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摘要：目前，随着社会的发展，农村生活水平得到巨大提高的同时，农村中学生的问题也越来越突出，本文采用问卷调查法，对山东省几所农村中学进行问卷测量，简单探讨一下父母教养方式对农村中学生的影响。
关键词：父母教养；农村中学生；影响研究
本文选取了山东省曲阜市小镇街道中学、王庄镇中学、防山镇中学三所学校的学生为研究对象，选择岳冬梅等人修订的问卷（EMBU），采用随机分层抽样的方式调查，其中每个年级共选择被试对象240名，共发放720份调查问卷，回收有效问卷701份，回收率达到97.36%，女生为373人，男生为328人，平均年龄维持在14.0。其问卷中的信度系数维持在0.8632（母亲）、0.8589（父亲），表明在其内部信度的一致性较好，将该问卷运用于农村中学生父母教养方式中具有一定的适用性。
一、农村中学生父亲教养方式差异分析
由表1-1可看出，在父亲教养方式中，严厉惩罚、过分干涉以及过度保护三个方面男生组与女生组差异显著，其中严厉惩罚、过分干涉男生组显著高于女生，而过度保护中女生组显著高于男生组，表明男生从父亲教养中体验到更多的干涉与惩罚，而女生则体验到更多的保护。
由表1-2可以看出，在父亲教养方式中，情感温暖、理解与过分干涉两个方面得分差异显著。通过多重比较进一步分析发现，在情感温暖、理解的因子中，初一学生的因子得分显著高于初二与初三，初二与初三的学生之间差异不显著，表明初一学生在父亲教养中体验到更多的温度与理解；在过分干涉因子中，初三学生的因子得分显著高于初一学生，而初三与初二、初二与初一学生之间差异不显著，表明初三学生在父亲教养中体验到更多的干涉。
二、农村中学生母亲教养方式差异分析
由表2-1可以看出，在母親教养方式中，过分干涉与保护、偏爱被试两个方面男生组与女生组差异显著，表现为男生组显著高于女生，表明男生在母亲教养中体验到更多的干涉、保护或偏爱。
由表2-2可以看出，在母亲教养方式中，情感温暖、理解和过分干涉与保护两个方面得分差异显著。通过多重比较进一步分析发现，在情感温暖、理解的因子中，初一学生的因子得分显著高于初二与初三，初二与初三的学生之间差异不显著，表明初一学生在母亲教养中体验到更多的温度与理解；在过分干涉与保护因子中，初三学生的因子得分显著高于初一学生，而初三与初二、初二与初一学生之间差异不显著，表明初三学生在母亲教养中体验到更多的干涉与保护。
三、结论
父母在教养不同性别的中学生时，采取了有差别的教养方式，往往女生得到父亲的过分保护，而母亲的教养方式中，过分干涉与保护、偏爱被试因子中对男生的教养得分显著高于女生。这可能来自父母对男生与女生的性格不同的认识，一般而言，男生具有活泼好动、不易于管教等特点，而女生的性格往往比较柔弱、依赖感相对强，且更愿意顺从父母的教养方式，这也是当前大多数家庭教养孩子的方式。
关键词：父母教养；农村中学生；影响研究
本文选取了山东省曲阜市小镇街道中学、王庄镇中学、防山镇中学三所学校的学生为研究对象，选择岳冬梅等人修订的问卷（EMBU），采用随机分层抽样的方式调查，其中每个年级共选择被试对象240名，共发放720份调查问卷，回收有效问卷701份，回收率达到97.36%，女生为373人，男生为328人，平均年龄维持在14.0。其问卷中的信度系数维持在0.8632（母亲）、0.8589（父亲），表明在其内部信度的一致性较好，将该问卷运用于农村中学生父母教养方式中具有一定的适用性。
一、农村中学生父亲教养方式差异分析
由表1-1可看出，在父亲教养方式中，严厉惩罚、过分干涉以及过度保护三个方面男生组与女生组差异显著，其中严厉惩罚、过分干涉男生组显著高于女生，而过度保护中女生组显著高于男生组，表明男生从父亲教养中体验到更多的干涉与惩罚，而女生则体验到更多的保护。
由表1-2可以看出，在父亲教养方式中，情感温暖、理解与过分干涉两个方面得分差异显著。通过多重比较进一步分析发现，在情感温暖、理解的因子中，初一学生的因子得分显著高于初二与初三，初二与初三的学生之间差异不显著，表明初一学生在父亲教养中体验到更多的温度与理解；在过分干涉因子中，初三学生的因子得分显著高于初一学生，而初三与初二、初二与初一学生之间差异不显著，表明初三学生在父亲教养中体验到更多的干涉。
二、农村中学生母亲教养方式差异分析
由表2-1可以看出，在母親教养方式中，过分干涉与保护、偏爱被试两个方面男生组与女生组差异显著，表现为男生组显著高于女生，表明男生在母亲教养中体验到更多的干涉、保护或偏爱。
由表2-2可以看出，在母亲教养方式中，情感温暖、理解和过分干涉与保护两个方面得分差异显著。通过多重比较进一步分析发现，在情感温暖、理解的因子中，初一学生的因子得分显著高于初二与初三，初二与初三的学生之间差异不显著，表明初一学生在母亲教养中体验到更多的温度与理解；在过分干涉与保护因子中，初三学生的因子得分显著高于初一学生，而初三与初二、初二与初一学生之间差异不显著，表明初三学生在母亲教养中体验到更多的干涉与保护。
三、结论
父母在教养不同性别的中学生时，采取了有差别的教养方式，往往女生得到父亲的过分保护，而母亲的教养方式中，过分干涉与保护、偏爱被试因子中对男生的教养得分显著高于女生。这可能来自父母对男生与女生的性格不同的认识，一般而言，男生具有活泼好动、不易于管教等特点，而女生的性格往往比较柔弱、依赖感相对强，且更愿意顺从父母的教养方式，这也是当前大多数家庭教养孩子的方式。