业指导资格证和职业生涯规划证的专业教师。
3.职业生涯规划的进步措施
培养学生的自学能力、自主能力、协作能力和创新能力是十分重要的。学生获取知识的能力很快，通过书本、网络等很快能找到自己需要的资料，这就要求教师不能照本宣科，要努力扩大课堂知识，培养学生的兴趣，让每个学生都能快速良好的融入课堂，参与讨论，学会自主探索、自主学习。教师要以学生为中心，努力激发调动学生活动的积极性和参与性，激发学生学习的兴趣，对职业生涯规划有自己的主见，从而能够帮助他们尽快的了解社会，了解自己将要面临的工作。要有针对性、计划性地进行教学，拓宽学生的视野和知识面，结合他们的心理特点，充分让他们体验生活，不断提高自己的技能水平。
要知道，对学生进行职业生涯教育，其根本在于教师。一个专业的老师应当具备一定的实践经验，有良好的知识运用能力，了解社会上的各种问题，了解学生的心理状态。学校应当重视职业生涯规划的特点，为学生提供专业的职业指导和职业生涯规划服务。学校应当培养专业的职业生涯规划教师，一个专业的队伍更能帮助学生了解社会、了解职业，更能利用好开放式教学的特点，让学生最大程度的发现自己，挖掘自己的潜能。学校要组织学生进行多渠道、多形式的开放性教育，利用好多媒体教学，提高学生学习的自主性，明确学生的择业方向，为发挥学生的潜能提供途径。
职业生涯规划对学生来说是十分重要的，能够让他们发现自己的短期和长期目标，找到自身存在的不足之处，积极寻找改正措施，正确定位自己的方向，对未来的职业有一定的了解和努力方向。学校及老师要重视职业规划课程的作用，认真对学生进行就业指导，针对不同类型的学生给予不同的建议帮助，为他们的未来提供良好的建议，让他们产生努力学习的动力。
参考文献：
[1]方芳.《大学生职业生涯规划》课程的实效性教学探讨[J].出国与就业，2010（11）
[2]王志良.大学生职业生涯规划课教学探讨[J].科技信息，2011（27）
[3]叶红英.高职院校职业生涯规划课程体系研究[J].中国成人教育，2012（11）