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未成年人思想道德建设这一话题绝不是一个新鲜的话题,这已是老生常谈了。笔者再度谈起,是想谈谈家庭、学校、社会三者在未成年人思想道德建设中的关系问题。
一、未成年人思想道德现状不容乐观,家庭、社会、学校都有义务参与到未成年人思想道德建设中来
从目前来看,未成年人思想道德现状是:理想低级、扭曲,普遍缺乏责任感和意志力,心理承受能力不强,理想与现实脱节。
如今以追求个人幸福为根本出发点,缺乏奉献精神,价值观发生扭曲,对人生意义理解出现偏差,在对待家庭、学校、社会和他人方面责任感淡化。比如:笔者所教的学生,普遍是农村或下岗家庭的孩子,家境比较不好,大多靠父母打工维持生活。可学生表现出来的是:讲吃讲穿,就是不讲学习;犯了错误觉得是个人的事,没想到班级、学校的集体荣誉;做事、说话时不计后果,不管他人的感受如何,缺乏责任感;遇到挫折缺乏克服困难的勇气和毅力,心理承受能力极差。记得有一个男学生,因为与同学发生了冲突而伤害了同学,家长通过电话批评了几句,于是该男生将平时父母给准备的感冒药一下服了8片,同学发现后告诉老师,老师将其送到医院经洗胃抢救才脱险。这件事说明当时的未成年人的心理承受能力差,不能适应复杂的社会,没有考虑到社会的残酷现实,理想与现实脱节。
从目前开展的未成年的思想道德建设,尤其国务院出台的《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干规定》看得出人们已经意识到未成年人思想道德存在危机感和紧迫感,引起了高度重视。
从学校教育的导向看得出,已经把德育摆在议事日程上来。国务院的《若干意见》,详实地分析、列举了当前的未成年人思想道德的现状,意识到未成年人思想道德建设的重要性。意识到这关系到中华民族的整体素质,关系到国家的前途、民族的命运;意识到当前国内国际形势的严峻,尤其是网络信息的快速发展,不可避免地带来负面的影响,而未成年人又极易接受新生事物。再说按常规,一些反面的东西也容易被人接受,未成年人的世界观刚刚形成,影响之大之快可想而知。所以,制定了详实的指导思想和任务目标。
由此看来,家庭有义务,学校责无旁贷,而社会也有责任承担起未成年人思想道德建设的义务。孩子是家长的希望,孩子的品德对孩子今后的成长及影响家长是知道的,学校更是应该知道的,德育教育是孩子和家长的需要,也是教育大纲的要求,没有理由不去做好。下一代的智慧将用于社会的建设事业,社会有理由帮助未成年树立正确的品格和思想。
二、家庭、学校和社会在未成年人思想道德建设实践中的关系
笔者认为,三者的关系是:家庭是基础、学校是关键、社会是难点。三者是相辅相成、互相促进、有机统一的整体。
1、家庭是基础
我们知道,一个人在学校、社会之前开始于家庭,7岁之前的幼儿园生活不是所有的孩子都能享受,而即使有过,可更多的时间还是与父母等家庭成员生活在一起,家庭成员的言行时刻在影响着他(她)。再说从科学角度看,婴幼儿时的品格的形成是难以改变的,所以说家庭是基础。
2、学校是关键
一个未成年人在学校的时间不算学前班从8岁算起要12年,时间较长;这阶段既要改变过去不好的品格,又要培养其良好的品格;而这个年龄段的未成年人的“三观”刚刚形成,形成什么样的行为习惯对其一生都有影响,所以说是关键。
3、社会是难点
一个人品格的形成要保持才能长久,而保持就如记忆的规律一样,要有个过程,这就是未成年人思想道德在家庭和学校中形成,要到社会中去保持,而没有形成的要到社会中去形成。可社会是复杂的,国内的、国际的、身边的人和网络上的人的各种思想道德都摆在了未成年人的面前,要其如何接受实难辨别。况且有的是自由的范畴,不能用制度和法律去约束,而要靠道德去约束。社会对未成年人品格的形成确实重要,所以说是难点。
综上,三者不可孤立存在。从三者的目标看有其一致性,即都为了把未成年人培养成有着良好品格的人才,故三者应有机统一起来。
三、在未成年人思想道德建设中如何把家庭、学校和社会三个主体有机地统一起来
家长要解决思想上的问题。要改变只注重学校时的思想教育不注重学龄前的教育,改变只注重学习成绩而不注重思想品德的培养的现象。在学龄前注重培养孩子的良好的行为习惯,在学生阶段与学校搞好配合。家长要有实际行动:要加强自身修养,注意自己的言谈举止;要加强自己的学习,学习如何教育孩子;要注意以身作则,要求孩子做的自己先做到……
学校要意识到其重要性,同时也要有责任感地去做这项工作。要两手抓、两手都要硬,即抓好升学的同时抓好德育工作;要动员全校教职工都参与此项工作;要有具体的方式方法和标准;要与家长互动,特别是与农村的家长多沟通,做好提示、引导、教育,不要孤军奋战;特别要做好“留守学生”的这方面工作;要与社会各方面人士互动,争取帮助……
社会的力量来源于各级政府部门,只有各级政府部门重视和做这项工作,才能使全社会的人们参与。如:当前困扰学生家长的网吧问题,这不是家庭和学校能解决的问题,可这是一个各种思想传播的主渠道;还有就是影视报刊,各种思想都有,要下大力气整治。
总之,在未成年人思想道德建设中,家庭、学校和社会三者要连动、互动、形成合力。一方面 要想办法创造良好的家庭、学校和社会环境,以给其良好的“生长土壤”;另一方面要培养其适应各种复杂环境的能力;同时,要教育其如何分辨什么是对的、什么是错的、什么应该学习、什么应该摒弃。我相信,只要家庭、学校和社会各负其责、形成合力,在未成年人思想道德建设工作上就一定会上一个新台阶。
一、未成年人思想道德现状不容乐观,家庭、社会、学校都有义务参与到未成年人思想道德建设中来
从目前来看,未成年人思想道德现状是:理想低级、扭曲,普遍缺乏责任感和意志力,心理承受能力不强,理想与现实脱节。
如今以追求个人幸福为根本出发点,缺乏奉献精神,价值观发生扭曲,对人生意义理解出现偏差,在对待家庭、学校、社会和他人方面责任感淡化。比如:笔者所教的学生,普遍是农村或下岗家庭的孩子,家境比较不好,大多靠父母打工维持生活。可学生表现出来的是:讲吃讲穿,就是不讲学习;犯了错误觉得是个人的事,没想到班级、学校的集体荣誉;做事、说话时不计后果,不管他人的感受如何,缺乏责任感;遇到挫折缺乏克服困难的勇气和毅力,心理承受能力极差。记得有一个男学生,因为与同学发生了冲突而伤害了同学,家长通过电话批评了几句,于是该男生将平时父母给准备的感冒药一下服了8片,同学发现后告诉老师,老师将其送到医院经洗胃抢救才脱险。这件事说明当时的未成年人的心理承受能力差,不能适应复杂的社会,没有考虑到社会的残酷现实,理想与现实脱节。
从目前开展的未成年的思想道德建设,尤其国务院出台的《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干规定》看得出人们已经意识到未成年人思想道德存在危机感和紧迫感,引起了高度重视。
从学校教育的导向看得出,已经把德育摆在议事日程上来。国务院的《若干意见》,详实地分析、列举了当前的未成年人思想道德的现状,意识到未成年人思想道德建设的重要性。意识到这关系到中华民族的整体素质,关系到国家的前途、民族的命运;意识到当前国内国际形势的严峻,尤其是网络信息的快速发展,不可避免地带来负面的影响,而未成年人又极易接受新生事物。再说按常规,一些反面的东西也容易被人接受,未成年人的世界观刚刚形成,影响之大之快可想而知。所以,制定了详实的指导思想和任务目标。
由此看来,家庭有义务,学校责无旁贷,而社会也有责任承担起未成年人思想道德建设的义务。孩子是家长的希望,孩子的品德对孩子今后的成长及影响家长是知道的,学校更是应该知道的,德育教育是孩子和家长的需要,也是教育大纲的要求,没有理由不去做好。下一代的智慧将用于社会的建设事业,社会有理由帮助未成年树立正确的品格和思想。
二、家庭、学校和社会在未成年人思想道德建设实践中的关系
笔者认为,三者的关系是:家庭是基础、学校是关键、社会是难点。三者是相辅相成、互相促进、有机统一的整体。
1、家庭是基础
我们知道,一个人在学校、社会之前开始于家庭,7岁之前的幼儿园生活不是所有的孩子都能享受,而即使有过,可更多的时间还是与父母等家庭成员生活在一起,家庭成员的言行时刻在影响着他(她)。再说从科学角度看,婴幼儿时的品格的形成是难以改变的,所以说家庭是基础。
2、学校是关键
一个未成年人在学校的时间不算学前班从8岁算起要12年,时间较长;这阶段既要改变过去不好的品格,又要培养其良好的品格;而这个年龄段的未成年人的“三观”刚刚形成,形成什么样的行为习惯对其一生都有影响,所以说是关键。
3、社会是难点
一个人品格的形成要保持才能长久,而保持就如记忆的规律一样,要有个过程,这就是未成年人思想道德在家庭和学校中形成,要到社会中去保持,而没有形成的要到社会中去形成。可社会是复杂的,国内的、国际的、身边的人和网络上的人的各种思想道德都摆在了未成年人的面前,要其如何接受实难辨别。况且有的是自由的范畴,不能用制度和法律去约束,而要靠道德去约束。社会对未成年人品格的形成确实重要,所以说是难点。
综上,三者不可孤立存在。从三者的目标看有其一致性,即都为了把未成年人培养成有着良好品格的人才,故三者应有机统一起来。
三、在未成年人思想道德建设中如何把家庭、学校和社会三个主体有机地统一起来
家长要解决思想上的问题。要改变只注重学校时的思想教育不注重学龄前的教育,改变只注重学习成绩而不注重思想品德的培养的现象。在学龄前注重培养孩子的良好的行为习惯,在学生阶段与学校搞好配合。家长要有实际行动:要加强自身修养,注意自己的言谈举止;要加强自己的学习,学习如何教育孩子;要注意以身作则,要求孩子做的自己先做到……
学校要意识到其重要性,同时也要有责任感地去做这项工作。要两手抓、两手都要硬,即抓好升学的同时抓好德育工作;要动员全校教职工都参与此项工作;要有具体的方式方法和标准;要与家长互动,特别是与农村的家长多沟通,做好提示、引导、教育,不要孤军奋战;特别要做好“留守学生”的这方面工作;要与社会各方面人士互动,争取帮助……
社会的力量来源于各级政府部门,只有各级政府部门重视和做这项工作,才能使全社会的人们参与。如:当前困扰学生家长的网吧问题,这不是家庭和学校能解决的问题,可这是一个各种思想传播的主渠道;还有就是影视报刊,各种思想都有,要下大力气整治。
总之,在未成年人思想道德建设中,家庭、学校和社会三者要连动、互动、形成合力。一方面 要想办法创造良好的家庭、学校和社会环境,以给其良好的“生长土壤”;另一方面要培养其适应各种复杂环境的能力;同时,要教育其如何分辨什么是对的、什么是错的、什么应该学习、什么应该摒弃。我相信,只要家庭、学校和社会各负其责、形成合力,在未成年人思想道德建设工作上就一定会上一个新台阶。