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◆摘 要：审美意识是伴随学生一生的一种重要的视觉意识。美育不能一蹴而就，而是一个长期潜移默化的过程。随着社会的不断发展，我们美术教师应该科学地创造机会，让学生通过各种方式接触到具有各种感官的外部事物，从而更有效地提高学生的审美能力。在美术教学中，要引导学生多听、多想、多看、多做，促进学生在成长过程中欣赏、感受、体验、创造美的能力的发展。艺术教育在小学教育中不可缺少，因为在一定程度上，艺术不仅可以培养学生对美的认知，还可以提高学生的审美能力，这对学生以后的学习和工作有很大的帮助。在实际教学过程中，美术教师必须积极培养学生发现、理解和创造美的能力。
◆关键词：小学美术;培养;审美能力
小学美术审美教育的培养是非常重要的，在小学的学生在成长的过程中，美术课堂是一个学生系统学习和认知艺术的主要途径，所以，教师应该尽可能地在课堂上，提高学生的审美意识，把握课堂的节奏，有效利用课堂使得学生审美能力更加提升，让他们在学习中，逐渐形成审美意识，为以后的学习打下良好的基础。
1通过引导提高学生的审美兴趣
为了提高学生门的审美能力，首先要提高他们的审美兴趣。兴趣是学生有效学习的第一保证。只有当学生感兴趣时，他们才能真正集中精力学习。随着生活水平的不断提高，学生接触到的事物越来越丰富多彩，思考和观察也越来越深入。美术是利用视觉来审美，教师可以利用学生的求知欲探索现在，在生活中有效布置一些事情，让学生去观察，训练他们的视觉，发现生活中更多的美，并通过这些发展学生们的审美兴趣，增强他们审美的能力，让其及时观察到周围的美，看到美是来源于生活，并随处可见。
当美学概念与现实相结合时，学生们会对周围的事物被赋予新的标签而感兴趣，并渴望去探索。在这种情况下，教师也可以使用一些模型教具，或多媒体播放相关视频。例如，在解释风筝的时候，使用多媒体和现场演示，让学生知道风筝生产的过程，观察各种风筝不同形状的形成和放飞后的样子，用生动的方式展示出来，开阔了学生们的视野，让他们感受到民间艺术家的作品，或者体会艺术家们创造奇幻想象力和精湛的笔法，锻炼自己的观察能力和感觉，从而提高学习课堂教学知识的效率。
2通过课堂教学，加强学生的审美认知
在小学美术教学过程中，教师审美认知的培养是审美能力培养的关键。教师作为艺术知识传授给学生的主要阵地，应充分掌握关键的40分钟时间，利用课堂教学向学生传授最基本的审美知识，使学生懂得欣赏美的事物。
平时，当学生们欣赏时，即使遇到真正喜欢的作品，大多数学生也只能按照自己的作品，以及看到后的第一感觉，用“好”和“美丽”这些简单的词来形容。但如果进一步问他们作品到底好在哪里？他们却很难组织语言，给出进一步的说明。因此，教师应该在教学中，给予学生更多的指导。一方面，当作品被展示时，应该允许学生们及时捕捉到他们强烈的第一印象。另一方面，列出许多相同主题的作品去供学生们比较和评价。它们是一样的，但是它们之间有什么区别呢？如果我这样画，它会是什么感觉？如果有，感觉如何？颜色工作安排、线条、比例结构技能之间的差异等，通过一系列的方向性的问题，引导学生有意识地欣赏的美丽背后的含义，教给学生一些语言，用来评估其描述的方式。在提高学生对一些常见绘画作品形成欣赏的能力之后，教师再扩大他们的欣赏面，通过大量的作品来增强学生的审美能力。
3通过实践培养学生的审美能力
要真正培养学生的审美能力，仅靠教师在课堂上的引导和教学是不够的。教师在课堂上对知识的讲解和对美的欣赏，只是为提高学生的审美能力打下坚实的基础。要真正提高他们的审美能力，还必须通过实践。美术教学过程中，用实践的方法让学生们进入培训体系中，用自己的眼睛去认知和观察世界的“美”，经历过这样的过程之后，学生得到了美的体验，然后也会有不同的感觉，更好的与别人分享。
在日常生活中，性格内向的小孩子一般都不愿意和别人接触。然而，他们在艺术上却都有自己独特的想法。此时，如果教师能够特别关注他们，并经常在课堂上给予表扬。一旦他们上交家庭作业的时候，教师能像往常一样给他指导、建议，并借此机会对他们说：“这么好的图片，不仅老师看，还要别的人也能看到，对吗？经过一段时间，孩子们的绘画开始出现了很多快乐的场景，线条也变得活泼起来，色彩也有了更多绚丽的色彩，不仅仅是只有黑白色的，并逐渐表现出更高的绘画热情，创作也会逐渐成为他们生活中的一部分。
在实践过程中，教师要充分利用各种方法，来引导和培养学生们对美的认识，用艺术的手段来呈现学生生活中的美好回忆，逐步提高他们的审美意识，用艺术来陶冶学生们的情操，用实践来提高他们的审美能力。
4结语
总之，在小学美术课堂教学中，我们应该学会引导学生们进行感知观察，通过他们学习知识，获得理性的审美体验，通过教学手段可以激发学生们对学习的兴趣，教给他们美学方面的知识，让他们去发现美，在实际生活中，锻炼他们的审美能力。这样，我们的美术课就可以更好的为学生实现梦想，也可以更好的提高他们的审美能力，达到课堂上应该達到的目标。教师要综合运用各种手段，引导学生通过艺术的方式，全面地呈现生活中的美好画面，逐步提高他们的审美水平，以艺术之美陶冶他们的日常思想和行为;培养他们用丰富的情感，正确的态度和良好的价值观。
参考文献
[1]李娜.浅谈小学美术教学中审美能力的培养[J].新课程（上），2018（01）：196.
[2]陆伯瑶.浅谈小学美术教学中审美能力的培养[J].考试周刊，2018（04）：170.
[3]郝芳.浅析小学美术教学中审美能力的培养[J].才智，2017（27）：165.
◆关键词：小学美术;培养;审美能力
小学美术审美教育的培养是非常重要的，在小学的学生在成长的过程中，美术课堂是一个学生系统学习和认知艺术的主要途径，所以，教师应该尽可能地在课堂上，提高学生的审美意识，把握课堂的节奏，有效利用课堂使得学生审美能力更加提升，让他们在学习中，逐渐形成审美意识，为以后的学习打下良好的基础。
1通过引导提高学生的审美兴趣
为了提高学生门的审美能力，首先要提高他们的审美兴趣。兴趣是学生有效学习的第一保证。只有当学生感兴趣时，他们才能真正集中精力学习。随着生活水平的不断提高，学生接触到的事物越来越丰富多彩，思考和观察也越来越深入。美术是利用视觉来审美，教师可以利用学生的求知欲探索现在，在生活中有效布置一些事情，让学生去观察，训练他们的视觉，发现生活中更多的美，并通过这些发展学生们的审美兴趣，增强他们审美的能力，让其及时观察到周围的美，看到美是来源于生活，并随处可见。
当美学概念与现实相结合时，学生们会对周围的事物被赋予新的标签而感兴趣，并渴望去探索。在这种情况下，教师也可以使用一些模型教具，或多媒体播放相关视频。例如，在解释风筝的时候，使用多媒体和现场演示，让学生知道风筝生产的过程，观察各种风筝不同形状的形成和放飞后的样子，用生动的方式展示出来，开阔了学生们的视野，让他们感受到民间艺术家的作品，或者体会艺术家们创造奇幻想象力和精湛的笔法，锻炼自己的观察能力和感觉，从而提高学习课堂教学知识的效率。
2通过课堂教学，加强学生的审美认知
在小学美术教学过程中，教师审美认知的培养是审美能力培养的关键。教师作为艺术知识传授给学生的主要阵地，应充分掌握关键的40分钟时间，利用课堂教学向学生传授最基本的审美知识，使学生懂得欣赏美的事物。
平时，当学生们欣赏时，即使遇到真正喜欢的作品，大多数学生也只能按照自己的作品，以及看到后的第一感觉，用“好”和“美丽”这些简单的词来形容。但如果进一步问他们作品到底好在哪里？他们却很难组织语言，给出进一步的说明。因此，教师应该在教学中，给予学生更多的指导。一方面，当作品被展示时，应该允许学生们及时捕捉到他们强烈的第一印象。另一方面，列出许多相同主题的作品去供学生们比较和评价。它们是一样的，但是它们之间有什么区别呢？如果我这样画，它会是什么感觉？如果有，感觉如何？颜色工作安排、线条、比例结构技能之间的差异等，通过一系列的方向性的问题，引导学生有意识地欣赏的美丽背后的含义，教给学生一些语言，用来评估其描述的方式。在提高学生对一些常见绘画作品形成欣赏的能力之后，教师再扩大他们的欣赏面，通过大量的作品来增强学生的审美能力。
3通过实践培养学生的审美能力
要真正培养学生的审美能力，仅靠教师在课堂上的引导和教学是不够的。教师在课堂上对知识的讲解和对美的欣赏，只是为提高学生的审美能力打下坚实的基础。要真正提高他们的审美能力，还必须通过实践。美术教学过程中，用实践的方法让学生们进入培训体系中，用自己的眼睛去认知和观察世界的“美”，经历过这样的过程之后，学生得到了美的体验，然后也会有不同的感觉，更好的与别人分享。
在日常生活中，性格内向的小孩子一般都不愿意和别人接触。然而，他们在艺术上却都有自己独特的想法。此时，如果教师能够特别关注他们，并经常在课堂上给予表扬。一旦他们上交家庭作业的时候，教师能像往常一样给他指导、建议，并借此机会对他们说：“这么好的图片，不仅老师看，还要别的人也能看到，对吗？经过一段时间，孩子们的绘画开始出现了很多快乐的场景，线条也变得活泼起来，色彩也有了更多绚丽的色彩，不仅仅是只有黑白色的，并逐渐表现出更高的绘画热情，创作也会逐渐成为他们生活中的一部分。
在实践过程中，教师要充分利用各种方法，来引导和培养学生们对美的认识，用艺术的手段来呈现学生生活中的美好回忆，逐步提高他们的审美意识，用艺术来陶冶学生们的情操，用实践来提高他们的审美能力。
4结语
总之，在小学美术课堂教学中，我们应该学会引导学生们进行感知观察，通过他们学习知识，获得理性的审美体验，通过教学手段可以激发学生们对学习的兴趣，教给他们美学方面的知识，让他们去发现美，在实际生活中，锻炼他们的审美能力。这样，我们的美术课就可以更好的为学生实现梦想，也可以更好的提高他们的审美能力，达到课堂上应该達到的目标。教师要综合运用各种手段，引导学生通过艺术的方式，全面地呈现生活中的美好画面，逐步提高他们的审美水平，以艺术之美陶冶他们的日常思想和行为;培养他们用丰富的情感，正确的态度和良好的价值观。
参考文献
[1]李娜.浅谈小学美术教学中审美能力的培养[J].新课程（上），2018（01）：196.
[2]陆伯瑶.浅谈小学美术教学中审美能力的培养[J].考试周刊，2018（04）：170.
[3]郝芳.浅析小学美术教学中审美能力的培养[J].才智，2017（27）：165.