论文部分内容阅读
摘 要 新时期实践育人在高校人才培养中的地位日益凸显，随着全面深化改革社会浪潮的不断推进，大学生尤其是研究生社会实践的改革创新迫在眉睫，对研究生实践创新能力的培养，关系到国家在未来全球科技竞争中的地位。教育部也倡导不断提高研究生实践育人体系的科学性和有效性，并推出有利于培养和提升研究生创新实践能力的平台和政策，特别是在全国推行“一流大学，一流学科”制度，将研究生培养作为创新人才培养的重中之重。文章以上海大学为例，对研究生实践育人体系的构建进行探索。
关键词 创新 实践育人 研究生中图分类号：G643 文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.04.002
Abstract In the new era， the status of practical education in the training of talents in Colleges and universities is becoming increasingly prominent. With the continuous advancement of the comprehensive deepening of social reform， the reform and innovation of social practice of College students， especially graduate students， is imminent. The cultivation of practical innovation ability of graduate students is related to the position of the country in the future global scientific and technological competition. The Ministry of Education also advocates continuously improving the scientificity and effectiveness of the graduate practical education system， and puts forward platforms and policies conducive to the cultivation and promotion of graduate students' innovative practical ability， especially in the implementation of the "first-class universities， first-class disciplines" system throughout the country， with the cultivation of graduate students as the top priority in the cultivation of innovative talents. Taking Shanghai University as an example， this paper explores the construction of postgraduate practical education system.
Keywords innovation; practical education; postgraduate
1 創新视角下研究生实践育人体系构建的内在需求
马克思主义价值内涵和研究生自身价值需求促使建立实践育人体系的必要性。从马克思哲学的价值内涵出发，和实践相结合的教育才会培育出真正能促使国家和民族创新与发展的人才。实践育人就是在用创新的方式培养具有创新精神的研究生，因此，运用创新的价值理念才能更好地驱动对研究生实践育人体系的践行。对于上海大学来说，研究型人才的实践教育更应得到重视，首先就应该从改变研究生自身的认知出发，真正从价值理念方面将实践育人工作更好地落地。
从体系构建的阶段划分标准来看，建设完整成熟的实践育人体系是时代发展与创新的要求。实践育人体系的构建应该有一个过程，而不是一蹴而就的。经过对上海地区多所学校的走访调查，笔者总结出了实践育人体系的三阶段。第一阶段是只有在理论教学达不到教学效果时，才会运用实践方式来理解和巩固理论知识，实践育人处于从属地位;第二阶段是是认识到实践育人对于学生身心发展等方面的重要作用，但只是停留在教育工作者和研究者的范围内;第三阶段会出台鼓励高校实践育人的相关政策法规，高度重视大学生的实践育人工作。根据访谈发现，我国多数高校的实践育人体系正处于第二阶段，但随着大众创新时代的到来，由第二阶段向第三阶段发展是必然的趋势，在创新视角下使得实践育人的理念深入普及。
建立多元化的实践平台是研究生实践育人体系构建和提高研究生实践能力的必然要求。实践育人体系构建中最重要的载体就是建立多元化的实践平台。经过调研发现，上海大学实践育人平台的形式日益丰富，鼓励校企合作、专业实践基地的建立等。研究生实践能力的培养不仅受到学校的重视，同时也受到企业的支持。根据对应届生求职网站发布的毕业生招聘会和实习招聘信息的总结和分析得出，现在的企业看重应聘者的团队合作能力、解决实际问题的能力，将参与实践的经历作为重要的考察因素。
2 高校研究生实践育人工作的现状
实践平台在研究生育人过程中体现一定的成效。通过对研究生社会实践活动的形式及育人功能状况调查，实践工作对于研究生的培养产生了重要的作用。志愿服务平台、“三下乡”、专业实践等增强了研究生的社会责任感和创新能力。研究生经过丰富的实践锻炼，加深了对社会的认识，加强了对专业的理解，增加自身的竞争力。 实践平台与专业的结合度有待提高。实践育人工作的开展为研究生综合能力的提升发挥着不可替代的作用。但是目前高校研究生的实践育人平台在与专业的结合度上有待提高，能够将研究生的专业能力得到更好地发挥，促使学生能够做到知行合一。
研究生实践育人的载体缺乏整体性，学生获得校内外实践的渠道有限。经走访调查得知，目前，一些高校面临着校内外社会实践基地不健全，专业实践基地欠缺的状况，无法充分满足研究生的实践需求。
3 上海大学“微实践、大智汇”研究生创新实践体系的构建
上海大学紧密围绕“立德树人”的核心理念，针对研究生实践育人的现状并且对接研究生的实际需求，牢固树立“价值引领，学术导向，育人为本，德育为先”的工作理念，充分发挥专业与实践的结合，以“微”字当头，从“微”、“实”、“践”、“大”、“智”、“汇”六个方面，着力构建上大研究生的实践育人体系。上海大学研究生各类专业实践平台覆盖面已超过60%，研究生每年参与各类公益活动覆盖率达85%。深化校地联动，在江、浙、沪等地开辟上海大学研究生智汇青春创新实践基地，鼓励广大研究生深入社会、了解社会、融合社会，增强研究生的社会责任感，促进社会对我校研究生培养的认同。
微：组织研究生开展微剪影、微公益、微服务活动，打造“微志愿”品牌。为了给研究生提供服务社会的机会，上海大学紧密围绕大局，积极鼓励研究生参与各类志愿服务工作，并养成随手志愿的习惯。在2018年11月举行的世界进口博览会志愿服务工作中，上海大学100名志愿者平均日行24000步，服务总时长超过12800小时，做出上大青年的贡献。以上海科技馆、自然博物馆、上海国际电影节、上海地铁七号线、阳光之家等为日常志愿服务的载体，持续传递着上大的正能量。特别是上海大学上海音乐学院的学子充分发挥专业优势，在上海第十人民医院开展“音乐疗法”的志愿服务工作，将志愿服务与专业得到了有效的结合。
实：组织研究生通过实地调研、实际体验，充分认识社会。寒暑假社会实践是教育与实践相结合的重要载体，是学校第一课堂教育的延伸。上海大学每年选派20多支研究生队伍赴全国各地开展实地调研，如材料学院开展的学区房调研、悉尼工商学院开展的“共建生态文明，缔造美丽长江”的调研、机自学院开展的“舌尖上的中国”调研、生命科学学院开展的“实验室有毒废弃物处理情况调研”等，鼓励广大研究生聚焦社会热点、关注民生动态、利用社会调查、走访等多种形式观察社会状况，形成调查报告，认识社会的同时，也能深化调研带来的社会效应和社会影响力。
践：组织研究生通过社会實践，践行传统文化、践行革命精神。上海大学研究生利用寒暑假，赴上海大学研究生智汇青春创新实践基地进行调研，特别是红色教育基地，如嘉兴南湖等，通过实地的走访和学习，形成一批金点子、一次实创新、一堂好讲座、一个“H5”宣传网页、一本宣传集等“六个一”成果，将传统文化和革命精神给予更好的辐射，同时提升实践育人平台的文化内涵。
大：鼓励研究生关注社会热点，感悟大学之道、展现大爱无声。上海大学积极加强与学校所处的静安、宝山、嘉定区进行合作，鼓励研究生聚焦社会热点开展实践，体现大学之道。如为加强预防和减少青少年犯罪，在学校与嘉定区的通力合作下，开展了青少年事务社会工作专业人才队伍建设试点工作推进会，依托社会学院社会工作专业，帮助青少年远离犯罪，为完善青少年事务社会工作服务体系和网络的建设提供良好的范例。
智：组织研究生积极参加创新实践竞赛，实现智集科创、智行千里、智语聆听。为更好地适应上海大学研究生德育工作新形势，切实提升研究生的科技创新、创业实践能力，上海大学引导研究生积极参加国家和上海市的创新实践活动，组织并推广了“全国研究生创新实践活动”的各项竞赛。创新实践赛事以行业创新需求为导向，根据学科、专业或行业的发展趋势和经济社会对人才培养的需求而合理设置，正是一项主动适应社会需求，提升研究生创新实践能力的具体举措。
汇：组织研究生通过创新创业的实践平台，汇于思、汇于情。为进一步健全实践教育体系，培养研究生创新精神、实践动手能力，上海大学依托研究生创业俱乐部搭建分层次、多样化的创新创业实践平台。在不同时间节点，结合各院系研究生的特点，邀请知名企业家、创业成功人士举办创新创业讲座及沙龙，对研究生的创新思维培养营造了良好的软环境。双创的实践平台汇集了优秀校友资源，搭建了在校生与校友联系的平台，使得广大研究生在其中得到创新创业意识的培养，同时也增强了在校生与校友对母校的粘合度，真正做到知行合一。
上海大学研究生以自强不息的品格，以求实创新、精诚育人的信念，用微小、精微的行动，不断学以致用、躬行践履。学校积极响应习总书记在全国高校思想政治工作会议上强调的“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”，积极探索并努力构建研究生“微实践、大智汇”的创新实践育人体系，促进研究生了解社会、培养品格、增强社会责任感和实践创新能力，同时加强社会对上海大学研究生培养的认同。
关键词 创新 实践育人 研究生中图分类号：G643 文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.04.002
Abstract In the new era， the status of practical education in the training of talents in Colleges and universities is becoming increasingly prominent. With the continuous advancement of the comprehensive deepening of social reform， the reform and innovation of social practice of College students， especially graduate students， is imminent. The cultivation of practical innovation ability of graduate students is related to the position of the country in the future global scientific and technological competition. The Ministry of Education also advocates continuously improving the scientificity and effectiveness of the graduate practical education system， and puts forward platforms and policies conducive to the cultivation and promotion of graduate students' innovative practical ability， especially in the implementation of the "first-class universities， first-class disciplines" system throughout the country， with the cultivation of graduate students as the top priority in the cultivation of innovative talents. Taking Shanghai University as an example， this paper explores the construction of postgraduate practical education system.
Keywords innovation; practical education; postgraduate
1 創新视角下研究生实践育人体系构建的内在需求
马克思主义价值内涵和研究生自身价值需求促使建立实践育人体系的必要性。从马克思哲学的价值内涵出发，和实践相结合的教育才会培育出真正能促使国家和民族创新与发展的人才。实践育人就是在用创新的方式培养具有创新精神的研究生，因此，运用创新的价值理念才能更好地驱动对研究生实践育人体系的践行。对于上海大学来说，研究型人才的实践教育更应得到重视，首先就应该从改变研究生自身的认知出发，真正从价值理念方面将实践育人工作更好地落地。
从体系构建的阶段划分标准来看，建设完整成熟的实践育人体系是时代发展与创新的要求。实践育人体系的构建应该有一个过程，而不是一蹴而就的。经过对上海地区多所学校的走访调查，笔者总结出了实践育人体系的三阶段。第一阶段是只有在理论教学达不到教学效果时，才会运用实践方式来理解和巩固理论知识，实践育人处于从属地位;第二阶段是是认识到实践育人对于学生身心发展等方面的重要作用，但只是停留在教育工作者和研究者的范围内;第三阶段会出台鼓励高校实践育人的相关政策法规，高度重视大学生的实践育人工作。根据访谈发现，我国多数高校的实践育人体系正处于第二阶段，但随着大众创新时代的到来，由第二阶段向第三阶段发展是必然的趋势，在创新视角下使得实践育人的理念深入普及。
建立多元化的实践平台是研究生实践育人体系构建和提高研究生实践能力的必然要求。实践育人体系构建中最重要的载体就是建立多元化的实践平台。经过调研发现，上海大学实践育人平台的形式日益丰富，鼓励校企合作、专业实践基地的建立等。研究生实践能力的培养不仅受到学校的重视，同时也受到企业的支持。根据对应届生求职网站发布的毕业生招聘会和实习招聘信息的总结和分析得出，现在的企业看重应聘者的团队合作能力、解决实际问题的能力，将参与实践的经历作为重要的考察因素。
2 高校研究生实践育人工作的现状
实践平台在研究生育人过程中体现一定的成效。通过对研究生社会实践活动的形式及育人功能状况调查，实践工作对于研究生的培养产生了重要的作用。志愿服务平台、“三下乡”、专业实践等增强了研究生的社会责任感和创新能力。研究生经过丰富的实践锻炼，加深了对社会的认识，加强了对专业的理解，增加自身的竞争力。 实践平台与专业的结合度有待提高。实践育人工作的开展为研究生综合能力的提升发挥着不可替代的作用。但是目前高校研究生的实践育人平台在与专业的结合度上有待提高，能够将研究生的专业能力得到更好地发挥，促使学生能够做到知行合一。
研究生实践育人的载体缺乏整体性，学生获得校内外实践的渠道有限。经走访调查得知，目前，一些高校面临着校内外社会实践基地不健全，专业实践基地欠缺的状况，无法充分满足研究生的实践需求。
3 上海大学“微实践、大智汇”研究生创新实践体系的构建
上海大学紧密围绕“立德树人”的核心理念，针对研究生实践育人的现状并且对接研究生的实际需求，牢固树立“价值引领，学术导向，育人为本，德育为先”的工作理念，充分发挥专业与实践的结合，以“微”字当头，从“微”、“实”、“践”、“大”、“智”、“汇”六个方面，着力构建上大研究生的实践育人体系。上海大学研究生各类专业实践平台覆盖面已超过60%，研究生每年参与各类公益活动覆盖率达85%。深化校地联动，在江、浙、沪等地开辟上海大学研究生智汇青春创新实践基地，鼓励广大研究生深入社会、了解社会、融合社会，增强研究生的社会责任感，促进社会对我校研究生培养的认同。
微：组织研究生开展微剪影、微公益、微服务活动，打造“微志愿”品牌。为了给研究生提供服务社会的机会，上海大学紧密围绕大局，积极鼓励研究生参与各类志愿服务工作，并养成随手志愿的习惯。在2018年11月举行的世界进口博览会志愿服务工作中，上海大学100名志愿者平均日行24000步，服务总时长超过12800小时，做出上大青年的贡献。以上海科技馆、自然博物馆、上海国际电影节、上海地铁七号线、阳光之家等为日常志愿服务的载体，持续传递着上大的正能量。特别是上海大学上海音乐学院的学子充分发挥专业优势，在上海第十人民医院开展“音乐疗法”的志愿服务工作，将志愿服务与专业得到了有效的结合。
实：组织研究生通过实地调研、实际体验，充分认识社会。寒暑假社会实践是教育与实践相结合的重要载体，是学校第一课堂教育的延伸。上海大学每年选派20多支研究生队伍赴全国各地开展实地调研，如材料学院开展的学区房调研、悉尼工商学院开展的“共建生态文明，缔造美丽长江”的调研、机自学院开展的“舌尖上的中国”调研、生命科学学院开展的“实验室有毒废弃物处理情况调研”等，鼓励广大研究生聚焦社会热点、关注民生动态、利用社会调查、走访等多种形式观察社会状况，形成调查报告，认识社会的同时，也能深化调研带来的社会效应和社会影响力。
践：组织研究生通过社会實践，践行传统文化、践行革命精神。上海大学研究生利用寒暑假，赴上海大学研究生智汇青春创新实践基地进行调研，特别是红色教育基地，如嘉兴南湖等，通过实地的走访和学习，形成一批金点子、一次实创新、一堂好讲座、一个“H5”宣传网页、一本宣传集等“六个一”成果，将传统文化和革命精神给予更好的辐射，同时提升实践育人平台的文化内涵。
大：鼓励研究生关注社会热点，感悟大学之道、展现大爱无声。上海大学积极加强与学校所处的静安、宝山、嘉定区进行合作，鼓励研究生聚焦社会热点开展实践，体现大学之道。如为加强预防和减少青少年犯罪，在学校与嘉定区的通力合作下，开展了青少年事务社会工作专业人才队伍建设试点工作推进会，依托社会学院社会工作专业，帮助青少年远离犯罪，为完善青少年事务社会工作服务体系和网络的建设提供良好的范例。
智：组织研究生积极参加创新实践竞赛，实现智集科创、智行千里、智语聆听。为更好地适应上海大学研究生德育工作新形势，切实提升研究生的科技创新、创业实践能力，上海大学引导研究生积极参加国家和上海市的创新实践活动，组织并推广了“全国研究生创新实践活动”的各项竞赛。创新实践赛事以行业创新需求为导向，根据学科、专业或行业的发展趋势和经济社会对人才培养的需求而合理设置，正是一项主动适应社会需求，提升研究生创新实践能力的具体举措。
汇：组织研究生通过创新创业的实践平台，汇于思、汇于情。为进一步健全实践教育体系，培养研究生创新精神、实践动手能力，上海大学依托研究生创业俱乐部搭建分层次、多样化的创新创业实践平台。在不同时间节点，结合各院系研究生的特点，邀请知名企业家、创业成功人士举办创新创业讲座及沙龙，对研究生的创新思维培养营造了良好的软环境。双创的实践平台汇集了优秀校友资源，搭建了在校生与校友联系的平台，使得广大研究生在其中得到创新创业意识的培养，同时也增强了在校生与校友对母校的粘合度，真正做到知行合一。
上海大学研究生以自强不息的品格，以求实创新、精诚育人的信念，用微小、精微的行动，不断学以致用、躬行践履。学校积极响应习总书记在全国高校思想政治工作会议上强调的“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”，积极探索并努力构建研究生“微实践、大智汇”的创新实践育人体系，促进研究生了解社会、培养品格、增强社会责任感和实践创新能力，同时加强社会对上海大学研究生培养的认同。