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课堂教学范式的转型呼唤"能动学习","能动学习"的课堂中,学生是学习的第一主体,是"主体性觉悟"的"探究者"。要让学生真正成为能动的探究者,教师应激发学生学习自觉,唤醒主体思维,释放教学时空,盘活主体觉悟,优化探究过程,提升探究效能。
让学生成为“主体性觉悟”的“探究者”——“能动学习”的小学数学课堂建构策略探析
【摘 要】
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课堂教学范式的转型呼唤"能动学习","能动学习"的课堂中,学生是学习的第一主体,是"主体性觉悟"的"探究者"。要让学生真正成为能动的探究者,教师应激发学生学习自觉,唤醒主体
【机 构】
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江苏常州市武进区湖塘桥实验小学
【出 处】
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小学教学研究
【发表日期】
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2020年8期
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