论文部分内容阅读
【摘 要】现在的中职语文教学主要是对于学生的基本的社会交流以及社会经验上进行教学，这就不同于我们在小学以及初中学习的纯粹的语文知识，更多的给予了语文一种更为通俗化社交化的形式，这样的形式更考究学生的整体能力，也就是说，语文就此变成了一种交流技巧。
【关键词】中职语文 教学分析 主要内容 口语交流
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.15.163
中职语文教学作为一门基础课程，对于每个阶段的学生都必须涉及到，但是现在面临着的问题明显且严重。根据现在很多的课堂实例以及广大中职教师的反应，我们不难看出，现在的中职语文课堂总体来说学生的参与程度不高，或者有极个别的还没有纪律可言，学生的行为习惯很差，学习不主动。这些情况都是由于学生对于语文没有一个基本的认识，学生在主观意识上没有一种好的纪律。并且现在由于学生的不积极，我们的很多教师上课的时候对于这些学生也持一些或多或少的排斥情绪。总之，调节我们的中职语文课堂是我们首要目的之一。
一、以人为本的教学管理
对于中职的学生来说，他们一般比较顽此，但很有自己的主见，对于自己的错误不及时修改并且经常受到原来的教师的批评，对于我们的教师来说有一些排斥的心理，这都是导致学生不能和我们的教师积极合作的原因。我们对于这些学生，很多时候要理解他们的思想，更多的时候应当和他们成为朋友，而不是和他们就是普通的师生关系，如果只是这样，就会和学生的关系疏远，让学生感受不到关怀。对于很多中职学生来说，老师的夸奖是很宝贵的，对于他们来说像是一种奢求。这都是由于这些学生在以前上学的时候因为成绩的问题或者其他的问题，总是很多时候是被批评的一方。所以我们不要吝啬我们对于学生的赞扬，一种极为强烈的包容性与耐心对待我们的每一个学生，有些时候美好的赞扬往往比严厉的斥责更让学生记忆犹新。
学习语文，是一种古代文化与现代文化的起承转合，是思想的碰撞，同样也是一种心灵的洗礼。我们作为一名语文教师，更多的是传授知识，让我们的学生能够得到文化的熏陶，在一定的程度上也可以净化他们的心灵。其实这些孩子都是有着一颗敏感而孤独的内心，他们由于自己的成绩不好或者习惯不好总是让其他人觉得比较特别，并且很多学生的家庭情况并不是那么好，学生的家长不知道怎样引领他们的孩子走进正确的道路。我们作为教师，并且还是一名语文教师，我们更应当有义务让这些学生学习到一些文明的行为，纠正这些学生的陋习，让这些学生懂得不是什么事情都只是用野蛮的方式去对待，相反的，更多的时候我们可以选择和解，用语言的艺术去感染身边的众人。有些时候，在你很生气的时候，一个对不起和一个没关系就能够充分解决问题，而不是靠着什么打架行仗义就可以和解的。我们在语文中会学到古代的孔子的名言，以和为贵，以人为本是我们传统的魅力所在，我们给学生灌输的也要和这个方面贴合，而我们学习语文也正是向着这个方面所努力着，奋斗着。
二、注重口语的日常教学
都说谈话是一门艺术，一句话不对可能造成一场战争，一句话的鼓舞也可以成就一番事业。在中职语文的教学中，我们更多的倾向于学生的基本素质能力，而口语的能力同样也是需要学生进行揣摩的一个方面。现在的教学，普遍不重视口语，虽然很多中职学校会开设口语课，但是没有专门的、明确的方法的口语课往往不能让学生学习到必要的知识。我们读书是为了什么，是为了做一个有用的人，我们的学生在初中的时候不是那么的优秀，很多时候会受到很多的负面的信息，“差生”的头衔让学生一直被压着，他们在心里更为排斥学习。中职语文教学，应当与时代所切合，更多的更具有职业性的元素，这些元素更应当充分与社会所接轨，所以口语的训练必不可少。
怎样训练学生的口语呢？这里绝不是像我们孩提时代那样的牙牙学语，而是需要我们掌握大量的逻辑思维技巧以及说话的语言技巧。首先，对于学生的发音，需要纠正。很多学生来自不同的地方，相对来讲，他们说的话都有一些自己的元素存在，很多人有很强烈的乡音以及地方口音，我们的语文课堂要求学生一定要说普通话，并且在交流的时候注意发音的标准，这一点需要我们像小学那样给予学生多次的训练，让学生注意前鼻音以及后鼻音等等，分清声母以及韵母，并且能够准确的用标准的普通话朗读出完整的课文。再者，学生还要掌握语言的尊重，并且让学生多多使用敬语，称呼他们的时候用“您”，让他们帮忙的时候要说请，得到他人的帮助的时候要说谢谢等等，这些基本的训练可以让学生从中理解尊重被人带来的不同，也可以得到相应礼貌的回复。
三、基础知识的着重训练
对于中职的学生，我们的印象还是觉得他们的基础太差了，对于小学的一些知识可能都没有好好掌握，更不要说初中的知识了。所以在语文的学习中，我们更多的还是要在基础知识上下工夫，上文已经提到了让学生认字读文章方面，这个地方就来讲一讲关于学生的内涵方面的东西。在中职上学的学生没有形成自己读书的好习惯，就算是阅读，也只是阅读一些小说类的读物，对于我们语文的名著以及名言等等都是没有过多地涉及到，我们在课堂上培养学生的基本的语文素质，在课下也应该提醒學生自我反思，并且主动参与学习语文，理解语文的博大精深。
语文的课文包括诗歌、短文以及诗词等等方面，其涉及到的种类形式多种多样，每一种形式都具有其意想不到的魅力。比如说一篇情感方面的散文，其就是一场心灵的洗涤，它能从文字的排列组合中把作者的思想表达出来，并且其形式简短，意义丰富。我们让学生多多阅读这些散文，同样能够引导学生通向正确的方向，明确正确的道路。现在的学生很多时候是很迷茫很空虚的，他们觉得自己的人生是很灰暗的，身边的最亲的人可能也对他不是很好，我们作为语文教师要让学生体会到爱，如果每个学生都能用爱去做事和爱护他人，相信他们的前途是光明的。
四、结束语
对于中职语文的教学，我们的教师应当更注意学生的综合素质的培养，对于学生来说，应当从主观意识出发，用正确的礼貌的形式来谈话，并且能够学到一些语言的艺术，让学生知道自己本身的不足，从而快速改进自己的方式。对于中职的学生来讲，他们基本上总体的知识储备不够，有些人的文化水平就是简单的小学语文毕业的水平，让学生养成学习的习惯，也是我们中职语文的一大目的。
【关键词】中职语文 教学分析 主要内容 口语交流
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.15.163
中职语文教学作为一门基础课程，对于每个阶段的学生都必须涉及到，但是现在面临着的问题明显且严重。根据现在很多的课堂实例以及广大中职教师的反应，我们不难看出，现在的中职语文课堂总体来说学生的参与程度不高，或者有极个别的还没有纪律可言，学生的行为习惯很差，学习不主动。这些情况都是由于学生对于语文没有一个基本的认识，学生在主观意识上没有一种好的纪律。并且现在由于学生的不积极，我们的很多教师上课的时候对于这些学生也持一些或多或少的排斥情绪。总之，调节我们的中职语文课堂是我们首要目的之一。
一、以人为本的教学管理
对于中职的学生来说，他们一般比较顽此，但很有自己的主见，对于自己的错误不及时修改并且经常受到原来的教师的批评，对于我们的教师来说有一些排斥的心理，这都是导致学生不能和我们的教师积极合作的原因。我们对于这些学生，很多时候要理解他们的思想，更多的时候应当和他们成为朋友，而不是和他们就是普通的师生关系，如果只是这样，就会和学生的关系疏远，让学生感受不到关怀。对于很多中职学生来说，老师的夸奖是很宝贵的，对于他们来说像是一种奢求。这都是由于这些学生在以前上学的时候因为成绩的问题或者其他的问题，总是很多时候是被批评的一方。所以我们不要吝啬我们对于学生的赞扬，一种极为强烈的包容性与耐心对待我们的每一个学生，有些时候美好的赞扬往往比严厉的斥责更让学生记忆犹新。
学习语文，是一种古代文化与现代文化的起承转合，是思想的碰撞，同样也是一种心灵的洗礼。我们作为一名语文教师，更多的是传授知识，让我们的学生能够得到文化的熏陶，在一定的程度上也可以净化他们的心灵。其实这些孩子都是有着一颗敏感而孤独的内心，他们由于自己的成绩不好或者习惯不好总是让其他人觉得比较特别，并且很多学生的家庭情况并不是那么好，学生的家长不知道怎样引领他们的孩子走进正确的道路。我们作为教师，并且还是一名语文教师，我们更应当有义务让这些学生学习到一些文明的行为，纠正这些学生的陋习，让这些学生懂得不是什么事情都只是用野蛮的方式去对待，相反的，更多的时候我们可以选择和解，用语言的艺术去感染身边的众人。有些时候，在你很生气的时候，一个对不起和一个没关系就能够充分解决问题，而不是靠着什么打架行仗义就可以和解的。我们在语文中会学到古代的孔子的名言，以和为贵，以人为本是我们传统的魅力所在，我们给学生灌输的也要和这个方面贴合，而我们学习语文也正是向着这个方面所努力着，奋斗着。
二、注重口语的日常教学
都说谈话是一门艺术，一句话不对可能造成一场战争，一句话的鼓舞也可以成就一番事业。在中职语文的教学中，我们更多的倾向于学生的基本素质能力，而口语的能力同样也是需要学生进行揣摩的一个方面。现在的教学，普遍不重视口语，虽然很多中职学校会开设口语课，但是没有专门的、明确的方法的口语课往往不能让学生学习到必要的知识。我们读书是为了什么，是为了做一个有用的人，我们的学生在初中的时候不是那么的优秀，很多时候会受到很多的负面的信息，“差生”的头衔让学生一直被压着，他们在心里更为排斥学习。中职语文教学，应当与时代所切合，更多的更具有职业性的元素，这些元素更应当充分与社会所接轨，所以口语的训练必不可少。
怎样训练学生的口语呢？这里绝不是像我们孩提时代那样的牙牙学语，而是需要我们掌握大量的逻辑思维技巧以及说话的语言技巧。首先，对于学生的发音，需要纠正。很多学生来自不同的地方，相对来讲，他们说的话都有一些自己的元素存在，很多人有很强烈的乡音以及地方口音，我们的语文课堂要求学生一定要说普通话，并且在交流的时候注意发音的标准，这一点需要我们像小学那样给予学生多次的训练，让学生注意前鼻音以及后鼻音等等，分清声母以及韵母，并且能够准确的用标准的普通话朗读出完整的课文。再者，学生还要掌握语言的尊重，并且让学生多多使用敬语，称呼他们的时候用“您”，让他们帮忙的时候要说请，得到他人的帮助的时候要说谢谢等等，这些基本的训练可以让学生从中理解尊重被人带来的不同，也可以得到相应礼貌的回复。
三、基础知识的着重训练
对于中职的学生，我们的印象还是觉得他们的基础太差了，对于小学的一些知识可能都没有好好掌握，更不要说初中的知识了。所以在语文的学习中，我们更多的还是要在基础知识上下工夫，上文已经提到了让学生认字读文章方面，这个地方就来讲一讲关于学生的内涵方面的东西。在中职上学的学生没有形成自己读书的好习惯，就算是阅读，也只是阅读一些小说类的读物，对于我们语文的名著以及名言等等都是没有过多地涉及到，我们在课堂上培养学生的基本的语文素质，在课下也应该提醒學生自我反思，并且主动参与学习语文，理解语文的博大精深。
语文的课文包括诗歌、短文以及诗词等等方面，其涉及到的种类形式多种多样，每一种形式都具有其意想不到的魅力。比如说一篇情感方面的散文，其就是一场心灵的洗涤，它能从文字的排列组合中把作者的思想表达出来，并且其形式简短，意义丰富。我们让学生多多阅读这些散文，同样能够引导学生通向正确的方向，明确正确的道路。现在的学生很多时候是很迷茫很空虚的，他们觉得自己的人生是很灰暗的，身边的最亲的人可能也对他不是很好，我们作为语文教师要让学生体会到爱，如果每个学生都能用爱去做事和爱护他人，相信他们的前途是光明的。
四、结束语
对于中职语文的教学，我们的教师应当更注意学生的综合素质的培养，对于学生来说，应当从主观意识出发，用正确的礼貌的形式来谈话，并且能够学到一些语言的艺术，让学生知道自己本身的不足，从而快速改进自己的方式。对于中职的学生来讲，他们基本上总体的知识储备不够，有些人的文化水平就是简单的小学语文毕业的水平，让学生养成学习的习惯，也是我们中职语文的一大目的。