【摘 要】
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摘要：随着近年来教育改革的不断推进，小学语文的教学方式也发生了巨大的变化，随着众多新兴教学模式的出现使得学生能够得到更加全面的发展，这就对小学语文教师的教学方式以及教学手段提出了更高的要求。作为小学教育中的重要科目之一，学习语文不仅仅能够帮助学生在考试中取得较高的分数，同时还有利于提高学生的语言表达能力、理解能力、逻辑思维能力。而通过在小学语文教学中运用生活教学法，能够帮助学生提高对语文学习的积极性和兴趣，能够更加热爱语文学习和生活。因此，当前小学语文教师应当善用生活化教学法，帮助学生更好地学习和成长。关
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摘要：随着近年来教育改革的不断推进，小学语文的教学方式也发生了巨大的变化，随着众多新兴教学模式的出现使得学生能够得到更加全面的发展，这就对小学语文教师的教学方式以及教学手段提出了更高的要求。作为小学教育中的重要科目之一，学习语文不仅仅能够帮助学生在考试中取得较高的分数，同时还有利于提高学生的语言表达能力、理解能力、逻辑思维能力。而通过在小学语文教学中运用生活教学法，能够帮助学生提高对语文学习的积极性和兴趣，能够更加热爱语文学习和生活。因此，当前小学语文教师应当善用生活化教学法，帮助学生更好地学习和成长。
关键词：生活化教学;小学语文;研究
中图分类号：G4 文献标识码：A
小学阶段的学习过程中，语文学习具有非常重要的作用，并且和小学生的实际生活具有密切的联系，能够对小学生的语言组织能力以及表达能力产生非常显著的作用。通过在小学语文教学中运用生活教学法，能够极大地提升学生的学习兴趣和积极性，有利于学生对知识进行更加充分的学习和理解，从而提高小学生的语文素养以及实际应用水平，帮助语文教师提高教学的质量和效率。
一、结合教学内容，引入生活中故事
小学语文教师在进行教学时应当利用生活化教学帮助学生更准确地理解知识点，通过将生活中的时间引入到教学中帮助学生提高对语文学习的兴趣，同时也有利于学生掌握教学的内容。通过这种方式能够帮助学生将生活和语文知识进行结合，从而能够利用生活经验解决语文学习中的问题，同时还有利于学生拓宽自身的知识面，将语文学习拓展到实际生活当中。例如教师在教导学生学习《和时间赛跑》这一课时，教师可以先对学生介绍贝多芬的生平故事，之后通过引导让学生思考故事中带来的启发，对自身如何面对生活和学习进行权衡，帮助学生更加积极乐观的面对学习和生活，从而树立正确的三观，并带入到自身的实际学习当中。
二、树立生活化教学观念激发学生学习兴趣
小学语文内容较为丰富，是小学生学习生涯中的基础学科，具有知识点内容较多、包含范围较广的特点，对于学生日后的学习和生活都有着直接的影响。处于小学学习阶段的学生受到自身心智、经验、能力等多方面的影响，导致学生对于生活化的学习内容更容易接受和学习，因此小学语文教师应当在教学中注意到这一点并采取对应的教学方式，为学生提供更加符合其兴趣爱好以及学习特点的教学内容。在当前的小学语文教学中，部分教师还没有脱离传统教学方式的影响，这就会导致在教学中过于重视学生的成绩，运用的教学方式主要是为了提高学生的记忆效果，忽视了对于学生学习能力以及语文综合素养的提升，导致学生对语文学习产生了抗拒和厌烦心理，无法有效提高学生的语文学习效果。因此为改善这一现象，应当在实际的小学语文教学中运用生活化教学，加强学生对于语文知识的理解和认知，同时帮助学生掌握适合自身学习的学习方式，从而切实有效地提高学生小学生语文教学的质量和效率。小学语文教师应当在开展教学时提升自身的教学能力以及方式，通过学习生活化教学方式找寻更加适合学生心理的教学内容，通过和学生生活进行密切的联系激发起学生学习的动力和兴趣，进而不断提高学生语文综合素养和能力，促进小学语文教学质量得到更大的提升。并且在教师开展教学时应当注意自身的教学形象，通过树立和蔼可亲的教师形象增进和学生之间的沟通交流，为学生营造出轻松愉快的学习氛围，使小学生能够在轻松的氛围中获得更大的提升，为今后的学习和发展打下坚实的基础。
三、布置生活化的常态作业
生活也是教育的一部分，小学语文教学中和生活的联系是密不可分的。作业作为每个学科都不可缺少的一部分具有非常重要的作用，它既是小学语文课堂的延伸同时也是生活化教学的延伸，通過语文作业能够帮助教师了解学生的掌握情况以及在学习中的问题和不足，进而通过生活化作业的形式提高学生的语文水平。例如在学生学习姓氏的内容时教师可以布置生活化作业来帮助学生尽快地了解。在课外可以让学生去居住的小区或者是社区进行统计，查看自己住的地方都有哪些姓氏，做好记录之后在上课时进行分享。同时生活化作业还可以利用课文的实际内容进行更具有针对性的设计，例如在《花神》中有一句话“一位植物学家曾有意把不同时 间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的时钟”，教师引导学生进行思考，如果你现在负责修建花钟，你会选择那些花进行种植呢？帮助学生对各式各样的花进行寻找和记录，按照要求对修复花钟的十二种花进行选择，并且根据每一种花的花期进行排序，从而完成这项和课文具有密切关联的生活化作业。
结语
综上所述，在小学语文教学中运用生活化教学能够帮助学生提高自身的语文综合素养以及学习能力，对于今后的学习和生活具有非常重要的作用，有利于养成良好的学习习惯和方式，加强学生的理解能力以及运用能力。因此，小学语文教师应当树立自身的生活化教学观念，运用多种生活化教学手段为学生营造出更加积极健康地学习环境，提高学生的学习质量以及水平。
参考文献
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