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【摘 要】如今，多媒体技术不仅广泛用于义务教育、大学和成人教育，而且还用于学前教育。在学前教育中使用多媒体技术不仅可以有效的增加幼儿对学习的兴趣，而且可以扩大教育领域并增加幼儿的知识。本文分析了多媒体技术在学前教育中的应用。
【关键词】多媒体技术;学前教育;教育应用
纵观目前的学前教育实践，在科学技术日新月异的时代，高等教育的教学方法和教学思想也在经历着一场改革。随着多媒体技术在学前教育中的渗透和应用，多媒体信息技术已经开始进入学前教育的行列。选择性的将多媒体技术的动画和视频效果与图像、文本和音频集成在一起，从而可以拓宽幼儿的知识视野，同时将幼儿的美学和良好的思想意识融入课程中。
一、多媒体在学前教育中的优势
1.多媒体表达形式相对较新，可以激发幼儿学习学前职业课程的兴趣。
幼儿学习的动机主要来自兴趣。在学前教育中使用多媒体可以丰富教学内容并增加教学中的信息量。多媒体教学方法相对新颖，可以吸引幼儿的好奇心，增强幼儿的学习热情，并给幼儿带来新的感受。
2.优化内容并显示图像
多媒体技术的最大特点是能够使用声音、光、阴影和图像从多个角度扩展内容。学龄前教育的对象是幼儿，幼儿的身心成长决定了独特的学习方式。幼儿听到节奏音乐会的潜意识振动，用手指出的精美照片和教师进行交流。幼儿学习的使多媒体教学对幼儿的学习具有强大的作用，突出学习内容，激发幼儿全方位学习的热情，提高幼儿的学习质量。
3.帮助教师更好的控制课堂
在学前教育中使用多媒体技术使理解教学内容变得更加轻松，并且将更多的抽象问题变得生动具体，鼓励幼儿更好的观察和理解。例如，为了帮助幼儿更清楚的体验工作人员的辛勤工作并发展幼儿对工作的热爱，教师首先要求幼儿分组讨论，然后问教师。教师会通过多媒体技术播放视频片段，让幼儿进行观察，讨论和回答问题。在此过程中，教师应与幼儿积极沟通交流。收到幼儿的反饋后，教师应充分鼓励并确认幼儿正在经历良好的情感体验。
二、在发展学前教育和培训中应用信息和多媒体技术
1.加强学前教育教师团队对信息和多媒体技术的知识和了解
在目前的教学模式下，教师是幼儿学习过程中最重要的指导者和教育者，教师自身的教学技能和整体素质在幼儿学习过程中起着非常重要的作用。多媒体信息技术在学前教育教学过程中的应用，不仅对教师的教学技能提出了更严格的要求，而且还要求教学团队加强对信息多媒体技术的深层了解。只有教师对多媒体信息技术有更深入的了解，才能在教学过程中更好的利用多媒体信息技术，以便多媒体信息技术在学前教育和教学中发挥作用。在特定的教学过程中，可以通过多媒体讲习班定期组织教师，以提高教师对现代信息技术的理解。
2.创造各种教学方案，激发幼儿的学习兴趣
激发幼儿学习热情的直接因素是兴趣，但是教师应该意识到幼儿的学习兴趣不是天生的，而是由外界的新事物驱动的。当前的多媒体技术是传达信息的有效手段。在学前教育中，教师应使用多媒体技术为幼儿提供各种教学内容，改变传统的教学模式和方法，并营造活跃的课堂氛围，进一步激发幼儿的学习热情。
3.基于多媒体教学技术，帮助幼儿丰富重要知识
教导知识是幼儿教育过程中的重要任务。教师在教学过程中积极使用多媒体技术为幼儿制作相关的教学视频，以便幼儿可以在学习过程中拓宽知识视野，增加幼儿的认知。例如，教师使用多媒体技术，收集整理了狮子、老虎、雪豹、猎豹和其它猫科动物的多媒体培训视频，通过视频帮助幼儿理解猫科动物的特征，帮助幼儿获得科学知识。此外，在幼儿课程“四个季节”中，教师使用多媒体教育方法向幼儿展示了四个季节的特征。通过播放教育视频，教师向幼儿展示四个季节的特点。通过这种多媒体知识的发展，幼儿可以更加积极的学习知识，从而使幼儿巩固在学前阶段的知识基础，为将来的学习和发展打下基础。
4.指导幼儿独立参与多媒体教学过程
即使课程采用多媒体教学方法，教学思想和教学目标也没有改变，有必要对幼儿的实践能力和创新能力进行教育。教师应通过信息多媒体教学引导幼儿独立参与教学过程，使幼儿们在参考过程中发展实践和创新技能。教师可以根据不同的教学内容来计划相关的教学活动，幼儿参与是设计的关键。
例如，在开展艺术活动时，教师可以使用多媒体技术来说明活动的主题，例如“我的妈妈”，以说明母亲和幼儿的日常生活。唤醒幼儿的共鸣，让幼儿记住视频中“我和妈妈”的片段，通过绘画将情感融入绘画中，赋予绘画情感色彩和灵魂，然后完成这项教学工作。教师可以使用多媒体技术来显示图片，并通过观看图片和猜测单词、查看图片以及猜测事物来在游戏模式下发展幼儿的知识和技能。在此过程中，游戏模式将有效的激发幼儿的兴趣，并通过猜测单词和事物来获得更多的知识。
简而言之，多媒体教学是关于新时代教育的重要手段，这是一种全新的教学模式。它的广泛发展将会导致教育观念、教学行为和教学的深刻变革。多媒体技术作为信息时代的产物，具有传统教学无法兼顾的优点，但同时也无法用传统教学方法完全替代幼儿的教学活动。可以看出，只有优化多媒体技术与传统教学方法的结合，相互学习，才能达到最佳的教学效果。
参考文献：
[1]于漪.于漪语文教育论集[M].人民教育出版社，2003年07月第1版.
[2]张燕.幼儿教师专业发展[M].北京师范大学出版，2006年01月出版.
【关键词】多媒体技术;学前教育;教育应用
纵观目前的学前教育实践，在科学技术日新月异的时代，高等教育的教学方法和教学思想也在经历着一场改革。随着多媒体技术在学前教育中的渗透和应用，多媒体信息技术已经开始进入学前教育的行列。选择性的将多媒体技术的动画和视频效果与图像、文本和音频集成在一起，从而可以拓宽幼儿的知识视野，同时将幼儿的美学和良好的思想意识融入课程中。
一、多媒体在学前教育中的优势
1.多媒体表达形式相对较新，可以激发幼儿学习学前职业课程的兴趣。
幼儿学习的动机主要来自兴趣。在学前教育中使用多媒体可以丰富教学内容并增加教学中的信息量。多媒体教学方法相对新颖，可以吸引幼儿的好奇心，增强幼儿的学习热情，并给幼儿带来新的感受。
2.优化内容并显示图像
多媒体技术的最大特点是能够使用声音、光、阴影和图像从多个角度扩展内容。学龄前教育的对象是幼儿，幼儿的身心成长决定了独特的学习方式。幼儿听到节奏音乐会的潜意识振动，用手指出的精美照片和教师进行交流。幼儿学习的使多媒体教学对幼儿的学习具有强大的作用，突出学习内容，激发幼儿全方位学习的热情，提高幼儿的学习质量。
3.帮助教师更好的控制课堂
在学前教育中使用多媒体技术使理解教学内容变得更加轻松，并且将更多的抽象问题变得生动具体，鼓励幼儿更好的观察和理解。例如，为了帮助幼儿更清楚的体验工作人员的辛勤工作并发展幼儿对工作的热爱，教师首先要求幼儿分组讨论，然后问教师。教师会通过多媒体技术播放视频片段，让幼儿进行观察，讨论和回答问题。在此过程中，教师应与幼儿积极沟通交流。收到幼儿的反饋后，教师应充分鼓励并确认幼儿正在经历良好的情感体验。
二、在发展学前教育和培训中应用信息和多媒体技术
1.加强学前教育教师团队对信息和多媒体技术的知识和了解
在目前的教学模式下，教师是幼儿学习过程中最重要的指导者和教育者，教师自身的教学技能和整体素质在幼儿学习过程中起着非常重要的作用。多媒体信息技术在学前教育教学过程中的应用，不仅对教师的教学技能提出了更严格的要求，而且还要求教学团队加强对信息多媒体技术的深层了解。只有教师对多媒体信息技术有更深入的了解，才能在教学过程中更好的利用多媒体信息技术，以便多媒体信息技术在学前教育和教学中发挥作用。在特定的教学过程中，可以通过多媒体讲习班定期组织教师，以提高教师对现代信息技术的理解。
2.创造各种教学方案，激发幼儿的学习兴趣
激发幼儿学习热情的直接因素是兴趣，但是教师应该意识到幼儿的学习兴趣不是天生的，而是由外界的新事物驱动的。当前的多媒体技术是传达信息的有效手段。在学前教育中，教师应使用多媒体技术为幼儿提供各种教学内容，改变传统的教学模式和方法，并营造活跃的课堂氛围，进一步激发幼儿的学习热情。
3.基于多媒体教学技术，帮助幼儿丰富重要知识
教导知识是幼儿教育过程中的重要任务。教师在教学过程中积极使用多媒体技术为幼儿制作相关的教学视频，以便幼儿可以在学习过程中拓宽知识视野，增加幼儿的认知。例如，教师使用多媒体技术，收集整理了狮子、老虎、雪豹、猎豹和其它猫科动物的多媒体培训视频，通过视频帮助幼儿理解猫科动物的特征，帮助幼儿获得科学知识。此外，在幼儿课程“四个季节”中，教师使用多媒体教育方法向幼儿展示了四个季节的特征。通过播放教育视频，教师向幼儿展示四个季节的特点。通过这种多媒体知识的发展，幼儿可以更加积极的学习知识，从而使幼儿巩固在学前阶段的知识基础，为将来的学习和发展打下基础。
4.指导幼儿独立参与多媒体教学过程
即使课程采用多媒体教学方法，教学思想和教学目标也没有改变，有必要对幼儿的实践能力和创新能力进行教育。教师应通过信息多媒体教学引导幼儿独立参与教学过程，使幼儿们在参考过程中发展实践和创新技能。教师可以根据不同的教学内容来计划相关的教学活动，幼儿参与是设计的关键。
例如，在开展艺术活动时，教师可以使用多媒体技术来说明活动的主题，例如“我的妈妈”，以说明母亲和幼儿的日常生活。唤醒幼儿的共鸣，让幼儿记住视频中“我和妈妈”的片段，通过绘画将情感融入绘画中，赋予绘画情感色彩和灵魂，然后完成这项教学工作。教师可以使用多媒体技术来显示图片，并通过观看图片和猜测单词、查看图片以及猜测事物来在游戏模式下发展幼儿的知识和技能。在此过程中，游戏模式将有效的激发幼儿的兴趣，并通过猜测单词和事物来获得更多的知识。
简而言之，多媒体教学是关于新时代教育的重要手段，这是一种全新的教学模式。它的广泛发展将会导致教育观念、教学行为和教学的深刻变革。多媒体技术作为信息时代的产物，具有传统教学无法兼顾的优点，但同时也无法用传统教学方法完全替代幼儿的教学活动。可以看出，只有优化多媒体技术与传统教学方法的结合，相互学习，才能达到最佳的教学效果。
参考文献：
[1]于漪.于漪语文教育论集[M].人民教育出版社，2003年07月第1版.
[2]张燕.幼儿教师专业发展[M].北京师范大学出版，2006年01月出版.